Titre :	100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques : Comment leur donner la parole ? Comment favoriser leurs apprentissages en classe et à la maison ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Monique Touzin, Auteur ; Marie-Noëlle Leroux, Auteur
Mention d'édition :	5ème édition
Editeur :	Paris : Tom Pousse
Année de publication :	2011
Collection :	100 idées
Importance :	192 p.
Présentation :	ill.
Format :	20 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-35345-054-1
Note générale :	Notice réalisée à partir de la page de couverture Glossaire Bibliogr. p.198
Mots-clés :	dysphasie  développement du langage  école  accompagnement scolaire  inclusion  comportement  intégration  trouble de l'apprentissage  trouble du développement  communication  adaptation scolaire  cadre scolaire  accueil  émotion  modalité haptique  représentation mentale  adaptation pédagogique  langage oral  lecture  transcription  geste graphique  mathématiques
Index. décimale :	37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ...
Résumé :	La dysphasie est une pathologie, peu connue mais fréquente, qui touche sous une forme ou une autre 2% de la population soit plus d’un million de personnes en France. • Les troubles sévères du développement du langage oral, encore appelés dysphasies, ont des conséquences sur le développement des enfants sur le plan de la communication, et sur celui de leur insertion scolaire et sociale. • Ils se manifestent très tôt et vont perdurer. • Beaucoup de questions se posent aux familles, aux professionnels de l’éducation et de la santé pour fournir à ces enfants une adaptation optimale, dans le cadre d’un développement affectif et intellectuel harmonieux.
Note de contenu :	Sommaire I. Comprendre la dysphasie - La dysphasie - L'enfant, sa famille et les autres - La communication - L'école et les apprentissages - Les soins II. Sur le chemin de l'école - Mettre en oeuvre un environnement adapté Généralités Un cadre structurant Un cadre motivant Emotions et apprentissages Les représentations mentales - Mettre en oeuvre des actions spécifiques Les adaptations pédagogiques Le langage oral : verbaliser et communiquer Le langage écrit : la lecture Le langage écrit : la transcription Les mathématiques Annexes
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4928

100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques : Comment leur donner la parole ? Comment favoriser leurs apprentissages en classe et à la maison ? [texte imprimé] / Monique Touzin, Auteur ; Marie-Noëlle Leroux, Auteur  . -  5ème édition . - Paris : Tom Pousse, 2011 . - 192 p. : ill. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-054-1
Notice réalisée à partir de la page de couverture
Glossaire
Bibliogr. p.198

Mots-clés :	dysphasie  développement du langage  école  accompagnement scolaire  inclusion  comportement  intégration  trouble de l'apprentissage  trouble du développement  communication  adaptation scolaire  cadre scolaire  accueil  émotion  modalité haptique  représentation mentale  adaptation pédagogique  langage oral  lecture  transcription  geste graphique  mathématiques
Index. décimale :	37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ...
Résumé :	La dysphasie est une pathologie, peu connue mais fréquente, qui touche sous une forme ou une autre 2% de la population soit plus d’un million de personnes en France. • Les troubles sévères du développement du langage oral, encore appelés dysphasies, ont des conséquences sur le développement des enfants sur le plan de la communication, et sur celui de leur insertion scolaire et sociale. • Ils se manifestent très tôt et vont perdurer. • Beaucoup de questions se posent aux familles, aux professionnels de l’éducation et de la santé pour fournir à ces enfants une adaptation optimale, dans le cadre d’un développement affectif et intellectuel harmonieux.
Note de contenu :	Sommaire I. Comprendre la dysphasie - La dysphasie - L'enfant, sa famille et les autres - La communication - L'école et les apprentissages - Les soins II. Sur le chemin de l'école - Mettre en oeuvre un environnement adapté Généralités Un cadre structurant Un cadre motivant Emotions et apprentissages Les représentations mentales - Mettre en oeuvre des actions spécifiques Les adaptations pédagogiques Le langage oral : verbaliser et communiquer Le langage écrit : la lecture Le langage écrit : la transcription Les mathématiques Annexes
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4928