Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Prêt strictement personnel
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Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
Détail de l'auteur
Auteur Véronique Englebienne |
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Ne bouffe pas le temps des autres ! : Sachant qu'à la Blanche Fontaine à Thuin certains résidents requièrent un surcroît d'attention, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement ? / Rudy Delmotte
Titre : Ne bouffe pas le temps des autres ! : Sachant qu'à la Blanche Fontaine à Thuin certains résidents requièrent un surcroît d'attention, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Rudy Delmotte, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2012-2013 Importance : 83 p. Note générale : GD (16) Langues : Français (fre) Mots-clés : La Blanche Fontaine handicap handicap mental demande attention surcroit adulte besoin SRA Service Résidentiel pour Adulte Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est le résultat de neuf semaines de stage au sein du Service Résidentiel pour Adultes "La Blanche Fontaine" de Thuin, qui accueille des personnes présentant un handicap mental léger à modéré avec des troubles associés. Cet écrit a été réalisé sous la forme d'une recherche-action et a pour but de comprendre le surcroît d'attention que demandent certains résidents au détriment des autres. Celle-ci permet de trouver des pistes de solutions pour résoudre la problématique et cela grâce à la recherche d'indicateurs mais aussi grâce aux hypothèses élaborées en équipe. Pour terminer, il y a également une partie consacrée à la mise à distance du travail réalisé en équipe. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1924 Ne bouffe pas le temps des autres ! : Sachant qu'à la Blanche Fontaine à Thuin certains résidents requièrent un surcroît d'attention, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement ? [TFE / Mémoire] / Rudy Delmotte, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2012-2013 . - 83 p.
GD (16)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La Blanche Fontaine handicap handicap mental demande attention surcroit adulte besoin SRA Service Résidentiel pour Adulte Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est le résultat de neuf semaines de stage au sein du Service Résidentiel pour Adultes "La Blanche Fontaine" de Thuin, qui accueille des personnes présentant un handicap mental léger à modéré avec des troubles associés. Cet écrit a été réalisé sous la forme d'une recherche-action et a pour but de comprendre le surcroît d'attention que demandent certains résidents au détriment des autres. Celle-ci permet de trouver des pistes de solutions pour résoudre la problématique et cela grâce à la recherche d'indicateurs mais aussi grâce aux hypothèses élaborées en équipe. Pour terminer, il y a également une partie consacrée à la mise à distance du travail réalisé en équipe. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1924 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1357 ES 12-13 DEL TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtNotre société a besoin de talents un peu bizarres : Sachant que l’équipe de soins du groupe des Grands du Corto éprouve des difficultés à mettre en place des activités éducatives adaptées aux besoins des enfants du groupe, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner le projet du groupe ? / Zoé Deliège
Titre : Notre société a besoin de talents un peu bizarres : Sachant que l’équipe de soins du groupe des Grands du Corto éprouve des difficultés à mettre en place des activités éducatives adaptées aux besoins des enfants du groupe, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner le projet du groupe ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Zoé Deliège, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 96 p. Format : 30 cm. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 18/20
Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme trouble du spectre autistique communication besoin enfant Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études a été rédigé à l’occasion d’un stage de 9 semaines au Corto, un centre psycho-socio-thérapeutique de jour, situé à Mont-sur-Marchienne. Le groupe concerné par le travail se nomme le groupe des « Grands » et il rassemble des enfants de 6 à 9 ans qui présentent un Trouble du Spectre Autistique. Il s’agit ici d’une recherche-action, réalisée en collaboration et axée sur la problématique des difficultés à mettre en place des activités adaptées aux besoins des bénéficiaires, rencontrées par l’équipe de soins encadrant le groupe. Cette recherche vise à ce que des solutions, basées sur plusieurs indicateurs et hypothèses explicatives, puissent être envisagées et éventuellement mises en place. A la fin de ce travail, une mise à distance permet d’évaluer de façon objective le fonctionnement de l’équipe chercheuse ainsi que la recherche-action dans sa globalité. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3781 Notre société a besoin de talents un peu bizarres : Sachant que l’équipe de soins du groupe des Grands du Corto éprouve des difficultés à mettre en place des activités éducatives adaptées aux besoins des enfants du groupe, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner le projet du groupe ? [TFE / Mémoire] / Zoé Deliège, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2019 . - 96 p. ; 30 cm.
Ce TFE a obtenu la note finale de 18/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : autisme trouble du spectre autistique communication besoin enfant Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études a été rédigé à l’occasion d’un stage de 9 semaines au Corto, un centre psycho-socio-thérapeutique de jour, situé à Mont-sur-Marchienne. Le groupe concerné par le travail se nomme le groupe des « Grands » et il rassemble des enfants de 6 à 9 ans qui présentent un Trouble du Spectre Autistique. Il s’agit ici d’une recherche-action, réalisée en collaboration et axée sur la problématique des difficultés à mettre en place des activités adaptées aux besoins des bénéficiaires, rencontrées par l’équipe de soins encadrant le groupe. Cette recherche vise à ce que des solutions, basées sur plusieurs indicateurs et hypothèses explicatives, puissent être envisagées et éventuellement mises en place. A la fin de ce travail, une mise à distance permet d’évaluer de façon objective le fonctionnement de l’équipe chercheuse ainsi que la recherche-action dans sa globalité. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3781 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G001323 ES 18-19 DEL TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtDes petites pièces, des petites pièces, toujours des petites pièces ... : Sachant que les personnes du S.U.S.A. ont des difficultés avec leur gestion financière , comment comprendre ces difficultés de gestion en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là même le projet institutionnel? / Nadège Crombet
Titre : Des petites pièces, des petites pièces, toujours des petites pièces ... : Sachant que les personnes du S.U.S.A. ont des difficultés avec leur gestion financière , comment comprendre ces difficultés de gestion en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là même le projet institutionnel? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Nadège Crombet, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2010-2011 Importance : 117 p. Note générale : D 14 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme fondation SUSA gestion budgétaire handicap Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est le résultat de neuf semaines de recherche-action au sein de la fondation S.U.S.A., qui est un service ambulatoire pour personne présentant de l'autisme. Ce travail essaie de comprendre pourquoi les jeunes autistes ont des difficultés dans leur gestion budgétaire. La première partie du travail propose de découvrir le lieu de stage ainsi que la population accueillie. La deuxième partie parle de la recherche-action en elle-même: la collecte d'indicateurs, la recherche d'hypothèses et les pistes de solutions. La troisième et dernière partie consiste en une évaluation de la recherche. Les solutions qui sont proposées sont réalisables, certaines ont été mises en place durant le stage. Ces pistes de travail vont permettre aux personnes autistes de pouvoir gérer leur argent, et aux parents de se rendre compte des capacités de leur enfant. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1934 Des petites pièces, des petites pièces, toujours des petites pièces ... : Sachant que les personnes du S.U.S.A. ont des difficultés avec leur gestion financière , comment comprendre ces difficultés de gestion en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là même le projet institutionnel? [TFE / Mémoire] / Nadège Crombet, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2010-2011 . - 117 p.
D 14
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Autisme fondation SUSA gestion budgétaire handicap Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est le résultat de neuf semaines de recherche-action au sein de la fondation S.U.S.A., qui est un service ambulatoire pour personne présentant de l'autisme. Ce travail essaie de comprendre pourquoi les jeunes autistes ont des difficultés dans leur gestion budgétaire. La première partie du travail propose de découvrir le lieu de stage ainsi que la population accueillie. La deuxième partie parle de la recherche-action en elle-même: la collecte d'indicateurs, la recherche d'hypothèses et les pistes de solutions. La troisième et dernière partie consiste en une évaluation de la recherche. Les solutions qui sont proposées sont réalisables, certaines ont été mises en place durant le stage. Ces pistes de travail vont permettre aux personnes autistes de pouvoir gérer leur argent, et aux parents de se rendre compte des capacités de leur enfant. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1934 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1428 ES 10-11 CRO TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtLes petits riens du quotidien... C'est pas rien... : Sachant que certains bénéficiaires du SRA "La Blanche Fontaine" à Thuin ont des comportements inadéquats au quotidien, comment comprendre ces difficultés en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement? / Jonathan Deruyver
Titre : Les petits riens du quotidien... C'est pas rien... : Sachant que certains bénéficiaires du SRA "La Blanche Fontaine" à Thuin ont des comportements inadéquats au quotidien, comment comprendre ces difficultés en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Jonathan Deruyver, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2011-2012 Importance : 91 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : La Blanche Fontaine adulte retard mental comportement frustration colère souffrance inadéquat violence quotidien relation Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est l'aboutissement d'un stage effectué à "La Blanche Fontaine" à Thuin, institution pour adultes présentant un retard mental. Après une présentation de l'institution, la recherche-action tente de comprendre les raisons des comportements inadéquats des personnes des personnes handicapées pour trouver des solutions afin que les sentiments et les souffrances des résidents soient exprimés d'une meilleure façon. C'est à partir d'indicateurs de ces comportements inadéquats que des hypothèses sont avancées et que des pistes de solutions sont proposées, dont certains ont été retenues par l'équipe éducative. Le TFE se termine par une évaluation de la démarche de recherche-action, de l'équipe chercheuse et par une auto-évaluation des différents acquis. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1921 Les petits riens du quotidien... C'est pas rien... : Sachant que certains bénéficiaires du SRA "La Blanche Fontaine" à Thuin ont des comportements inadéquats au quotidien, comment comprendre ces difficultés en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement? [TFE / Mémoire] / Jonathan Deruyver, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2011-2012 . - 91 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : La Blanche Fontaine adulte retard mental comportement frustration colère souffrance inadéquat violence quotidien relation Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est l'aboutissement d'un stage effectué à "La Blanche Fontaine" à Thuin, institution pour adultes présentant un retard mental. Après une présentation de l'institution, la recherche-action tente de comprendre les raisons des comportements inadéquats des personnes des personnes handicapées pour trouver des solutions afin que les sentiments et les souffrances des résidents soient exprimés d'une meilleure façon. C'est à partir d'indicateurs de ces comportements inadéquats que des hypothèses sont avancées et que des pistes de solutions sont proposées, dont certains ont été retenues par l'équipe éducative. Le TFE se termine par une évaluation de la démarche de recherche-action, de l'équipe chercheuse et par une auto-évaluation des différents acquis. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1921 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1350 ES 11-12 DER TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtSachant qu’un certain nombre d’élèves de l’enseignement spécialisé ont des comportements violents, comment comprendre ce problème en vue d’affiner le projet éducati / Maïté Ponlot
Titre : Sachant qu’un certain nombre d’élèves de l’enseignement spécialisé ont des comportements violents, comment comprendre ce problème en vue d’affiner le projet éducati Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maïté Ponlot, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de la recherche Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2017 Importance : 82 p. Format : 30 cm Note générale : PGD 18
PDF disponible après connexion à votre compte lecteurLangues : Français (fre) Mots-clés : adolescent enseignement spécialisé retard mental léger estime de soi violence émotion comportement type 1 type 2 Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est l’aboutissement de neuf semaines de stage, réalisé au sein de l’établissement scolaire «Le Bosquet» à Châtelet. C’est une école spécialisée qui accueille des élèves entre 12 et 24 ans, classés par types (type 1 et 2). C’est durant cette période que la problématique a été observée, à savoir la violence et les comportements violents qui occupent une place importante au sein des 3è et 4è années. Une équipe chercheuse, composée des membres de l’équipe, s’est constituée et y a réfléchi en se basant sur la méthode de la recherche-action. Ensemble, ils ont récolté des indicateurs, puis ont émis des hypothèses qui en découlent dans le but de trouver des solutions. Enfin, ce travail se termine par une mise à distance qui permet d’évaluer toutes les démarches entreprises en vue d’améliorer la vie au sein de l’école. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2958 Sachant qu’un certain nombre d’élèves de l’enseignement spécialisé ont des comportements violents, comment comprendre ce problème en vue d’affiner le projet éducati [TFE / Mémoire] / Maïté Ponlot, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de la recherche . - Gosselies : HELHa, 2017 . - 82 p. ; 30 cm.
PGD 18
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Langues : Français (fre)
Mots-clés : adolescent enseignement spécialisé retard mental léger estime de soi violence émotion comportement type 1 type 2 Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est l’aboutissement de neuf semaines de stage, réalisé au sein de l’établissement scolaire «Le Bosquet» à Châtelet. C’est une école spécialisée qui accueille des élèves entre 12 et 24 ans, classés par types (type 1 et 2). C’est durant cette période que la problématique a été observée, à savoir la violence et les comportements violents qui occupent une place importante au sein des 3è et 4è années. Une équipe chercheuse, composée des membres de l’équipe, s’est constituée et y a réfléchi en se basant sur la méthode de la recherche-action. Ensemble, ils ont récolté des indicateurs, puis ont émis des hypothèses qui en découlent dans le but de trouver des solutions. Enfin, ce travail se termine par une mise à distance qui permet d’évaluer toutes les démarches entreprises en vue d’améliorer la vie au sein de l’école. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2958 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19669 ES 16-17 PON TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtSachant que certaines familles accueillies au centre de jour, Transi toi du Triangle à Mont-sur-Marchienne négligent leurs relations intrafamiliales durant leur séjour, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les pratiques éducatives? / Coralyne Ouraghi
Permalink«Sachant que certaines relations mères et enfant(s) au sein de l’Hôtel Maternel de Malonne peuvent être qualifiées de dysfonctionnelles, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives et, par là-même, le projet pédagogique?» / Alicia Floener
PermalinkSachant que certains adolescents du groupe «guidance» au Coga font preuve d’excès de violence verbale et/ou physique au quotidien,comment comprendre cette problématique afin d’affiner les pratiques éducatives? / Emilie Rapisarda
PermalinkSachant que certains élèves de l'institut Saint-Joseph de Charleroi s'investissent peu lors des moments d'études organisées comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives ? / Aleyna Ozyurt
PermalinkSachant que certains résidents du foyer Caritas de Foetz pour demandeurs de protection internationale éprouvent des difficultés à s’impliquer activement dans le processus d’intégration mis en place par l’institution, comment comprendre ce problème afin d’affiner les pratiques éducatives ? / Hidever Kana Ngounou
PermalinkSachant que certains résidents de la maison de repos et de soin " Nos Tayons" s'inscrivent dans les moments d'activités, mais restent passifs, comment comprendre cette problématique en vue d'améliorer les pratiques éducatives ? / Anaïs Montoisy
Permalink« Sachant que la plupart des élèves de forme 3 de l’établissement libre d’enseignement secondaire spécialisé, le Soleil Levant, situé à Montignies-sur-Sambre, échangent des propos malveillants sur les réseaux sociaux, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives et, par là même, le projet pédagogique de l’institution ? ». / Vincent Guelton
PermalinkSur les chemins d'un nouvel envol [QUELLE EST SA COTE GARDER OU NON?] : Sachant que les bénéficiaires de l'ASBL "L'espérance" sont des personnes alcooliques en rémission présentant des difficultés à se structurer dans le temps à travers le quotidien, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'institution et par là même le projet institutionnel ? / Jonathan Mai
PermalinkToujours j'ai des devoirs et des contrôles. J'en ai marre. : Ce Travail de Fin d’Études est le fruit d'une recherche-action menée en équipe au sein du Service Résidentiel Général "Les Éclaireurs" à Jumet. L'objectif principal de cette étude était de comprendre le manque d'investissement scolaire chez les jeunes, notamment lors des moments consacrés aux devoirs. Nous avons donc observé et identifié les différents comportements qui se manifestent lors des sessions d'étude, afin de comprendre les raisons sous-jacentes (hypothèses) et d'explorer les solutions potentielles à mettre en œuvre. / Pauline Servais
PermalinkLa vieillesse : une accumulation de printemps : Sachant que les éducateurs de l'institution "Les Godets" éprouvent des difficultés à créer un cadre de vie qui respecte le vieillissement des bénéficiaires, comment résoudre cette problématique en vue d'affiner le projet pédagogique de l'institution ? / Sarah Carli
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