Centre de Documentation HELHa - Loverval
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L'enseignement doit-il être inactuel ? / Michel Tozzi in Cahiers pédagogiques, 434 (juin 2005)
[article]
Titre : L'enseignement doit-il être inactuel ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Tozzi, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.13-14 Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale:débats et controverses
F:France
S:sciences sociales:éducation aux médias
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : presse à l'école 2000- Résumé : La place de l'actualité à l'école en France, en 2005 : définition de l'actualité. Quel doit-être son rapport au savoir, à la culture ?
in Cahiers pédagogiques > 434 (juin 2005) . - p.13-14[article] L'enseignement doit-il être inactuel ? [texte imprimé] / Michel Tozzi, Auteur . - 2005 . - p.13-14.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 434 (juin 2005) . - p.13-14
Catégories : E:expression orale:débats et controverses
F:France
S:sciences sociales:éducation aux médias
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : presse à l'école 2000- Résumé : La place de l'actualité à l'école en France, en 2005 : définition de l'actualité. Quel doit-être son rapport au savoir, à la culture ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002368 CAH Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Enseigner avec l'actualité scientifique / Olivier Dargent in Cahiers pédagogiques, 434 (juin 2005)
[article]
Titre : Enseigner avec l'actualité scientifique Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Dargent, Auteur ; Géraldine Dargent Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.49-50 Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale:débats et controverses
F:France
S:sciences sociales:éducation aux médiasMots-clés : SVT planétologie IST presse à l'école 2000- Résumé : Comment, en 2005, enseigner en SVT à partir de l'actualité scientifique en classe de 2e en France : exemple en planétologie ; la place d'internet pour la veille scientifique ; les contraintes et les limites de cette utilisation.
in Cahiers pédagogiques > 434 (juin 2005) . - p.49-50[article] Enseigner avec l'actualité scientifique [texte imprimé] / Olivier Dargent, Auteur ; Géraldine Dargent . - 2005 . - p.49-50.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 434 (juin 2005) . - p.49-50
Catégories : E:expression orale:débats et controverses
F:France
S:sciences sociales:éducation aux médiasMots-clés : SVT planétologie IST presse à l'école 2000- Résumé : Comment, en 2005, enseigner en SVT à partir de l'actualité scientifique en classe de 2e en France : exemple en planétologie ; la place d'internet pour la veille scientifique ; les contraintes et les limites de cette utilisation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002368 CAH Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Esprit critique, es-tu là? / Odile Chenevez in Cahiers pédagogiques, 386 (Septembre 2000)
[article]
Titre : Esprit critique, es-tu là? Type de document : texte imprimé Auteurs : Odile Chenevez Année de publication : 2000 Article en page(s) : 11-62 Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale:débats et controverses
Morale, éthique:esprit critique
P:Pédagogie:école
P:philosophie
S:sciences sociales:éducation aux médiasMots-clés : débat point de vue
in Cahiers pédagogiques > 386 (Septembre 2000) . - 11-62[article] Esprit critique, es-tu là? [texte imprimé] / Odile Chenevez . - 2000 . - 11-62.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 386 (Septembre 2000) . - 11-62
Catégories : E:expression orale:débats et controverses
Morale, éthique:esprit critique
P:Pédagogie:école
P:philosophie
S:sciences sociales:éducation aux médiasMots-clés : débat point de vue Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000328 CAH Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Évaluer les élèves ? Oui, mais comment ? / P Merle in Sciences Humaines, 307 (Octobre 2018)
[article]
Titre : Évaluer les élèves ? Oui, mais comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : P Merle, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 52-53 Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale:débats et controverses
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie sociale:compétences socialesRésumé : Faut-il abandonner les notes, synthétiques mais stressantes, au profit d’une évaluation par compétences ? L’idée fait son chemin en France, non sans susciter des débats.
in Sciences Humaines > 307 (Octobre 2018) . - p. 52-53[article] Évaluer les élèves ? Oui, mais comment ? [texte imprimé] / P Merle, Auteur . - 2018 . - p. 52-53.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 307 (Octobre 2018) . - p. 52-53
Catégories : E:expression orale:débats et controverses
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie sociale:compétences socialesRésumé : Faut-il abandonner les notes, synthétiques mais stressantes, au profit d’une évaluation par compétences ? L’idée fait son chemin en France, non sans susciter des débats. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000259 30 SCI Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Les fables, ou le débat en question [Dossier] / Gilles Siouffi in Nouvelle revue pédagogique collège, 656 (Janvier 2018)
[article]
Titre : Les fables, ou le débat en question [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Siouffi Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 16-31 Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale:débats et controverses Mots-clés : fable Jean de la Fontaine débat prise de parole suite de récit personnage stratégie morale Résumé : Lorsqu'on évoque La Fontaine, on songe immédiatement aux animaux doués de parole. Insprié par le Latin Ésope et l'Indien Pilpay, il n'a pas été le premier à faire parler les animaux. Mais bien souvent, une dure loi s'abat sur eux, quoi qu'ils aient dit. La Fontaine ferait-il, dans les Fables, un constat pessimiste sur l'usage de la parole en société ? N'accorderait-il aucune valeur profonde au débat ? Prendre la parole est difficile, on le sait. Faire en sorte qu'elle soit entendue, plus encore. Par la noirceur de son constat, La Fontaine attire subtilement notre attention sur cette difficulté essentielle qui est au coeur de notre vie en société. Note de contenu : Fiche élève 1 : L'usage de la parole lors d'un rapport de force
Fiche élève 2 : écrire la suite d'une fable
in Nouvelle revue pédagogique collège > 656 (Janvier 2018) . - p. 16-31[article] Les fables, ou le débat en question [Dossier] [texte imprimé] / Gilles Siouffi . - 2018 . - p. 16-31.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle revue pédagogique collège > 656 (Janvier 2018) . - p. 16-31
Catégories : E:expression orale:débats et controverses Mots-clés : fable Jean de la Fontaine débat prise de parole suite de récit personnage stratégie morale Résumé : Lorsqu'on évoque La Fontaine, on songe immédiatement aux animaux doués de parole. Insprié par le Latin Ésope et l'Indien Pilpay, il n'a pas été le premier à faire parler les animaux. Mais bien souvent, une dure loi s'abat sur eux, quoi qu'ils aient dit. La Fontaine ferait-il, dans les Fables, un constat pessimiste sur l'usage de la parole en société ? N'accorderait-il aucune valeur profonde au débat ? Prendre la parole est difficile, on le sait. Faire en sorte qu'elle soit entendue, plus encore. Par la noirceur de son constat, La Fontaine attire subtilement notre attention sur cette difficulté essentielle qui est au coeur de notre vie en société. Note de contenu : Fiche élève 1 : L'usage de la parole lors d'un rapport de force
Fiche élève 2 : écrire la suite d'une fableRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7143 8 NOU Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Formations au radicalisme dans l'enseignement / Michèle Janss in TRACeS de ChanGements, 233 (novembre & décembre 2017)
PermalinkFormer l'esprit critique / Gérard De Vecchi (2016)
PermalinkFrançais, découverte professionnelle 3ème / François-René Lacan (2005)
PermalinkGuerre d'Irak : je peux enfin donner mon avis / Laurent Fillion in Cahiers pédagogiques, 434 (juin 2005)
PermalinkUn journaliste en classe : la juste place / Patrick La Prairie in Cahiers pédagogiques, 434 (juin 2005)
PermalinkDes kiosques à journaux dans les établissements / Jean-Marie Gérard in Cahiers pédagogiques, 434 (juin 2005)
PermalinkLeur faire lire la "une" / Myriam Richard in Cahiers pédagogiques, 434 (juin 2005)
PermalinkUn modèle didactique du "débat". De l'objet social vers la pratique scolaire / Jean-François de Pietro in Enjeux, 39/40 (décembre 1996 - mars 1997)
PermalinkNous sommes tous des mathématiciens / Thierry Dias (2015)
PermalinkOn "en parle" en classe, mais comment ? / Raoul Pantanella in Cahiers pédagogiques, 434 (juin 2005)
PermalinkL’organisation d’un café philosophique au cours de français dans une classe de troisième de l’enseignement général / Maud Van Damme (2018)
PermalinkOù comparer 4/5 et 9/10 donne lieu à de surprenants débats... / Martine Belmont in Cahiers pédagogiques, 427 (octobre 2004)
PermalinkParler du terrorisme en classe / Léo Lamarche in Nouvelle revue pédagogique collège, 666 (Janvier 2020)
PermalinkParticiper à un débat d'idées / Paola Bertocchini in Le français dans le monde, 406 (Juillet-Août 2016)
Permalink"Pas d'accord, explique-toi" / Isabelle Andriot in Cahiers pédagogiques, 553 (Mai 2019)
PermalinkPourquoi le professeur de mathématiques mettrait-il en place des débats au sein de ses classes de l’enseignement secondaire inférieur et quelles pistes pratiques à suivre ? / Léa Baccauw (2022)
PermalinkPrévenir la violence par la discussion à visée philosophique / Michel Tozzi (2017)
PermalinkPuissances de l'échiquier / Habib Ben Aïcha in TRACeS de ChanGements, 259 (Janvier & février 2023)
PermalinkRegards sur le débat en classe / Céline Mousset in Losanges, 61 (Juin 2023)
PermalinkSavoir l'actualité, apprendre la démocratie ? / Jacques Gonnet in Cahiers pédagogiques, 434 (juin 2005)
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