Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37.2
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Physiologie de l' éducation / Michel Minder
Titre : Physiologie de l' éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Minder, Editeur : Liège : Dessain Année de publication : 1980 Mots-clés : pédagogie Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4428 Physiologie de l' éducation [texte imprimé] / Michel Minder, . - Liège : Dessain, 1980.
Mots-clés : pédagogie Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4428 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4768 RESERVE 37.2 MINDER Livre Réserve RESERVE Inventaire 2023
DisponiblePour un enseignement stratégique : l' apport de la psychologie cognitive / Jacques Tardif
Titre : Pour un enseignement stratégique : l' apport de la psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Tardif, Auteur Editeur : Montréal : Editions logiques Année de publication : 1993 Importance : 474 p. Présentation : (br.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-060-7 Mots-clés : apprentissage savoir construction du savoir mémoire motivation scolaire enseignement Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Qu'est-ce que l'enseignement ? L'enseignement, c'est la science de la construction du savoir. Dans la pratique de cette science, l'enseignant est sans cesse confronté à la difficulté de choisir les activités, les démarches, les situations qui amèneront l'élève à apprendre et à réutiliser les connaissances acquises. - De quelle manière se construit le savoir chez l'élève ? Comment l'enseignant peut-il provoquer et assister cette construction ? - Comment les connaissances sont-elles représentées dans la mémoire ? Comment l'enseignant peut-il augmenter les probabilités d'apprentissage et de transfert chez l'élève ? - Quelles sont les composantes de la motivation scolaire ? Comment, d'une façon éthique, peut-on responsabiliser l'élève dans ses réussites, ses difficultés et ses échecs ? - Comment l'enseignant peut-il devenir " stratégique " dans la construction du savoir par l'élève ? Quels rôles doit-il alors assumer ? Pour un enseignement stratégique répond à ces questions. Cet ouvrage essentiel situe l'apport de la psychologie cognitive dans le processus de l'enseignement. Au moment où l'enseignant voit son rôle réévalué par tous, la qualité de l'enseignement devient un sujet de préoccupation majeur. Pour un enseignement stratégique analyse et question l'éducation moderne et apporte des solutions ancrées dans la réalité. Note de contenu : CHAPITRE I : INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE
- Une conception de la psychologie
- Une conception cognitive de l'apprentissage
- Des connaissances spécifiques et des connaissances
- La métacognition
- Les influences de la psychologie sur l'enseignement et l'apprentissage
- La science cognitive
- Des conséquences pour l'enseignement
CHAPITRE II : MOTIVATION SCOLAIRE
- Une définition de la motivation scolaire
- Les facteurs de la motivation scolaire
- Le caractère systémique de la motivation scolaire
- Quelques stratégies d'intervention au regard de la motivation scolaire
- Des conséquences pour l'enseignement
CHAPITRE III : MÉMOIRE ET REPRÉSENTATION DES CONNAISSANCES
- Une unité centrale de traitement
- L'architecture de la mémoire
- La représentation des connaissance
- La représentation en schémas
- La représentation imagée
- Des conséquences pour l'enseignement
CHAPITRE IV : RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET TRANSFERT
- La résolution de problèmes, l'enseignement et l'apprentissage
- Une définition de la résolution de problèmes
- Les étapes de résolution de problèmes
- Deux catégories de problèmes
- Des stratégies de résolution de problème
- L'enseignement des stratégies des résolutions de problèmes
- Le transfert des apprentissages
- Des conséquences pour l'enseignement
CHAPITRE V : CARACTERISTIQUES ET PRATIQUES DE L'ENSEIGNEMENT STRATEGIQUE
- Une conception de l'enseignement stratégique
- Les rôles de l'enseignant stratégique
- Un exemple d'enseignement stratégique
- Les phases de l'enseignement stratégique
- L'enseignement stratégique des diverses catégories de connaissances
- L'acquisition des connaissances conditionnelles
- L'acquisition des connaissances procédurales
- L'organisation des connaissances en schémas
- Des conséquences pour l'enseignement
CHAPITRE VI : FONDEMENTS DE LA COMMUNICATION PÉDAGOGIQUE STRATÉGIQUE
- Une conception constructiviste de la communication pédagogique
- Une conception systémique de la communication pédagogique
- Une recherche en santé mentale
- Deux recherches avec des animaux
- Une recherche de Rosenthal et Jacobson
- Certaines études de Gilly
- Les prophéties auto-actualisantes
- Les principes de la communication pédagogique stratégique
- Des conséquences pour l'enseignement
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7752 Pour un enseignement stratégique : l' apport de la psychologie cognitive [texte imprimé] / Jacques Tardif, Auteur . - Montréal : Editions logiques, 1993 . - 474 p. : (br.) ; 24 cm.
ISBN : 978-2-89381-060-7
Mots-clés : apprentissage savoir construction du savoir mémoire motivation scolaire enseignement Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Qu'est-ce que l'enseignement ? L'enseignement, c'est la science de la construction du savoir. Dans la pratique de cette science, l'enseignant est sans cesse confronté à la difficulté de choisir les activités, les démarches, les situations qui amèneront l'élève à apprendre et à réutiliser les connaissances acquises. - De quelle manière se construit le savoir chez l'élève ? Comment l'enseignant peut-il provoquer et assister cette construction ? - Comment les connaissances sont-elles représentées dans la mémoire ? Comment l'enseignant peut-il augmenter les probabilités d'apprentissage et de transfert chez l'élève ? - Quelles sont les composantes de la motivation scolaire ? Comment, d'une façon éthique, peut-on responsabiliser l'élève dans ses réussites, ses difficultés et ses échecs ? - Comment l'enseignant peut-il devenir " stratégique " dans la construction du savoir par l'élève ? Quels rôles doit-il alors assumer ? Pour un enseignement stratégique répond à ces questions. Cet ouvrage essentiel situe l'apport de la psychologie cognitive dans le processus de l'enseignement. Au moment où l'enseignant voit son rôle réévalué par tous, la qualité de l'enseignement devient un sujet de préoccupation majeur. Pour un enseignement stratégique analyse et question l'éducation moderne et apporte des solutions ancrées dans la réalité. Note de contenu : CHAPITRE I : INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE
- Une conception de la psychologie
- Une conception cognitive de l'apprentissage
- Des connaissances spécifiques et des connaissances
- La métacognition
- Les influences de la psychologie sur l'enseignement et l'apprentissage
- La science cognitive
- Des conséquences pour l'enseignement
CHAPITRE II : MOTIVATION SCOLAIRE
- Une définition de la motivation scolaire
- Les facteurs de la motivation scolaire
- Le caractère systémique de la motivation scolaire
- Quelques stratégies d'intervention au regard de la motivation scolaire
- Des conséquences pour l'enseignement
CHAPITRE III : MÉMOIRE ET REPRÉSENTATION DES CONNAISSANCES
- Une unité centrale de traitement
- L'architecture de la mémoire
- La représentation des connaissance
- La représentation en schémas
- La représentation imagée
- Des conséquences pour l'enseignement
CHAPITRE IV : RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET TRANSFERT
- La résolution de problèmes, l'enseignement et l'apprentissage
- Une définition de la résolution de problèmes
- Les étapes de résolution de problèmes
- Deux catégories de problèmes
- Des stratégies de résolution de problème
- L'enseignement des stratégies des résolutions de problèmes
- Le transfert des apprentissages
- Des conséquences pour l'enseignement
CHAPITRE V : CARACTERISTIQUES ET PRATIQUES DE L'ENSEIGNEMENT STRATEGIQUE
- Une conception de l'enseignement stratégique
- Les rôles de l'enseignant stratégique
- Un exemple d'enseignement stratégique
- Les phases de l'enseignement stratégique
- L'enseignement stratégique des diverses catégories de connaissances
- L'acquisition des connaissances conditionnelles
- L'acquisition des connaissances procédurales
- L'organisation des connaissances en schémas
- Des conséquences pour l'enseignement
CHAPITRE VI : FONDEMENTS DE LA COMMUNICATION PÉDAGOGIQUE STRATÉGIQUE
- Une conception constructiviste de la communication pédagogique
- Une conception systémique de la communication pédagogique
- Une recherche en santé mentale
- Deux recherches avec des animaux
- Une recherche de Rosenthal et Jacobson
- Certaines études de Gilly
- Les prophéties auto-actualisantes
- Les principes de la communication pédagogique stratégique
- Des conséquences pour l'enseignement
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8329 37.2 TARDIF Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleDes pratiques pour l' école d'aujourd'hui / Maggy Pierret-Hannecart
Titre : Des pratiques pour l' école d'aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Maggy Pierret-Hannecart, ; Patrick Pierret ; Victor Nizet, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2003 Collection : Outils pour enseigner Importance : 144 p. Présentation : (br.) Format : 24 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4282-7 Note générale : Bibliographie p. 139 Mots-clés : apprentissage atelier problème groupe projet contrat conceptualisation jeu de rôle Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1213 Des pratiques pour l' école d'aujourd'hui [texte imprimé] / Maggy Pierret-Hannecart, ; Patrick Pierret ; Victor Nizet, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2003 . - 144 p. : (br.) ; 24 cm + ill.. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-4282-7
Bibliographie p. 139
Mots-clés : apprentissage atelier problème groupe projet contrat conceptualisation jeu de rôle Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1213 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12408 37.2 PIE Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleDes pratiques pour l'école d'aujourd'hui / Maggy Pierret-Hannecart
Titre : Des pratiques pour l'école d'aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Maggy Pierret-Hannecart ; Patrick Pierret ; Victor Nizet, Préfacier, etc. Mention d'édition : [2e éd.] Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2006 Importance : 144 p. Présentation : ill Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5005-1 Mots-clés : situation problème apprentissage par problèmes problème atelier d'apprentissage travail de groupe projet contrat pédagogique conseil d'élèves conseil de coopération conseil de classe jeu jeu de rôle simulation conceptualisation apprentissage guidé compétence apprentissage pratique pédagogique Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Favoriser la construction et le développement des compétences, assurer la différenciation pédagogique, rendre les apprentissages fonctionnels mobilisables, susciter la participation active de chaque élève dans le travail commun : tels sont les contours du métier d'enseignant aujourd'hui. Cela implique le recours à des pratiques pédagogiques à la fois multiples et complémentaires : exploitation de situations-problèmes, réalisation de projets, organisation de travaux de groupes, gestion d'ateliers d'inter-apprentissage, utilisation du contrat et du jeu, mise sur pieds de conseils d'élèves...
Ces pratiques sont ici explicitées et illustrées de nombreux exemples concrets.Note de contenu : Sommaire
Les situations-problèmes
L'apprentissage par problèmes
Les ateliers d'apprentissage
Le travail de groupe
Les projets
Les contrats pédagogiques
Le conseil d'élèves
Les jeux
Des démarches de conceptualisation
Les démarches d'apprentissage guidéesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3547 Des pratiques pour l'école d'aujourd'hui [texte imprimé] / Maggy Pierret-Hannecart ; Patrick Pierret ; Victor Nizet, Préfacier, etc. . - [2e éd.] . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2006 . - 144 p. : ill ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-5005-1
Mots-clés : situation problème apprentissage par problèmes problème atelier d'apprentissage travail de groupe projet contrat pédagogique conseil d'élèves conseil de coopération conseil de classe jeu jeu de rôle simulation conceptualisation apprentissage guidé compétence apprentissage pratique pédagogique Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Favoriser la construction et le développement des compétences, assurer la différenciation pédagogique, rendre les apprentissages fonctionnels mobilisables, susciter la participation active de chaque élève dans le travail commun : tels sont les contours du métier d'enseignant aujourd'hui. Cela implique le recours à des pratiques pédagogiques à la fois multiples et complémentaires : exploitation de situations-problèmes, réalisation de projets, organisation de travaux de groupes, gestion d'ateliers d'inter-apprentissage, utilisation du contrat et du jeu, mise sur pieds de conseils d'élèves...
Ces pratiques sont ici explicitées et illustrées de nombreux exemples concrets.Note de contenu : Sommaire
Les situations-problèmes
L'apprentissage par problèmes
Les ateliers d'apprentissage
Le travail de groupe
Les projets
Les contrats pédagogiques
Le conseil d'élèves
Les jeux
Des démarches de conceptualisation
Les démarches d'apprentissage guidéesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3547 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000683 37.2 PIE Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponiblePrécis de pédagogie / Georgette Pastiaux
Titre : Précis de pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Georgette Pastiaux, Auteur ; Jean Pastiaux, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 1997 Importance : 159 p. Présentation : (br.) Format : 21 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-182442-0 Mots-clés : autonomie autorité communication didactique educabilité evaluation méthode objectif projet rythme scolaire Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1039 Précis de pédagogie [texte imprimé] / Georgette Pastiaux, Auteur ; Jean Pastiaux, Auteur . - Paris : Nathan, 1997 . - 159 p. : (br.) ; 21 cm + ill.
ISBN : 978-2-09-182442-0
Mots-clés : autonomie autorité communication didactique educabilité evaluation méthode objectif projet rythme scolaire Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1039 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11013 37.2 PAS Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
Disponible17542 37.2 PAS Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleLes Projets à l'école fondamentale
PermalinkPygmalion à l'école : l' attente du maître et le développement intellectuel des élèves / Robert A. Rosenthal
PermalinkUne réflexion sur l'apprentissage de la langue de l'enseignement à l'école maternelle, un enjeu d'équité et d'accrochage scolaire : Journée du 2 mars 2010, domaine provincial d'Hélécine / Communauté française de Belgique. Conseil de l'éducation et de la formation
PermalinkLa Relation éducative / Marcel Postic
PermalinkRemédiation scolaire en Communauté française : Quelles pratiques en vue de réduire l'échec scolaire ? / Nathalie Cobbaut
PermalinkRepères pour un monde sans repères / Philippe Meirieu
PermalinkAu retour de l'école : la place des parents dans l'apprentissage scolaire / Marie-Claude Béliveau
PermalinkLa Révolution scientifique de l' enseignement / Burrhus Frederic Skinner
PermalinkSciences et technologies de l' éducation : Bibliographie analytique / Jean-Pierre Van Quang
PermalinkSe motiver à apprendre
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