Titre :	Le Moyen-Age et les temps modernes : B . Des réformes au siècle des lumières : guide didactique
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michèle Decoster, Auteur ; Pierre Orban, Auteur ; Christian Patart, Auteur ; Bernard Stanus, Auteur
Editeur :	Bruxelles : De_Boeck - Wesmael
Année de publication :	1996
Importance :	499 p.
Présentation :	nombreux documents écrits, iconographiques, cartographiqes, ...
Format :	24 cm
Accompagnement :	ill.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-2319-2
Note générale :	guide didactique accompagnant livre de l'élève (12870ou 7814) destiné au secondaire: voir table des matières (champs personnalisés)
Mots-clés :	compétence  problème  information  documentation  apprentissage  Habsbourg  Louis 14 XIV  Anvers  jeu  loisir  fête  Namur  torture  justice  misère  Charleroi  fortification  Vauban  Bruxelles  BD  roman  télévision  gravure  classer  graphique  témoignage  carte  texte  cinéma  démographie  population  maison  mobilier  nourriture  vêtement  voyages  loisirs  exclu  école  livre  poste  sciences  agriculture  bateau  réformes  religion  imprimerie  analyse  description  critique  problématique  question  compétences  despotisme  alimentation  hygiène  agressivité  autorité  croyances  artiste  mariage  Bruges  Versailles  caravelle  anatomie  Encyclopédie  Luther  Rubens
Index. décimale :	934 Moyen-âge (Histoire par périodes)
Note de contenu :	recommandations méthodologiques, mise à jour des connaissances, ressources informatives et documentaires, commentaires et suggestions didactiques, propositions d'activités,
Table des matières :	PREMIERE PARTIE: RECOMMANDATIONS METHODOLOGIQUES 1 les compétences de base en histoire (procédure "problématique: se poser des questions, la procédure heuristique: chercher l'information et la documentation, la procédure herméneutique: traiter l'information et la documentation, la procédure de synthèse: communiquer, réaliser, agir) 2 vers un enseignement intégré des disciplines d'éveil(les intentions générales, la démarche active d'apprentissage: les compétences d'intégration et spécifiques, les activités propres à développer les compétences, les activités de structuration, en guise de conclusion...) DEUXIEME PARTIE:MISE A JOUR DES CONNAISSANCES 1 l'évolution géopolitique: la prépondérance des Habsbourg, les guerres de religion, le "Siècle de Louis XIV", le temps du "despotisme éclairé" 2 les populations: nuptialité, natalité, mortalité, mobilité 3 le cadre de vie: le paysage naturel, construit, la maison, le mobilier, l'évolution du confort 4 les habitudes de vie: l'alimentation, le vêtement, les oins du corps, les déplacements 5 les activités: subsistance, agrément, 6 les relations d'affection: les solidarités familiales, les solidarités de voisinage, les exclus; 7 les relations d'agressivité: la violence individuelle, collective 8 les relations d'autorité: les acteurs sociaux, les structures institutionnelles 9 la transmission du savoir: l'école, les institutions culturelles, le livre, la poste 10 la compréhension de l'univers: les instruments du progrès scientifiques, l'élargissement des horizons géographiques, cosmologiques, temporels et historiques, l'évolution des sciences de la nature, vers la science actuelle 11 la maitrise de la nature: les techniques agricoles, de construction navale, militaires et industrielles 12 la conception de l'être humain: l'évolution du cadre intellectuel, la pensée politique et sociale, économique, littéraire, esthétique 13 les croyances: le temps des réformes, la religion populaire, le libre examen TROISIEME PARTIE: RESSOURCES INFORMATIVES ET DOCUMENTAIRES 1 pour s'informer: les ouvrages de synthèse, les périodiques, les outils de référence 2 pour se documenter: les textes, les images, la musique 3 visiter: les sites et les monuments, les musées 4 les Temps Modernes: au cinéma, à la télévision, dans les romans, dans les encyclopédies pour jeunes, dans la bande dessinée QUATRIEME PARTIE: COMMENTAIRES DES DOCUMENTS ET SUGGESTIONS DIDACTIQUES (voir mots clés) CINQUIEME PARTIE: PROPOSITIONS D'ACTIVITES 1 j'ordonne chronologiquement le faits rapportés par un témoignage écrit 2 je consulte les registres paroissiaux 3 je détermine la nature d'un texte 4 je lis une peinture 5 je calcule une durée à partir d'une carte 6 je détermine la nature d'une trace écrite 7 je fais usage d'un vocabulaire approprié 8 je lis un graphique d'évolution 9 je comprends le sens exact d'un témoignage écrit 10 je reconnais des styles d'architecture 11 je classe des données par catégorie 12 je fais l'analyse critique d'une gravure
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9325

Le Moyen-Age et les temps modernes : B . Des réformes au siècle des lumières : guide didactique [texte imprimé] / Michèle Decoster, Auteur ; Pierre Orban, Auteur ; Christian Patart, Auteur ; Bernard Stanus, Auteur . - Bruxelles : De_Boeck - Wesmael, 1996 . - 499 p. : nombreux documents écrits, iconographiques, cartographiqes, ... ; 24 cm + ill.
ISBN : 978-2-8041-2319-2
guide didactique accompagnant livre de l'élève (12870ou 7814) destiné au secondaire: voir table des matières (champs personnalisés)

Mots-clés :	compétence  problème  information  documentation  apprentissage  Habsbourg  Louis 14 XIV  Anvers  jeu  loisir  fête  Namur  torture  justice  misère  Charleroi  fortification  Vauban  Bruxelles  BD  roman  télévision  gravure  classer  graphique  témoignage  carte  texte  cinéma  démographie  population  maison  mobilier  nourriture  vêtement  voyages  loisirs  exclu  école  livre  poste  sciences  agriculture  bateau  réformes  religion  imprimerie  analyse  description  critique  problématique  question  compétences  despotisme  alimentation  hygiène  agressivité  autorité  croyances  artiste  mariage  Bruges  Versailles  caravelle  anatomie  Encyclopédie  Luther  Rubens
Index. décimale :	934 Moyen-âge (Histoire par périodes)
Note de contenu :	recommandations méthodologiques, mise à jour des connaissances, ressources informatives et documentaires, commentaires et suggestions didactiques, propositions d'activités,
Table des matières :	PREMIERE PARTIE: RECOMMANDATIONS METHODOLOGIQUES 1 les compétences de base en histoire (procédure "problématique: se poser des questions, la procédure heuristique: chercher l'information et la documentation, la procédure herméneutique: traiter l'information et la documentation, la procédure de synthèse: communiquer, réaliser, agir) 2 vers un enseignement intégré des disciplines d'éveil(les intentions générales, la démarche active d'apprentissage: les compétences d'intégration et spécifiques, les activités propres à développer les compétences, les activités de structuration, en guise de conclusion...) DEUXIEME PARTIE:MISE A JOUR DES CONNAISSANCES 1 l'évolution géopolitique: la prépondérance des Habsbourg, les guerres de religion, le "Siècle de Louis XIV", le temps du "despotisme éclairé" 2 les populations: nuptialité, natalité, mortalité, mobilité 3 le cadre de vie: le paysage naturel, construit, la maison, le mobilier, l'évolution du confort 4 les habitudes de vie: l'alimentation, le vêtement, les oins du corps, les déplacements 5 les activités: subsistance, agrément, 6 les relations d'affection: les solidarités familiales, les solidarités de voisinage, les exclus; 7 les relations d'agressivité: la violence individuelle, collective 8 les relations d'autorité: les acteurs sociaux, les structures institutionnelles 9 la transmission du savoir: l'école, les institutions culturelles, le livre, la poste 10 la compréhension de l'univers: les instruments du progrès scientifiques, l'élargissement des horizons géographiques, cosmologiques, temporels et historiques, l'évolution des sciences de la nature, vers la science actuelle 11 la maitrise de la nature: les techniques agricoles, de construction navale, militaires et industrielles 12 la conception de l'être humain: l'évolution du cadre intellectuel, la pensée politique et sociale, économique, littéraire, esthétique 13 les croyances: le temps des réformes, la religion populaire, le libre examen TROISIEME PARTIE: RESSOURCES INFORMATIVES ET DOCUMENTAIRES 1 pour s'informer: les ouvrages de synthèse, les périodiques, les outils de référence 2 pour se documenter: les textes, les images, la musique 3 visiter: les sites et les monuments, les musées 4 les Temps Modernes: au cinéma, à la télévision, dans les romans, dans les encyclopédies pour jeunes, dans la bande dessinée QUATRIEME PARTIE: COMMENTAIRES DES DOCUMENTS ET SUGGESTIONS DIDACTIQUES (voir mots clés) CINQUIEME PARTIE: PROPOSITIONS D'ACTIVITES 1 j'ordonne chronologiquement le faits rapportés par un témoignage écrit 2 je consulte les registres paroissiaux 3 je détermine la nature d'un texte 4 je lis une peinture 5 je calcule une durée à partir d'une carte 6 je détermine la nature d'une trace écrite 7 je fais usage d'un vocabulaire approprié 8 je lis un graphique d'évolution 9 je comprends le sens exact d'un témoignage écrit 10 je reconnais des styles d'architecture 11 je classe des données par catégorie 12 je fais l'analyse critique d'une gravure
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