Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Détail de l'éditeur
HELHa
localisé à :
Gosselies
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Ta réalité n’est pas la mienne! : «Sachant que certains hébergés du centre le Panorama à Thuin se plaignent de plus en plus de la diminution de leur autonomie, comment comprendre cette difficulté, en vue d’affiner les pratiques professionnelles de l’établissement.» / Corentin Demeulemeester
Titre : Ta réalité n’est pas la mienne! : «Sachant que certains hébergés du centre le Panorama à Thuin se plaignent de plus en plus de la diminution de leur autonomie, comment comprendre cette difficulté, en vue d’affiner les pratiques professionnelles de l’établissement.» Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Corentin Demeulemeester, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de la recherche Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2017 Importance : 90 p. Format : 30 cm Note générale : GD 17
PDF disponible après connexion à votre compte lecteurLangues : Français (fre) Mots-clés : vécu plainte image angoisse vieillesse personne âgée perte d'autonomie IMC infirmité motrice cérébrale Le Panorama Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études traite de la plainte du bénéficiaire face à sa perte d’autonomie liée à l’âge. Mon public cible est un public âgé, atteint d’infirmité motrice cérébrale, exprimant de manière récurrente son mal-être.Ce travail relate la recherche-action menée.Les hypothèses qui s’en dégagent sont généralement d’ordres psychologiques. Les solutions dégagées font participer les bénéficiaires et les professionnels de l’institution. En conclusion, le travail apporte une certaine clarté au niveau de la problématique soulevée. Les résultats peuvent donner parfois des solutions, dont on ne soupçonnait pas l’existence. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2920 Ta réalité n’est pas la mienne! : «Sachant que certains hébergés du centre le Panorama à Thuin se plaignent de plus en plus de la diminution de leur autonomie, comment comprendre cette difficulté, en vue d’affiner les pratiques professionnelles de l’établissement.» [TFE / Mémoire] / Corentin Demeulemeester, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de la recherche . - Gosselies : HELHa, 2017 . - 90 p. ; 30 cm.
GD 17
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Langues : Français (fre)
Mots-clés : vécu plainte image angoisse vieillesse personne âgée perte d'autonomie IMC infirmité motrice cérébrale Le Panorama Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études traite de la plainte du bénéficiaire face à sa perte d’autonomie liée à l’âge. Mon public cible est un public âgé, atteint d’infirmité motrice cérébrale, exprimant de manière récurrente son mal-être.Ce travail relate la recherche-action menée.Les hypothèses qui s’en dégagent sont généralement d’ordres psychologiques. Les solutions dégagées font participer les bénéficiaires et les professionnels de l’institution. En conclusion, le travail apporte une certaine clarté au niveau de la problématique soulevée. Les résultats peuvent donner parfois des solutions, dont on ne soupçonnait pas l’existence. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2920 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19577 ES 16-17 DEM TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtA table ! : Comment la cuisine, en tant que situation-problème, motive-t-elle à lire au cycle 4 ? / Luciano Migliozzi
Titre : A table ! : Comment la cuisine, en tant que situation-problème, motive-t-elle à lire au cycle 4 ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Luciano Migliozzi, Auteur ; Kim Larsille, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 100 p. Format : 30 cm. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 17/20
Langues : Français (fre) Mots-clés : situation-problème lecture cuisine manipulation atelier culinaire motivation Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Dans ce TFE, vous découvrirez l'exploitation d'une méthode peu habituelle pour accéder aux apprentissages : la cuisine. Par le biais de cette discipline, j'ai essayé de travailler les matières essentielles que sont la lecture et les situations-problèmes. Vous commencerez par une explication théorique sur ce qu'est la cuisine, ses objectifs pédagogiques et le déroulement de l'activité. Vous poursuivrez par toucher à la motivation, son origine et ses limites. Ensuite, vous prendrez connaissance de l'importance de la compréhension. Vous terminerez par rencontrer le concept qu'est la situation-problème. De cette recherche, ressortent deux résultats. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3773 A table ! : Comment la cuisine, en tant que situation-problème, motive-t-elle à lire au cycle 4 ? [TFE / Mémoire] / Luciano Migliozzi, Auteur ; Kim Larsille, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2019 . - 100 p. ; 30 cm.
Ce TFE a obtenu la note finale de 17/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : situation-problème lecture cuisine manipulation atelier culinaire motivation Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Dans ce TFE, vous découvrirez l'exploitation d'une méthode peu habituelle pour accéder aux apprentissages : la cuisine. Par le biais de cette discipline, j'ai essayé de travailler les matières essentielles que sont la lecture et les situations-problèmes. Vous commencerez par une explication théorique sur ce qu'est la cuisine, ses objectifs pédagogiques et le déroulement de l'activité. Vous poursuivrez par toucher à la motivation, son origine et ses limites. Ensuite, vous prendrez connaissance de l'importance de la compréhension. Vous terminerez par rencontrer le concept qu'est la situation-problème. De cette recherche, ressortent deux résultats. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3773 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G001298 PP 18-19 MIG TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtLe tableau blanc interactif en classe primaire : Le tableau blanc interactif à l’école primaire : une technologie pédagogique à la mode, un simple effet « diligence »ou un réel outil au service de l’apprentissage ? / Benoît Gobeaux
Titre : Le tableau blanc interactif en classe primaire : Le tableau blanc interactif à l’école primaire : une technologie pédagogique à la mode, un simple effet « diligence »ou un réel outil au service de l’apprentissage ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Benoît Gobeaux, Auteur ; Virginie Craps, Promoteur du mémoire ; Axelle Zanichelli, Promoteur du mémoire Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2022 Importance : 163 p. Note générale : Ce tfe a obtenu la note de 16/20. Langues : Français (fre) Mots-clés : numérique Tableau Blanc Interactif (TBI) apprentissage logiciel AcivInspire Tablette numérique Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Nous vivons dans une société de plus en plus numérisée. Cette numérisation touche un grand nombre de domaines (politique, économique...). Dès lors, je me suis posé ces questions : Est-ce que le numérique et plus précisément le tableau blanc interactif a sa place dans l’enseignement primaire ? Est-ce que cet outil est utile pour les apprentissages des élèves ? Ne va-t-il pas simplement faire sombrer notre tableau vert « classique » ? Pour répondre à ces questions, j’ai suivi un fil conducteur sous la forme d’un « zoom ». En effet, mon premier chapitre est axé sur un contenu plus général qui est l’arrivée du numérique pour aboutir au dernier chapitre portant sur le T.B.I au service des apprentissages. En conclusion, j’ai tenté de démontrer que le T.B.I est un outil pertinent parmi tant d’autres à disposition de l’enseignant pour les apprentissages. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4615 Le tableau blanc interactif en classe primaire : Le tableau blanc interactif à l’école primaire : une technologie pédagogique à la mode, un simple effet « diligence »ou un réel outil au service de l’apprentissage ? [TFE / Mémoire] / Benoît Gobeaux, Auteur ; Virginie Craps, Promoteur du mémoire ; Axelle Zanichelli, Promoteur du mémoire . - Gosselies : HELHa, 2022 . - 163 p.
Ce tfe a obtenu la note de 16/20.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : numérique Tableau Blanc Interactif (TBI) apprentissage logiciel AcivInspire Tablette numérique Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Nous vivons dans une société de plus en plus numérisée. Cette numérisation touche un grand nombre de domaines (politique, économique...). Dès lors, je me suis posé ces questions : Est-ce que le numérique et plus précisément le tableau blanc interactif a sa place dans l’enseignement primaire ? Est-ce que cet outil est utile pour les apprentissages des élèves ? Ne va-t-il pas simplement faire sombrer notre tableau vert « classique » ? Pour répondre à ces questions, j’ai suivi un fil conducteur sous la forme d’un « zoom ». En effet, mon premier chapitre est axé sur un contenu plus général qui est l’arrivée du numérique pour aboutir au dernier chapitre portant sur le T.B.I au service des apprentissages. En conclusion, j’ai tenté de démontrer que le T.B.I est un outil pertinent parmi tant d’autres à disposition de l’enseignant pour les apprentissages. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4615 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G004224 PP 21-22 GOB TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtDes tatamis aux bancs d'école : Les ceintures de compétences sont-elles un outil de différenciation pédagogique adéquat pour gérer l'hétérogénéité des apprenants ? / Céline Legrain
Titre : Des tatamis aux bancs d'école : Les ceintures de compétences sont-elles un outil de différenciation pédagogique adéquat pour gérer l'hétérogénéité des apprenants ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Céline Legrain, Auteur ; Brigitte Brion, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2022 Importance : 88 p. Note générale : Ce tfe a obtenu la note de 20/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : différenciation ceinture de compétence coopération tutorat autonomie Index. décimale : TFE Primaire Résumé : À l’image de notre société, toute classe est par nature hétérogène. Comment faire pour gérer cette hétérogénéité et tenter d’amener chaque élève vers la réussite ? Comment faire travailler, dans un même espace, tous les élèves d’une même classe, quels que soient leur niveau scolaire, leur profil cognitif, leurs intérêts et leurs motivations ? L’une des solutions nous est rapidement apparue dans nos cours ainsi que dans la littérature : pratiquer la différenciation pédagogique. Derrière la notion de différenciation pédagogique se cache une multiplicité de pratiques et de dispositifs pertinents pour faire face à l’hétérogénéité dans les classes. L’un de ces dispositifs a retenu toute notre attention : les ceintures de compétences, inspirées de la pédagogie institutionnelle de Fernand Oury. Nous avons mis en place cet outil dans une classe de sixième primaire : pour travailler l’orthographe grammaticale, nous avons proposé aux élèves un plan de travail ainsi que des fichiers autonomes évolutifs. Au terme de notre expérimentation, nous avons dégagé les avantages et les limites de la différenciation pédagogique mais aussi des ceintures de compétences. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4612 Des tatamis aux bancs d'école : Les ceintures de compétences sont-elles un outil de différenciation pédagogique adéquat pour gérer l'hétérogénéité des apprenants ? [TFE / Mémoire] / Céline Legrain, Auteur ; Brigitte Brion, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2022 . - 88 p.
Ce tfe a obtenu la note de 20/20
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Mots-clés : différenciation ceinture de compétence coopération tutorat autonomie Index. décimale : TFE Primaire Résumé : À l’image de notre société, toute classe est par nature hétérogène. Comment faire pour gérer cette hétérogénéité et tenter d’amener chaque élève vers la réussite ? Comment faire travailler, dans un même espace, tous les élèves d’une même classe, quels que soient leur niveau scolaire, leur profil cognitif, leurs intérêts et leurs motivations ? L’une des solutions nous est rapidement apparue dans nos cours ainsi que dans la littérature : pratiquer la différenciation pédagogique. Derrière la notion de différenciation pédagogique se cache une multiplicité de pratiques et de dispositifs pertinents pour faire face à l’hétérogénéité dans les classes. L’un de ces dispositifs a retenu toute notre attention : les ceintures de compétences, inspirées de la pédagogie institutionnelle de Fernand Oury. Nous avons mis en place cet outil dans une classe de sixième primaire : pour travailler l’orthographe grammaticale, nous avons proposé aux élèves un plan de travail ainsi que des fichiers autonomes évolutifs. Au terme de notre expérimentation, nous avons dégagé les avantages et les limites de la différenciation pédagogique mais aussi des ceintures de compétences. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4612 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G004200 PP 21-22 LEG TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtLe téléphone portable, il te rapproche de ceux qui sont loin, mais il t'éloigne de ceux qui sont juset à côté de toi : Sachant que la régulation du temps d’écran chez certaines bénéficiaires du groupe “La Maison” de l’institution “Trait d’Union” à Marchienne-au-Pont est source de tension dans le fonctionnement de l’institution, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives ? / Flavie Lemal
Titre : Le téléphone portable, il te rapproche de ceux qui sont loin, mais il t'éloigne de ceux qui sont juset à côté de toi : Sachant que la régulation du temps d’écran chez certaines bénéficiaires du groupe “La Maison” de l’institution “Trait d’Union” à Marchienne-au-Pont est source de tension dans le fonctionnement de l’institution, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Flavie Lemal, Auteur ; Véronique Vanderus, Promoteur du mémoire Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2023 Importance : 99 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : écran téléphone institution conflit fille Adolescent adolescente Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est l’aboutissement de neuf semaines de stage réalisées au sein du SRG « La Maison » de l’institution « Trait d’Union » située à Marchienne-au-Pont, avec une population d’adolescentes. Ce travail résulte d’une réflexion basée sur la Recherche-Action. La problématique choisie est les tensions causées par une mauvaise gestion de la régulation du temps d’écrans.
L’enjeu ici, est de réduire les divers conflits présents au sein de la vie institutionnelle. Après avoir présenté l’institution et la population accueillie, un listing des différents indicateurs sera présenté. Le but étant d’obtenir des hypothèses de cause à ces tensions et des pistes de solution pour pallier au problème. Enfin, une mise à distance sera décrite sur l’ensemble du travail sera expliquée.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4837 Le téléphone portable, il te rapproche de ceux qui sont loin, mais il t'éloigne de ceux qui sont juset à côté de toi : Sachant que la régulation du temps d’écran chez certaines bénéficiaires du groupe “La Maison” de l’institution “Trait d’Union” à Marchienne-au-Pont est source de tension dans le fonctionnement de l’institution, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives ? [TFE / Mémoire] / Flavie Lemal, Auteur ; Véronique Vanderus, Promoteur du mémoire . - Gosselies : HELHa, 2023 . - 99 p.
Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : écran téléphone institution conflit fille Adolescent adolescente Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est l’aboutissement de neuf semaines de stage réalisées au sein du SRG « La Maison » de l’institution « Trait d’Union » située à Marchienne-au-Pont, avec une population d’adolescentes. Ce travail résulte d’une réflexion basée sur la Recherche-Action. La problématique choisie est les tensions causées par une mauvaise gestion de la régulation du temps d’écrans.
L’enjeu ici, est de réduire les divers conflits présents au sein de la vie institutionnelle. Après avoir présenté l’institution et la population accueillie, un listing des différents indicateurs sera présenté. Le but étant d’obtenir des hypothèses de cause à ces tensions et des pistes de solution pour pallier au problème. Enfin, une mise à distance sera décrite sur l’ensemble du travail sera expliquée.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4837 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G005329 ES 22-23 LEM TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtLe théâtre... Que d'émotions! / Céline De Geyter
PermalinkLe théâtre des tout-petits / Stéphanie Dewit
PermalinkTic tac tic tac... boum : sachant que certains enfants atteints de troubles psychiques du service de jour "Les Glycines" à Braine l'Alleud ont des comportements inappropriés lors des moments "hors-atelier", comment comprendre cette problématique en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même le projet pédagogique de l'institution? / Arnaud Verdebout
PermalinkTic, tac, tic, tac .... Driiiiinnnggg !!! : Des outils pour construire des repères spatio-temporels chez l'enfant / Daniela Leggio Giuseppina
PermalinkTon autorité ... non merci ! : Au sein de la communauté thérapeuthique de Trempoline, certaines personnes toxicomanes ont un rapport conflictuel face aux figures d'autorités, comment comprendre ces difficultés en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement ? / Marcy Leclerc
PermalinkTouche pas à mon tox... : Comment comprendre que certains usagers de l’ASBL « Le Comptoir » ne rapportent pas la totalité de leurs seringues utilisées lors de leur venue au sein du service ? / Valerio Polizzi
PermalinkToujours j'ai des devoirs et des contrôles. J'en ai marre. : Ce Travail de Fin d’Études est le fruit d'une recherche-action menée en équipe au sein du Service Résidentiel Général "Les Éclaireurs" à Jumet. L'objectif principal de cette étude était de comprendre le manque d'investissement scolaire chez les jeunes, notamment lors des moments consacrés aux devoirs. Nous avons donc observé et identifié les différents comportements qui se manifestent lors des sessions d'étude, afin de comprendre les raisons sous-jacentes (hypothèses) et d'explorer les solutions potentielles à mettre en œuvre. / Pauline Servais
PermalinkTous en action pour la coopération : Comment aider les enfants à s'impliquer dans la vie sociale ? / Gwénaëlle Machtelinck
PermalinkTout ce qui est autorité me donne envie d’injurier… : « Au sein de l’IMP de Ethe, comment comprendre le non-respect, par certains jeunes, de l’autorité de l’équipe pluridisciplinaire ? » / Pierre De ryck
PermalinkEt tout de suite, des pages de pub ! : Comment exploiter la publicité non commerciale à l'école maternelle ? / Elodie Machtelinck
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