Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Sachant que les enfants du Jardin d’Airemont du groupe des moyens ont des comportements qui perturbent la vie du groupe, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? / Fanny Richard
Titre : Sachant que les enfants du Jardin d’Airemont du groupe des moyens ont des comportements qui perturbent la vie du groupe, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Fanny Richard, Auteur ; Véronique Vanderus, Promoteur du mémoire Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2022 Importance : 130 p. Note générale : Ce tfe a obtenu la note de 14/20. Langues : Français (fre) Mots-clés : comportement Agressivité insécurité figure d'attachement institution aide à la jeunesse Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est basé sur une problématique rencontrée au Jardin d’Airemont dans le groupe des moyens car ils ont des comportements qui perturbent la vie du groupe. La partie une de ce travail est consacré à la présentation de l’institution, des projets quotidiens mais aussi institutionnels. On parle également de l’équipe et ses rôles. Pour continuer la partie deux est consacrée à la recherche action d’une problématique dans son ensemble. C’est-à-dire qu’on développe la recherche de la problématique en passant par des indicateurs, des hypothèses et des pistes de solution qu’on va mettre en place et ensuite évaluer. Et pour terminer, on retrouve la partie trois qui est une mise en distance de tout ce que nous avons fourni lors de notre travail de fin d’études. Elle permet de se remettre en question et de s’auto-évaluer pour évoluer dans nos pratiques. L’objectif de ce travail est de réduire les comportements perturbateurs et mettant en place des solutions à l’aide d’une équipe chercheuse. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4615 Sachant que les enfants du Jardin d’Airemont du groupe des moyens ont des comportements qui perturbent la vie du groupe, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? [TFE / Mémoire] / Fanny Richard, Auteur ; Véronique Vanderus, Promoteur du mémoire . - Gosselies : HELHa, 2022 . - 130 p.
Ce tfe a obtenu la note de 14/20.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : comportement Agressivité insécurité figure d'attachement institution aide à la jeunesse Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est basé sur une problématique rencontrée au Jardin d’Airemont dans le groupe des moyens car ils ont des comportements qui perturbent la vie du groupe. La partie une de ce travail est consacré à la présentation de l’institution, des projets quotidiens mais aussi institutionnels. On parle également de l’équipe et ses rôles. Pour continuer la partie deux est consacrée à la recherche action d’une problématique dans son ensemble. C’est-à-dire qu’on développe la recherche de la problématique en passant par des indicateurs, des hypothèses et des pistes de solution qu’on va mettre en place et ensuite évaluer. Et pour terminer, on retrouve la partie trois qui est une mise en distance de tout ce que nous avons fourni lors de notre travail de fin d’études. Elle permet de se remettre en question et de s’auto-évaluer pour évoluer dans nos pratiques. L’objectif de ce travail est de réduire les comportements perturbateurs et mettant en place des solutions à l’aide d’une équipe chercheuse. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4615 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G004223 ES 21-22 RIC TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtSachant que les enfants de la pouponnière de l’Auberge du Maréchal Ney ont des patterns comportementaux différents face à l’adulte, comment comprendre cette situation en vue d’adapter les pratiques éducatives / Louise Thibaut
Titre : Sachant que les enfants de la pouponnière de l’Auberge du Maréchal Ney ont des patterns comportementaux différents face à l’adulte, comment comprendre cette situation en vue d’adapter les pratiques éducatives Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Louise Thibaut, Auteur ; Struys Thomas, Directeur de la recherche Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2017 Importance : 73 p. Format : 30 cm Note générale : GD 16
PDF disponible après connexion à votre compte lecteurLangues : Français (fre) Mots-clés : Auberge du Maréchal Ney nourrisson comportement lien affectif sécurité affective besoin adaptation bébé Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est l’aboutissement de 10 semaines de stage au sein de l’Auberge du Maréchal Ney dans le groupe des coccinelles qui accueille des enfants de 0 à 18 mois.Il est réalisé grâce à la méthodologie de recherche-action et a pour objectif d’expliquer comment l’équipe peut faire pour s’adapter au mieux face aux patterns comportementaux différents que présentent les enfants du groupe.Ce travail comprend trois grandes parties. La première concerne le cadre institutionnel dans lequel s’est déroulé ce travail de fin d’études. La deuxième reprend l’ensemble de la recherche-action, c’est-à-dire la recherche d’indicateurs, la formulation d’hypothèses et enfin l’exposition de pistes de solutions pouvant aider l’équipe à faire face à cette problématique en adaptant leurs pratiques éducatives. La troisième et dernière partie permet, dans un premier temps, de prendre de la distance par rapport à la réalisation de ce stage ainsi que sur la méthodologie utilisée et se termine, dans un second temps,par une autoévaluation. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2948 Sachant que les enfants de la pouponnière de l’Auberge du Maréchal Ney ont des patterns comportementaux différents face à l’adulte, comment comprendre cette situation en vue d’adapter les pratiques éducatives [TFE / Mémoire] / Louise Thibaut, Auteur ; Struys Thomas, Directeur de la recherche . - Gosselies : HELHa, 2017 . - 73 p. ; 30 cm.
GD 16
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Langues : Français (fre)
Mots-clés : Auberge du Maréchal Ney nourrisson comportement lien affectif sécurité affective besoin adaptation bébé Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est l’aboutissement de 10 semaines de stage au sein de l’Auberge du Maréchal Ney dans le groupe des coccinelles qui accueille des enfants de 0 à 18 mois.Il est réalisé grâce à la méthodologie de recherche-action et a pour objectif d’expliquer comment l’équipe peut faire pour s’adapter au mieux face aux patterns comportementaux différents que présentent les enfants du groupe.Ce travail comprend trois grandes parties. La première concerne le cadre institutionnel dans lequel s’est déroulé ce travail de fin d’études. La deuxième reprend l’ensemble de la recherche-action, c’est-à-dire la recherche d’indicateurs, la formulation d’hypothèses et enfin l’exposition de pistes de solutions pouvant aider l’équipe à faire face à cette problématique en adaptant leurs pratiques éducatives. La troisième et dernière partie permet, dans un premier temps, de prendre de la distance par rapport à la réalisation de ce stage ainsi que sur la méthodologie utilisée et se termine, dans un second temps,par une autoévaluation. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2948 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19654 ES 16-17 THI TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtSachant que des faits de violence récurrents sont présents au sein du groupe de "L'Abri' au Foyer Bothey, comment comprendre l'apparition de ces faits de violence afin d'affiner les pratiques éducatives et s'inscrire dans le projet pédagogique ?" / Marine Laurent
Titre : Sachant que des faits de violence récurrents sont présents au sein du groupe de "L'Abri' au Foyer Bothey, comment comprendre l'apparition de ces faits de violence afin d'affiner les pratiques éducatives et s'inscrire dans le projet pédagogique ?" Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marine Laurent, Auteur ; Marie Kegels, Promoteur du mémoire Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2023 Importance : 107 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 14/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : violence Agressivité personne handicapée mentale adulte Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4752 Sachant que des faits de violence récurrents sont présents au sein du groupe de "L'Abri' au Foyer Bothey, comment comprendre l'apparition de ces faits de violence afin d'affiner les pratiques éducatives et s'inscrire dans le projet pédagogique ?" [TFE / Mémoire] / Marine Laurent, Auteur ; Marie Kegels, Promoteur du mémoire . - Gosselies : HELHa, 2023 . - 107 p.
Ce TFE a obtenu la note finale de 14/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : violence Agressivité personne handicapée mentale adulte Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4752 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G004732 ES 22-23 LAU TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtSachant que le groupe de filles du secondaire de l'Internat Autonome Mixte de Tamines accueille fréquemment de nouvelles internes tout au long de l'année, comment comprendre les difficultés de comportement des plus anciennes quant à l'intégration des nouvelles en vue d'affiner les pratiques éducatives. / Amélia Siciliano
Titre : Sachant que le groupe de filles du secondaire de l'Internat Autonome Mixte de Tamines accueille fréquemment de nouvelles internes tout au long de l'année, comment comprendre les difficultés de comportement des plus anciennes quant à l'intégration des nouvelles en vue d'affiner les pratiques éducatives. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Amélia Siciliano, Auteur ; Véronique Vanderus, Promoteur du mémoire Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2023 Importance : 97 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 14,5/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : milieu scolaire adolescent jeunes internat autonome vie en communauté vie en collectivité accueil comportement intégration fille Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’étude est l’aboutissement de 9 semaines de stage, réalisées au sein de « l’Internat Autonome Mixte de Tamines ». C’est un internat qui accueille des jeunes adolescents âgés de 13 à 20 ans.
La problématique rencontrée au cours de ce stage a été les difficultés quant à l’intégration des nouvelles internes. Comment comprendre ce problème afin d’améliorer les pratiques éducatives ? Pour comprendre cette problématique, un travail de recherche action a été mené tout au long de ce stage. Pour cela, avec l’aide d’une équipe chercheuse, nous avons pu cibler des indicateurs, rechercher et élaborer des hypothèses ainsi que des pistes d’actions pour tenter de répondre à cette problématique.Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4866 Sachant que le groupe de filles du secondaire de l'Internat Autonome Mixte de Tamines accueille fréquemment de nouvelles internes tout au long de l'année, comment comprendre les difficultés de comportement des plus anciennes quant à l'intégration des nouvelles en vue d'affiner les pratiques éducatives. [TFE / Mémoire] / Amélia Siciliano, Auteur ; Véronique Vanderus, Promoteur du mémoire . - Gosselies : HELHa, 2023 . - 97 p.
Ce TFE a obtenu la note finale de 14,5/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : milieu scolaire adolescent jeunes internat autonome vie en communauté vie en collectivité accueil comportement intégration fille Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’étude est l’aboutissement de 9 semaines de stage, réalisées au sein de « l’Internat Autonome Mixte de Tamines ». C’est un internat qui accueille des jeunes adolescents âgés de 13 à 20 ans.
La problématique rencontrée au cours de ce stage a été les difficultés quant à l’intégration des nouvelles internes. Comment comprendre ce problème afin d’améliorer les pratiques éducatives ? Pour comprendre cette problématique, un travail de recherche action a été mené tout au long de ce stage. Pour cela, avec l’aide d’une équipe chercheuse, nous avons pu cibler des indicateurs, rechercher et élaborer des hypothèses ainsi que des pistes d’actions pour tenter de répondre à cette problématique.Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4866 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G005304 ES 22-23 SIC TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtSachant que les jeunes garçons âgés de 12 à 18 ans, placés au sein du SRG « L’oranger » expriment la peur de ne pas réussir à assumer les responsabilités liées à la mise en autonomie, comment comprendre cette difficulté afin de proposer les outils pertinents et utiles à la mise en autonomie en vue d’affiner le projet éducatif / Luca Latte
Titre : Sachant que les jeunes garçons âgés de 12 à 18 ans, placés au sein du SRG « L’oranger » expriment la peur de ne pas réussir à assumer les responsabilités liées à la mise en autonomie, comment comprendre cette difficulté afin de proposer les outils pertinents et utiles à la mise en autonomie en vue d’affiner le projet éducatif Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Luca Latte, Auteur ; Isabelle Pocorobba, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2020 Importance : 93 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note générale de 15/20. Langues : Français (fre) Mots-clés : Services Résidentiels Généraux (SRG) autonomie adolescent peur jeu institution Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Dans la plupart des SRG accueillant une population âgée de 12 à 18 ans, nous
pouvons retrouver les projets de mise en autonomie. Cette démarche peut induire
chez les jeunes de l’angoisse. Je me suis posé la question de savoir s’il était possible de mettre en place un projet afin d’améliorer cet aspect du travail institutionnel. Pour mener à bien cette recherche action, j’ai tout d’abord identifié cette problématique à partir d’indicateurs. J’ai ensuite tenté d’y trouver des explications en formulant des hypothèses. Pour terminer par la mise en place d'un projet permettant aux jeunes d’acquérir un certain bagage pour la mise en autonomie de manière ludique. La dernière partie reprend ma prise de recul vis-à-vis de l’entièreté de ma démarche pour terminer sur l’ouverture de nouveaux questionnements.
Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4001 Sachant que les jeunes garçons âgés de 12 à 18 ans, placés au sein du SRG « L’oranger » expriment la peur de ne pas réussir à assumer les responsabilités liées à la mise en autonomie, comment comprendre cette difficulté afin de proposer les outils pertinents et utiles à la mise en autonomie en vue d’affiner le projet éducatif [TFE / Mémoire] / Luca Latte, Auteur ; Isabelle Pocorobba, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2020 . - 93 p.
Ce TFE a obtenu la note générale de 15/20.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Services Résidentiels Généraux (SRG) autonomie adolescent peur jeu institution Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Dans la plupart des SRG accueillant une population âgée de 12 à 18 ans, nous
pouvons retrouver les projets de mise en autonomie. Cette démarche peut induire
chez les jeunes de l’angoisse. Je me suis posé la question de savoir s’il était possible de mettre en place un projet afin d’améliorer cet aspect du travail institutionnel. Pour mener à bien cette recherche action, j’ai tout d’abord identifié cette problématique à partir d’indicateurs. J’ai ensuite tenté d’y trouver des explications en formulant des hypothèses. Pour terminer par la mise en place d'un projet permettant aux jeunes d’acquérir un certain bagage pour la mise en autonomie de manière ludique. La dernière partie reprend ma prise de recul vis-à-vis de l’entièreté de ma démarche pour terminer sur l’ouverture de nouveaux questionnements.
Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4001 Sachant que les jeunes de L’Oranger présentent des comportementsde tension impactant la vie en communauté, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? / Noah Hiernaux
PermalinkSachant que les jeunes placés en SRU à l’Atalante créent des liens avec l’équipe pluridisciplinaire, comment comprendre ces différentes relations en vue d’affiner les pratiques éducatives ? / Léa De Henau
Permalink« Sachant que la majorité des patients du Centre de Jour Psychothérapeutique du CHRVS d’Auvelais ont un regard dévalorisant sur eux-mêmes, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique du centre ? » / Elisa Sandron
PermalinkSachant que les patients du service psychiatrique de l’hôpital Notre-Dame de Charleroi éprouvent des difficultés à vivre en collectivité, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives? : «C’est l’effet papillon petites causes, grandes conséquences» (Benabar) / Méghane Bouquiaux
PermalinkSachant que les personnes vieillissantes du SAJA « l’Empreinte » ont de plus en plus de difficultés à suivre le rythme institutionnel, comment comprendre cela en vue d’adapter les pratiques éducatives? / Laurah Ooghe
Permalink« Sachant que la plupart des élèves de forme 3 de l’établissement libre d’enseignement secondaire spécialisé, le Soleil Levant, situé à Montignies-sur-Sambre, échangent des propos malveillants sur les réseaux sociaux, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives et, par là même, le projet pédagogique de l’institution ? ». / Vincent Guelton
Permalink« Sachant que les résidents du Home Louis-Marie à Oret présentent des signes de mal-être et de malaise lors des moments de vie en communauté, comment comprendre cette situation en vue d’adapter les pratiques éducatives ? » / Inès de Dorlodot
PermalinkSachant que les résidents de l’institution du Foyer Vital Léonard présentent majoritairement des signes d’incompréhensions et formulent parfois des demandes concernant leur vie sexuelle et affective, comment appréhender cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? / Lucas Schwarzenberger
PermalinkSalle d’attente. : Sachant qu’au Centre d’accueil « l’Ancre » les demandeurs d’asile éprouvent des difficultés à gérer l’attente d’une décision définitive les concernant, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet éducatif du centre ? / Marie Viateur
PermalinkSans feu ni lieu. Comment comprendre les problèmes de gestion d' un accueil de soirée pour les SDF de Charleroi, en vue d' une prise en charge optimale ? / Carole Heim
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