Centre de documentation HELHa Gosselies
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Liberté pour apprendre ? / Carl Rogers
Titre : Liberté pour apprendre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Carl Rogers Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 1972 Collection : Sciences de l'Education num. 5 Importance : 364 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement éducation sciences de l'éducation pédagogie Index. décimale : 37.1 Histoire de la pédagogie et grands pédagogues Résumé : "Le fait éducatif s'inscrit aujourd'hui dans le monde sans frontière, où adulte et jeune sont également concernés : aux problèmes que posent l'école, l'attitude et la fonction du maître, s'ajoutent ceux que suscitent l'éducation permanente, la formation des adultes, enseignants compris. Mais est-il possible de répondre à ces problèmes, de cerner cette évolution, sans tenter d'explorer et de mieux comprendre la nature et le sens des phénomènes qui affectent le processus éducatif et en définissent le cours ? N'est-il pas temps de faire concourir d'une manière plus systématique les apports et les méthodologies des diverses sciences humaines - psychologie, sociologie, linguistique, économique, etc... - pour constituer un cors de sciences de l'éducation ? N'est-il pas souhaitable que soient diffusées et que se multiplient les recherches dans ce domaine, à des fins tant de connaissance que d'action ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3324 Liberté pour apprendre ? [texte imprimé] / Carl Rogers . - Paris : Dunod, 1972 . - 364 p.. - (Sciences de l'Education; 5) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement éducation sciences de l'éducation pédagogie Index. décimale : 37.1 Histoire de la pédagogie et grands pédagogues Résumé : "Le fait éducatif s'inscrit aujourd'hui dans le monde sans frontière, où adulte et jeune sont également concernés : aux problèmes que posent l'école, l'attitude et la fonction du maître, s'ajoutent ceux que suscitent l'éducation permanente, la formation des adultes, enseignants compris. Mais est-il possible de répondre à ces problèmes, de cerner cette évolution, sans tenter d'explorer et de mieux comprendre la nature et le sens des phénomènes qui affectent le processus éducatif et en définissent le cours ? N'est-il pas temps de faire concourir d'une manière plus systématique les apports et les méthodologies des diverses sciences humaines - psychologie, sociologie, linguistique, économique, etc... - pour constituer un cors de sciences de l'éducation ? N'est-il pas souhaitable que soient diffusées et que se multiplient les recherches dans ce domaine, à des fins tant de connaissance que d'action ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3324 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20619 Réserve 37.1 ROG Livre Réserve RESERVE Inventaire 2023
DisponibleLe lien d'accompagnement : entre don et contrat social / Paul Fustier
Titre : Le lien d'accompagnement : entre don et contrat social Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Fustier, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2015, cop. 2015 Collection : Santé social Importance : 1 vol. (VI-249 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-071641-8 Mots-clés : lien social accompagnement institution don Mauss Bourdieu altruisme dévouement Index. décimale : 36 Travail Social & Métier de l'éducateur (animateur, assistant social, éducateur spécialisé, travailleur de rue, travailleur social, ) Résumé : Pris entre deux pôles, le travail social comme le travail du soin oscillent entre don et service contractualisé. Cette ambivalence même concourt à la réussite de cette mission paradoxale : donner de soi à autrui et être payé pour le faire. L'auteur propose une conception du lien social et du lien social en crise qui autorise une analyse fine des effets de soin ou de changement psychologique que l'on peut attendre d'une relation d'accompagnement. La première partie de l'ouvrage approfondit l'hypothèse selon laquelle la subjectivité du lien se constituerait à partir d'une interrogation de l'usager, désireux de savoir si les actes du praticien doivent être compris comme un don qui ferait "marque d'amour" ou comme la conséquence d'un contrat salarial déterminé par ailleurs. La deuxième partie traite de la "fabrication" de l'adulte, lorsque certaines pathologies du lien social mettent en échec le changement de position dans l'ordre des générations. La question du don et de la dette est alors au coeur du processus spécialisé d'éducation qui permet de reconstruire le lien social défaillant à partir d'un changement symbolique de génération. Trente cliniques de situations professionnelles contribuent à faire de ce livre une passionnante investigation au service de la réalité du travail éducatif et thérapeutique au sein des institutions sociales et psychiatriques. Table des matières : Partie 1. Le don, le lien et le contrat - 1. Lien social et lien d'accompagnement / 2. L'échange par le don / 3. La violence consubstantielle au don / 4. Antagonismes et paradoxes de l'échange par le don / 5. Du lien social au travail social / 6. Dualité des interprétations: échange contractuel ou échange par le don? / 7. L'interprétation par le don en situation professionnelle / 8. Le lien d'accompagnement et la question de l'énigme d'autrui
Partie 2. Sens du don, don de soi et transmission - 9. Le passage des générations, de l'état de donataire à l'état de donateur / 10. Institutionnalisation du passage des générations: le caritatif et la militance / 11. La rencontre initiatrice et la vocation / 12. Rencontres et fondations / 13. A propos des rites de passage / 14. Le don, le soin, l'éducationPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2404 Le lien d'accompagnement : entre don et contrat social [texte imprimé] / Paul Fustier, Auteur . - Paris : Dunod, DL 2015, cop. 2015 . - 1 vol. (VI-249 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Santé social) .
ISBN : 978-2-10-071641-8
Mots-clés : lien social accompagnement institution don Mauss Bourdieu altruisme dévouement Index. décimale : 36 Travail Social & Métier de l'éducateur (animateur, assistant social, éducateur spécialisé, travailleur de rue, travailleur social, ) Résumé : Pris entre deux pôles, le travail social comme le travail du soin oscillent entre don et service contractualisé. Cette ambivalence même concourt à la réussite de cette mission paradoxale : donner de soi à autrui et être payé pour le faire. L'auteur propose une conception du lien social et du lien social en crise qui autorise une analyse fine des effets de soin ou de changement psychologique que l'on peut attendre d'une relation d'accompagnement. La première partie de l'ouvrage approfondit l'hypothèse selon laquelle la subjectivité du lien se constituerait à partir d'une interrogation de l'usager, désireux de savoir si les actes du praticien doivent être compris comme un don qui ferait "marque d'amour" ou comme la conséquence d'un contrat salarial déterminé par ailleurs. La deuxième partie traite de la "fabrication" de l'adulte, lorsque certaines pathologies du lien social mettent en échec le changement de position dans l'ordre des générations. La question du don et de la dette est alors au coeur du processus spécialisé d'éducation qui permet de reconstruire le lien social défaillant à partir d'un changement symbolique de génération. Trente cliniques de situations professionnelles contribuent à faire de ce livre une passionnante investigation au service de la réalité du travail éducatif et thérapeutique au sein des institutions sociales et psychiatriques. Table des matières : Partie 1. Le don, le lien et le contrat - 1. Lien social et lien d'accompagnement / 2. L'échange par le don / 3. La violence consubstantielle au don / 4. Antagonismes et paradoxes de l'échange par le don / 5. Du lien social au travail social / 6. Dualité des interprétations: échange contractuel ou échange par le don? / 7. L'interprétation par le don en situation professionnelle / 8. Le lien d'accompagnement et la question de l'énigme d'autrui
Partie 2. Sens du don, don de soi et transmission - 9. Le passage des générations, de l'état de donataire à l'état de donateur / 10. Institutionnalisation du passage des générations: le caritatif et la militance / 11. La rencontre initiatrice et la vocation / 12. Rencontres et fondations / 13. A propos des rites de passage / 14. Le don, le soin, l'éducationPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2404 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18362 36 FUS Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit Inventaire 2023
DisponibleManuel de psychologie de l' éducation et de la formation / Alain Lieury
Titre : Manuel de psychologie de l' éducation et de la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lieury, Mention d'édition : Edition revue et corrigée Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 1996 Importance : 415 p. Présentation : (br.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-003520-5 Mots-clés : mémoire apprentissage langage compréhension motivation évaluation calcul Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Note de contenu : PARTIE 1 : APPRENTISSAGE ET LECTURE
CHAPITRE 1 : MÉMOIRE ET APPRENTISSAGE SCOLAIRE
1. Des mémoires sensorielles à la mémoire lexicale
- La supéririoté de l'auditif sur le visuel à court terme
- Lapin, l'ai-je vu ou entendu ?
- Subvocalisation et autorépétition en mémoire
2. La mémoire des images
- La supériorité de l'image
- Double codage et dénomination
- Les sept portes de la mémoire
3. La mémoire sémantique
- Hiérarchie catégorielle et économie cognitive
- Traits sémantiques et prototypes
- Mémoire sémantique et mémoire épisodique
4. Mémoire à court terme et organisation dans l'apprentissage
- Mémoire à court terme et mémoire à long terme
- Organisation et apprentissage
5. Mémoire encyclopédique et acquisition des connaissances
- La mesure du vocabulaire à l'école primaire
- La mémoire encyclopédique au collège
- L'entrainement direct au vocabulaire
- L'inférence sémantique par le contexte
CHAPITRE 2 : LANGAGE ET COMPRÉHENSION
1. Langage et pensée
2. La structure du langage
3. La structure sémantique
4. La structure pragmatique
5. La compréhension
CHAPITRE 3 : LA LECTURE
1. L'oeil et la lecture
2. Des traits visuels aux mots
- Les voies d'accès au lexique
- Des traits visuels aux mots
3. Du mot au texte
4. L'enfant et la lecture
5. Les méthodes de lecture
PARTIE 2 : CALCULER ET RAISONNER
CHAPITRE 4 : GENESE DU NOMBRE ET DU CALCUL
1. Le nombre comme construction logique
2. Le bébé et le nombre
3. Les apprentissages numériques élémentaires
4. La genèse du calcul
5. Après l'addition... la multiplication
CHAPITRE 5 : RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET ACQUISITION DE CONNAISSANCES
1. La résolution de problèmes
2. Novices et experts
3. Raisonner par analogie. Construire des schémas
CHAPITRE 6 : CONCEPTS ET RAISONNEMENTS EN MATHÉMATIQUES
1. La proportionnalité : concept ou raisonnement
2. Sommes-nous logiques lorsque nous raisonnons ?
3. Représentation, modélisation et raisonnement
CHAPITRE 7 : RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET ÉDUCABILITÉ COGNITIVE
1. Les fondements de l'éducation cognitive
2. Les formes d'éducation cognitive
3. Principes généraux et efficacité des méthodes d'éducation cognitive
4. Nécessaires évolutions de l'éducation cognitive
PARTIE 3 : L'ATTENTION ET MOTIVATION
CHAPITRE 8 : L'ATTENTION CHEZ L'ENFANT
1. Les variétés d'attention
2. Les mesures de l'attention chez l'enfant
3. Inattention et échec scolaire
CHAPITRE 9 : LES RYTHMES DES ÉLÈVES
1. Rythmes biologiques, rythmes psychologiques
2. Chronopsychologie et performance cognitive
3. Les rythmes à l'école
CHAPITRE 10 : MOTIVATION ET DÉCOURAGEMENT
1. Les renforcements
2. Motivation intrinsèque et extrinsèque
3. Résignation apprise et découragement
4. Compétence et autodétermination
5. Motivation et buts
PARTIE 4 : L'EVALUTATION ET SES PIEGES
CHAPITRE 11 : L'EVALUATION PAR LES NOTES ET PAR LES TESTS
1. Les fonctions de l'évaluation
2. Les incertitudes de l'évaluation
3. Le comportement et l'activité mentale de l'évaluateur
4. Les test de connaissances
5. Les tests psychologiques
CHAPITRE 12. LES PIÈGES DE L'EVALUATION
1. Définitions et champs théoriques
2. Attribution et lieu de contrôle
3. Les biais dans l'explication quotidienne
4. L'activité évaluative
5. Elements de méthode
PARTIE 5 : INGÉNIERIE DIDACTIQUE
CHAPITRE 13 : L'ENSEIGNEMENT AVEC ORDINATEUR
1. Bilan de l'enseignement assisté par ordinateur
2. Approche micro-monde et LOGO
3. L'hypertexte et ses dérivés
4. Tutoriels et théories de l'apprentissage
5. De l'EIAO aux EIAO
CHAPITRE 14 : PSYCHOLOGIE ET INGENIERIE DIDACTIQUE
1. Un peu d'histoire
2. Quelles méthodes ?Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1006 Manuel de psychologie de l' éducation et de la formation [texte imprimé] / Alain Lieury, . - Edition revue et corrigée . - Paris : Dunod, 1996 . - 415 p. : (br.) ; 22 cm.
ISBN : 978-2-10-003520-5
Mots-clés : mémoire apprentissage langage compréhension motivation évaluation calcul Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Note de contenu : PARTIE 1 : APPRENTISSAGE ET LECTURE
CHAPITRE 1 : MÉMOIRE ET APPRENTISSAGE SCOLAIRE
1. Des mémoires sensorielles à la mémoire lexicale
- La supéririoté de l'auditif sur le visuel à court terme
- Lapin, l'ai-je vu ou entendu ?
- Subvocalisation et autorépétition en mémoire
2. La mémoire des images
- La supériorité de l'image
- Double codage et dénomination
- Les sept portes de la mémoire
3. La mémoire sémantique
- Hiérarchie catégorielle et économie cognitive
- Traits sémantiques et prototypes
- Mémoire sémantique et mémoire épisodique
4. Mémoire à court terme et organisation dans l'apprentissage
- Mémoire à court terme et mémoire à long terme
- Organisation et apprentissage
5. Mémoire encyclopédique et acquisition des connaissances
- La mesure du vocabulaire à l'école primaire
- La mémoire encyclopédique au collège
- L'entrainement direct au vocabulaire
- L'inférence sémantique par le contexte
CHAPITRE 2 : LANGAGE ET COMPRÉHENSION
1. Langage et pensée
2. La structure du langage
3. La structure sémantique
4. La structure pragmatique
5. La compréhension
CHAPITRE 3 : LA LECTURE
1. L'oeil et la lecture
2. Des traits visuels aux mots
- Les voies d'accès au lexique
- Des traits visuels aux mots
3. Du mot au texte
4. L'enfant et la lecture
5. Les méthodes de lecture
PARTIE 2 : CALCULER ET RAISONNER
CHAPITRE 4 : GENESE DU NOMBRE ET DU CALCUL
1. Le nombre comme construction logique
2. Le bébé et le nombre
3. Les apprentissages numériques élémentaires
4. La genèse du calcul
5. Après l'addition... la multiplication
CHAPITRE 5 : RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET ACQUISITION DE CONNAISSANCES
1. La résolution de problèmes
2. Novices et experts
3. Raisonner par analogie. Construire des schémas
CHAPITRE 6 : CONCEPTS ET RAISONNEMENTS EN MATHÉMATIQUES
1. La proportionnalité : concept ou raisonnement
2. Sommes-nous logiques lorsque nous raisonnons ?
3. Représentation, modélisation et raisonnement
CHAPITRE 7 : RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET ÉDUCABILITÉ COGNITIVE
1. Les fondements de l'éducation cognitive
2. Les formes d'éducation cognitive
3. Principes généraux et efficacité des méthodes d'éducation cognitive
4. Nécessaires évolutions de l'éducation cognitive
PARTIE 3 : L'ATTENTION ET MOTIVATION
CHAPITRE 8 : L'ATTENTION CHEZ L'ENFANT
1. Les variétés d'attention
2. Les mesures de l'attention chez l'enfant
3. Inattention et échec scolaire
CHAPITRE 9 : LES RYTHMES DES ÉLÈVES
1. Rythmes biologiques, rythmes psychologiques
2. Chronopsychologie et performance cognitive
3. Les rythmes à l'école
CHAPITRE 10 : MOTIVATION ET DÉCOURAGEMENT
1. Les renforcements
2. Motivation intrinsèque et extrinsèque
3. Résignation apprise et découragement
4. Compétence et autodétermination
5. Motivation et buts
PARTIE 4 : L'EVALUTATION ET SES PIEGES
CHAPITRE 11 : L'EVALUATION PAR LES NOTES ET PAR LES TESTS
1. Les fonctions de l'évaluation
2. Les incertitudes de l'évaluation
3. Le comportement et l'activité mentale de l'évaluateur
4. Les test de connaissances
5. Les tests psychologiques
CHAPITRE 12. LES PIÈGES DE L'EVALUATION
1. Définitions et champs théoriques
2. Attribution et lieu de contrôle
3. Les biais dans l'explication quotidienne
4. L'activité évaluative
5. Elements de méthode
PARTIE 5 : INGÉNIERIE DIDACTIQUE
CHAPITRE 13 : L'ENSEIGNEMENT AVEC ORDINATEUR
1. Bilan de l'enseignement assisté par ordinateur
2. Approche micro-monde et LOGO
3. L'hypertexte et ses dérivés
4. Tutoriels et théories de l'apprentissage
5. De l'EIAO aux EIAO
CHAPITRE 14 : PSYCHOLOGIE ET INGENIERIE DIDACTIQUE
1. Un peu d'histoire
2. Quelles méthodes ?Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1006 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10713 RESERVE 37.2 LIE Livre Réserve RESERVE Inventaire 2023
DisponibleMéthodologie de l' observation sociale : Comprendre, évaluer, agir / Hélène Hatzfeld
Titre : Méthodologie de l' observation sociale : Comprendre, évaluer, agir Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Hatzfeld, Auteur ; Jackie Spiegelstein, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2000 Importance : 188 p. Présentation : (br.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-004242-5 Mots-clés : société observation analyse hypothèse Index. décimale : 30 Sciences sociales et Sociologie (tout sujet pour lequel l'humain est amené à réagir en société de façon à modifier ou de préserver son statut social: travail, famille, relations, rapports de genre, statut social, fonction sociale, religions, cultures, ethnicités, racisme, citoyenneté, ) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1064 Méthodologie de l' observation sociale : Comprendre, évaluer, agir [texte imprimé] / Hélène Hatzfeld, Auteur ; Jackie Spiegelstein, Auteur . - Paris : Dunod, 2000 . - 188 p. : (br.) ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-004242-5
Mots-clés : société observation analyse hypothèse Index. décimale : 30 Sciences sociales et Sociologie (tout sujet pour lequel l'humain est amené à réagir en société de façon à modifier ou de préserver son statut social: travail, famille, relations, rapports de genre, statut social, fonction sociale, religions, cultures, ethnicités, racisme, citoyenneté, ) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1064 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11105 30 HAT Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit Inventaire 2023
DisponibleMotivation et réussite scolaire / Alain Lieury
Titre : Motivation et réussite scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lieury, Auteur ; Fabien Fenouillet, Auteur Mention d'édition : 3e éd. entièrement revue et actualisée Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2013 Collection : Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854 Importance : VI-185 p. Présentation : ill. coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-059316-3 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 181-185. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : motivation découragement colère peur tendresse détresse désir sexuel jeu joie renforcement curiosité motivation intrinsèque motivation extrinsèque autodétermination école résignation estime de soi sentiment d'efficacité personnelle autonomie coopération persistance Vallerand compétence ennui rébellion effort compétition jeu vidéo immersion mémoire Maslow besoin Bandura Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Comment motiver les élèves ? Faut-il donner 18/20 à tous les élèves ? Pourquoi devient-on nul ? Quelle est la meilleure motivation pour apprendre ? Pourquoi certains se rebellent-ils ? Cet ouvrage, rédigé dans un langage simple, avec des exemples concrets, rend compte le plus clairement possible des travaux scientifiques menés sur la motivation. Les auteurs décrivent les principaux mécanismes neurobiologiques et psychologiques en oeuvre et font l'inventaire des différentes formes de motivations, de la motivation intrinsèque à la résignation apprise, autrement dit le découragement. Cette 3e édition expose de nouvelles théories comme celle de l'autoefficacité perçue et celle du développement de l'ego, avec des applications notamment dans le domaine du sport et de la compétition avec la stratégie paradoxale d'auto-handicap. (4e de couv.). Note de contenu : Sommaire :
Chap.1 : Les motivations
Chap.2 : Motivation extrinsèque et motivation intrinsèque
Chap.3 : L'apprentissage du découragement
Chap.4 : Estime de soi et sentiment d'efficacité
Chap.5 : Le besoin d'autonomie et la théorie de l'évaluation cognitive
Chap.3 : Compétence et auto-détermination
Chap.7 : L'égo ou la tâche
Chap.8 : Les motivations des jeux
Chap.9 : Mémoire et motivation
Chap.10 : Vers une théorie générale ?
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3854 Motivation et réussite scolaire [texte imprimé] / Alain Lieury, Auteur ; Fabien Fenouillet, Auteur . - 3e éd. entièrement revue et actualisée . - Paris : Dunod, 2013 . - VI-185 p. : ill. coul. ; 22 cm. - (Psycho sup (Paris), ISSN 1275-4854) .
ISBN : 978-2-10-059316-3
Bibliogr. et webliogr. p. 181-185. Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : motivation découragement colère peur tendresse détresse désir sexuel jeu joie renforcement curiosité motivation intrinsèque motivation extrinsèque autodétermination école résignation estime de soi sentiment d'efficacité personnelle autonomie coopération persistance Vallerand compétence ennui rébellion effort compétition jeu vidéo immersion mémoire Maslow besoin Bandura Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Comment motiver les élèves ? Faut-il donner 18/20 à tous les élèves ? Pourquoi devient-on nul ? Quelle est la meilleure motivation pour apprendre ? Pourquoi certains se rebellent-ils ? Cet ouvrage, rédigé dans un langage simple, avec des exemples concrets, rend compte le plus clairement possible des travaux scientifiques menés sur la motivation. Les auteurs décrivent les principaux mécanismes neurobiologiques et psychologiques en oeuvre et font l'inventaire des différentes formes de motivations, de la motivation intrinsèque à la résignation apprise, autrement dit le découragement. Cette 3e édition expose de nouvelles théories comme celle de l'autoefficacité perçue et celle du développement de l'ego, avec des applications notamment dans le domaine du sport et de la compétition avec la stratégie paradoxale d'auto-handicap. (4e de couv.). Note de contenu : Sommaire :
Chap.1 : Les motivations
Chap.2 : Motivation extrinsèque et motivation intrinsèque
Chap.3 : L'apprentissage du découragement
Chap.4 : Estime de soi et sentiment d'efficacité
Chap.5 : Le besoin d'autonomie et la théorie de l'évaluation cognitive
Chap.3 : Compétence et auto-détermination
Chap.7 : L'égo ou la tâche
Chap.8 : Les motivations des jeux
Chap.9 : Mémoire et motivation
Chap.10 : Vers une théorie générale ?
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3854 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G001643 37.9 LIE Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleOrganisez vos formations avec le mind mapping / Frédéric Le Bihan
PermalinkPermalinkUne pédagogie du jeu avant 3 ans : quelles activités dans les lieux d'accueil de la petite enfance ? / Fabienne Agnès Levine
PermalinkLa pratique des écrits professionnels en éducation spécialisée : Méthode et cas concrets / Joseph Rouzel
PermalinkLe projet individualisé dans l'accompagnement éducatif : Contexte, méthodes, outils / Jacques Denancier
PermalinkPsychologie cognitive / Alain Lieury
PermalinkPsychologie du développement : Enfance et adolescence / Hélène Ricaud
PermalinkPsychologie du développement : enfance et adolescence ; cours et exercices / Henri Lehalle
PermalinkLa psychologie du développement : Modèles et méthodes / Virginie Laval
PermalinkPsychologie pour l'enseignant / Alain Lieury
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