Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Détail de l'indexation
37.23 : pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) 37.1 Organisation de l'enseignement
37.2 Pédagogie générale 37.21 Non directivité 37.22 Motivation-démotivation-décrochage 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37.23
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Titre : Le Métier d'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1991 Collection : Pédagogies pour demain : Références Importance : 159 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-018474-1 Note générale : 02/12/94 10920 - Langues : Français (fre) Catégories : Communication
Droit
O:organisation de l'enseignement:élève
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:école
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
R:responsabilité
R:réussite
T:télévision
T:travailMots-clés : valeur responsabiblité droit abstraction alternance NTIC Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Le Métier d'élève [texte imprimé] / , Auteur . - Paris : Hachette, 1991 . - 159 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : Références) .
ISBN : 978-2-01-018474-1
02/12/94 10920 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication
Droit
O:organisation de l'enseignement:élève
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:école
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
R:responsabilité
R:réussite
T:télévision
T:travailMots-clés : valeur responsabiblité droit abstraction alternance NTIC Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001314 37.23 LAB 10920 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Miser sur les différences : êtres gagnants / Stéphane Hoeben (2010)
Titre : Miser sur les différences : êtres gagnants Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Hoeben, Auteur ; Paul-Marie Leroy, Auteur ; Patrick Reuter, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2010 Importance : 196 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87441-230-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : pédagogie différenciée gestion du temps rythmes structure organisation remédiation évaluation formative outils méthodologiques outils didactiques boite à outils travaux de groupe interculturalité dictée apprentissage nature des mots grammaire structuration de l'espace résolution de calcul Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Une approche éthique et méthodologique de la pédagogie différenciée. Des pistes pédagogiques concrètes et directement applicables en classe autour de la différenciation des apprentissages selon une écriture rythmée et accessible. Cet ouvrage s'adresse particulièrement aux enseignants du fondamental. Miser sur les différences : êtres gagnants [texte imprimé] / Stéphane Hoeben, Auteur ; Paul-Marie Leroy, Auteur ; Patrick Reuter, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2010 . - 196 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87441-230-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : pédagogie différenciée gestion du temps rythmes structure organisation remédiation évaluation formative outils méthodologiques outils didactiques boite à outils travaux de groupe interculturalité dictée apprentissage nature des mots grammaire structuration de l'espace résolution de calcul Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Une approche éthique et méthodologique de la pédagogie différenciée. Des pistes pédagogiques concrètes et directement applicables en classe autour de la différenciation des apprentissages selon une écriture rythmée et accessible. Cet ouvrage s'adresse particulièrement aux enseignants du fondamental. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5109 37.23 HOE 18742 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 30/09/2024 Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples / Renaud Keymeulen (2016)
Titre : Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples : Pratiques pédagogiques innovantes pour le primaire et le secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Keymeulen ; Francine Bélair, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Comprendre Sous-collection : Scolarité Importance : 284 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0185-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : motivation scolaire intelligences multiples pédagogies actives pédagogie inversée carte mentale mandala kanban fiches pratiques iconothèque Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : En s’appuyant sur la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner et le Mieux-apprendre, l’auteur élabore ce qu’il appelle « l’approche motivante », une pédagogie qui allie à la fois l'enseignement traditionnel et la pédagogie active. A travers une série de méthodes d'enseignement et d'outils pédagogiques, il propose de réelles solutions aux problèmes de motivation des élèves, de mémorisation, de compréhension et de maîtrise de la langue. De nombreux exemples parcourent cet ouvrage et intéresseront tant les enseignants du primaire que du secondaire. Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples : Pratiques pédagogiques innovantes pour le primaire et le secondaire [texte imprimé] / Renaud Keymeulen ; Francine Bélair, Préfacier, etc. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2016 . - 284 p. : ill. ; 23 cm. - (Comprendre. Scolarité) .
ISBN : 978-2-8073-0185-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : motivation scolaire intelligences multiples pédagogies actives pédagogie inversée carte mentale mandala kanban fiches pratiques iconothèque Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : En s’appuyant sur la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner et le Mieux-apprendre, l’auteur élabore ce qu’il appelle « l’approche motivante », une pédagogie qui allie à la fois l'enseignement traditionnel et la pédagogie active. A travers une série de méthodes d'enseignement et d'outils pédagogiques, il propose de réelles solutions aux problèmes de motivation des élèves, de mémorisation, de compréhension et de maîtrise de la langue. De nombreux exemples parcourent cet ouvrage et intéresseront tant les enseignants du primaire que du secondaire. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7165 37.23 KEY 18993 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Mots de passe pour mieux enseigner / Clermont Gauthier (1999)
Titre : Mots de passe pour mieux enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Clermont Gauthier, Auteur ; Jean-François Desbiens, Auteur ; Stéphane Martineau, Auteur Editeur : Les Presses de l'Université Laval Année de publication : 1999 Collection : Collection Formation et Profession Importance : 153 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7637-7638-8 Note générale : 11/10/011 14030 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Mots de passe pour mieux enseigner [texte imprimé] / Clermont Gauthier, Auteur ; Jean-François Desbiens, Auteur ; Stéphane Martineau, Auteur . - [S.l.] : Les Presses de l'Université Laval, 1999 . - 153 p. ; 24 cm. - (Collection Formation et Profession) .
ISBN : 2-7637-7638-8
11/10/011 14030 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002540 37.23 GAUTHI 14030 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Neurosciences et cognition / Eric Tardif (2016)
Titre : Neurosciences et cognition : Perspectives pour les sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Tardif, Auteur ; Pierre-André Doudin, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Education Année de publication : 2016 Importance : 412 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0180-1 Prix : 32,42 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:neurosciences
P:psychologie:neurosciences:cognitionMots-clés : TDAH Musique neurosciences cognitives mémoire bilinguisme mathématiques anxiété apprentissage de la lecture sciences cognitives performances scolaires neuromythes éducation anatomie fonctionnelle du système nerveux Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels à propos de la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation, notamment en ce qui concerne le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont liés. Les auteurs donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles : attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays. L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducation. Neurosciences et cognition : Perspectives pour les sciences de l'éducation [texte imprimé] / Eric Tardif, Auteur ; Pierre-André Doudin, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Fond Jean Pâques 4, 1348, Belgique) : De Boeck Education, 2016 . - 412 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8073-0180-1 : 32,42 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:neurosciences
P:psychologie:neurosciences:cognitionMots-clés : TDAH Musique neurosciences cognitives mémoire bilinguisme mathématiques anxiété apprentissage de la lecture sciences cognitives performances scolaires neuromythes éducation anatomie fonctionnelle du système nerveux Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels à propos de la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation, notamment en ce qui concerne le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont liés. Les auteurs donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles : attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays. L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3666 37.23 TAR 18577 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les neurosciences cognitives dans la classe / Jean-Luc Berthier (2021)
PermalinkNeurosciences et éducation / Michelle Bourassa (2017)
PermalinkLes neurosciences de l'éducation / Pascale Toscani (2017)
PermalinkL'organisation du travail, clé de toute pédagogie différencée / Philippe Perrenoud (2012)
PermalinkOsez les pédagogies coopératives au collège et au lycée / Guillaume Caron (2018)
PermalinkPédagogie de l'activité: pour une nouvelle classe inversée / Alain Taurisson (2015)
PermalinkPédagogie différenciée / Sabine Kahn (2010)
PermalinkPédagogie différenciée / Philippe Perrenoud (2016)
PermalinkPédagogie et esprit d'entreprendre / Bernard Surlemont (2009)
PermalinkLa pédagogie inversée / Ariane Dumont (2017)
PermalinkPédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques / Antoine de la Garanderie (1990)
PermalinkPédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques / Antoine de la Garanderie (1990)
PermalinkPédagogie par projets et environnement : Une interdisciplinarité efficace en relation avec les programmes / Jean-Pierre Wauthy (1993)
PermalinkLa pédagogie PNL / Alain Thiry (2014)
PermalinkPermalinkLes pédagogies alternatives dans ma classe / Renaud Keymeulen (2021)
PermalinkPédagogies alternatives et démarches innovantes / Ève Leleu-Galland (2020)
PermalinkPédagogies de la nouvelle chance / Jean-François Horemans (2022)
PermalinkLe plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym / Muriel Albert
PermalinkPour un enseignement stratégique : L'apport de la psychologie cognitive / Jacques Tardif (1994)
PermalinkPour une pédagogie de l'intelligence : Phénoménologie et Pédagogie / Antoine de La Garanderie (1990)
PermalinkPour une pédagogie du projet / Isabelle Bordalo (2006)
PermalinkPour une pédagogie du projet / Isabelle Bordalo (1995)
PermalinkPourquoi et comment développer la créativité au service de l’apprentissage ? / Maria Iacona (2020)
PermalinkLes Profils pédagogiques : Discerner les aptitudes scolaires / Antoine de la Garanderie (1993)
PermalinkLe Projet d'établissement / Jean-Pierre Obin (1991)
PermalinkQuelles pratiques pour une autre école : Tous capables ! / Henri Bassis (1982)
PermalinkQuels sont les bienfaits et les limites de l’adaptation d’une leçon sur le pays de Jésus en première année commune à l’aide de la classe inversée ? / Debora Morreale (2020)
PermalinkRemodeler sa salle de classe et sa pédagogie / Vincent Faillet (2019)
PermalinkScience cognitive et formation / Robert Brien (1994)
PermalinkThe Steiner school system / Élodie Beurthier (2015)
PermalinkTrésors du dehors / collectif (2017)
PermalinkVaincre ses difficultés scolaires grâce aux intelligences multiples / Renaud Keymeulen (2013)
PermalinkVers une école de la réussite / Xavier du Bellay (2016)
PermalinkVers l'interdisciplinarité / Myriam De Kesel (2016)
PermalinkVivre la pédagogie du projet collectif / Collectif Morissette-Pérusset (2000)
PermalinkVocabulaire de la gestion mentale / Jean-Pierre Gaté
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