Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
Après identification sur connected (ID et mot de passe), les membres de la Helha ont l'accès à Cinahl et à Cairn en passant par l'onglet "Bases de données" de ce catalogue et en cliquant sur le lien d'accès.
Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 24/06 à Tournai : Fermé mercredi à 17h00.
Semaine du 01/07 à Tournai : Lundi 01/07, ouvert de 13h à 17h. Mercredi 03/07 : ouvert à 10h30
Prestations de vacances : Lundi 19/08 et mardi 20/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00. Mercredi 21/08, ouvert de 9h00 à 12h00.
Semaine du 26/08 à Tournai : Reprise de l'année scolaire : Attention aux modifications ! Lundi, horaire normal; Mardi 27/08, fermé; Mercredi 28/08, ouvert de 13h00 à 17h30; Jeudi 29/08, ouvert de 13h00 à 17h00, Vendredi, horaire normal.
Semaine du 24/06 à Mouscron : Vendredi: ouverture le matin (de 9h00 à 12h30) et fermeture l'après-midi.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Prestations de vacances : mercredi 21/08 et jeudi 22/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00.
Catégories
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Titre : Pourquoi l'amour ne suffit pas: aider l'enfant à se construire Type de document : texte imprimé Auteurs : C. Halmos, Auteur Editeur : Vatican : Mame, Plon Année de publication : 2008 Autre Editeur : Paris : Pocket Collection : Importance : 251 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-266-18812-8 Prix : 7.9 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
D:Développement ; D:Développement de l'enfant ; E:Education ; E:Enfant ; P:PersonnalitéIndex. décimale : 371.90 ... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22621 Pourquoi l'amour ne suffit pas: aider l'enfant à se construire [texte imprimé] / C. Halmos, Auteur . - Vatican : Mame, Plon : Paris : Pocket, 2008 . - 251 p.. - (Pocket) .
ISBN : 978-2-266-18812-8 : 7.9
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
D:Développement ; D:Développement de l'enfant ; E:Education ; E:Enfant ; P:PersonnalitéIndex. décimale : 371.90 ... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22621 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T000996 371.90/131 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible
[article]
Titre : Pourquoi dire la vérité aux parents? Type de document : texte imprimé Auteurs : F. Gold, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : pp. 31-34 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Enfant ; E:Ethique ; H:Hôpital ; I:Information ; P:ParentNote de contenu : 2001 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1789
in Soins Pédiatrie/Puériculture > 201 (août 2001) . - pp. 31-34[article] Pourquoi dire la vérité aux parents? [texte imprimé] / F. Gold, Auteur ; et al., Auteur . - 2001 . - pp. 31-34.
Langues : Français (fre)
in Soins Pédiatrie/Puériculture > 201 (août 2001) . - pp. 31-34
Catégories : Alpha
E:Enfant ; E:Ethique ; H:Hôpital ; I:Information ; P:ParentNote de contenu : 2001 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1789 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M_474 M_2001_201 Revue CePaS - Centre du Patrimoine Santé Soins Infirmiers (M) Consultable sur demande au CePaS (Gilly)
Exclu du prêtT_474 T_2001_201 Revue CePaS - Centre du Patrimoine Santé Soins infirmiers (T) Consultable sur demande au CePaS (Gilly)
Exclu du prêt
[article]
Titre : Pourquoi les enfants aiment avoir peur Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Henriques Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 42 Note générale : Issu du dossier "L'enfant et la lecture" Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Enfant ; L:Lecture ; L:Littérature ; P:PeurRésumé : "Loups, monstres, ogres épouvantables et sorcières maléfiques hantent les contes et fictions pour enfants. Note de contenu : Bibliographie p. 42 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51439
in Sciences Humaines > 354 (Janvier 2023) . - p. 42[article] Pourquoi les enfants aiment avoir peur [texte imprimé] / Karine Henriques . - 2023 . - p. 42.
Issu du dossier "L'enfant et la lecture"
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 354 (Janvier 2023) . - p. 42
Catégories : Alpha
E:Enfant ; L:Lecture ; L:Littérature ; P:PeurRésumé : "Loups, monstres, ogres épouvantables et sorcières maléfiques hantent les contes et fictions pour enfants. Note de contenu : Bibliographie p. 42 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51439 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009790 SCI Revue Tournai Communication Disponible Pourquoi ne faudrait-il pas parler de la mort aux enfants ? / Catherine Dolto in Jusqu'à la mort accompagner la vie, 132 (Mars 2018)
[article]
Titre : Pourquoi ne faudrait-il pas parler de la mort aux enfants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Dolto, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 45-52 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement ; D:Deuil ; D:Dialogue ; E:Enfant ; M:Mort ; P:ParoleRésumé : C’est toujours un drame pour un enfant de perdre un être cher, mais la manière dont les adultes qui l’entourent à ce moment-là le vivent est d’une grande importance pour le deuil qu’il a à faire, dont une partie est informulable et impartageable. Pour aider un enfant en deuil il faut assumer le mystère, dire le vrai, l’essentiel de ce qui s’est passé. Dire que l’amour ne meurt pas avec le mort, et ce n’est pas parce qu’un enfant ne parle jamais d’un disparu qu’il n’a pas envie d’en entendre parler. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37357
in Jusqu'à la mort accompagner la vie > 132 (Mars 2018) . - p. 45-52[article] Pourquoi ne faudrait-il pas parler de la mort aux enfants ? [texte imprimé] / Catherine Dolto, Auteur . - 2018 . - p. 45-52.
Langues : Français (fre)
in Jusqu'à la mort accompagner la vie > 132 (Mars 2018) . - p. 45-52
Catégories : Alpha
A:Accompagnement ; D:Deuil ; D:Dialogue ; E:Enfant ; M:Mort ; P:ParoleRésumé : C’est toujours un drame pour un enfant de perdre un être cher, mais la manière dont les adultes qui l’entourent à ce moment-là le vivent est d’une grande importance pour le deuil qu’il a à faire, dont une partie est informulable et impartageable. Pour aider un enfant en deuil il faut assumer le mystère, dire le vrai, l’essentiel de ce qui s’est passé. Dire que l’amour ne meurt pas avec le mort, et ce n’est pas parce qu’un enfant ne parle jamais d’un disparu qu’il n’a pas envie d’en entendre parler. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37357 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007519 JAL Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Pourquoi non? Quand l’opposition s’installe chez l’enfant / Jean-Louis Le run in Enfances & Psy, 73 (2017/1)
[article]
Titre : Pourquoi non? Quand l’opposition s’installe chez l’enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Le run ; Margot Weber Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 42-56 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Attachement ; C:Conflit ; C:Consentement ; D:Développement affectif ; D:Développement de l'enfant ; E:Enfant ; E:Environnement social ; R:Refus ; T:TroubleRésumé : Les conduites d’opposition chez l’enfant constituent un motif de consultation très fréquent. Chez ces enfants, la phase d’opposition ordinaire de la deuxième année semble se perpétuer, les interactions parents/enfant s’inscrivant dans un cercle vicieux difficile à briser où l’opposition de l’un contrarie l’autorité des autres. Ces difficultés sont décrites par le dsm-5 comme troubles oppositionnels avec provocation, mais, au-delà de la description d’un comportement manifeste, il importe de chercher à comprendre le sens de l’opposition pour l’enfant et sa famille. Après un rappel des travaux de Spitz sur le non comme première abstraction, modalité d’affirmation de soi et troisième organisateur développemental, les auteurs exposent deux cas cliniques illustrant cette problématique. Outre l’affirmation de la dimension intersubjective de l’opposition qui opère comme une défense du moi, quelques caractéristiques sont soulignées comme la difficulté pour l’enfant à sortir de la phase d’opposition développementale par une identification à l’agresseur introjective et le recours à une identification à l’agresseur projective. Les défaillances de l’environnement telles que le manque de fiabilité de l’objet entraînent une fragilité des assises narcissiques, des troubles de l’attachement. La défaillance de l’imago paternelle ne permet pas d’entrer dans la triangulation et le recours défensif à une relation d’emprise cherche à maîtriser l’objet. Quelques pistes thérapeutiques sont abordées en conclusion. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34573
in Enfances & Psy > 73 (2017/1) . - p. 42-56[article] Pourquoi non? Quand l’opposition s’installe chez l’enfant [texte imprimé] / Jean-Louis Le run ; Margot Weber . - 2017 . - p. 42-56.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > 73 (2017/1) . - p. 42-56
Catégories : Alpha
A:Attachement ; C:Conflit ; C:Consentement ; D:Développement affectif ; D:Développement de l'enfant ; E:Enfant ; E:Environnement social ; R:Refus ; T:TroubleRésumé : Les conduites d’opposition chez l’enfant constituent un motif de consultation très fréquent. Chez ces enfants, la phase d’opposition ordinaire de la deuxième année semble se perpétuer, les interactions parents/enfant s’inscrivant dans un cercle vicieux difficile à briser où l’opposition de l’un contrarie l’autorité des autres. Ces difficultés sont décrites par le dsm-5 comme troubles oppositionnels avec provocation, mais, au-delà de la description d’un comportement manifeste, il importe de chercher à comprendre le sens de l’opposition pour l’enfant et sa famille. Après un rappel des travaux de Spitz sur le non comme première abstraction, modalité d’affirmation de soi et troisième organisateur développemental, les auteurs exposent deux cas cliniques illustrant cette problématique. Outre l’affirmation de la dimension intersubjective de l’opposition qui opère comme une défense du moi, quelques caractéristiques sont soulignées comme la difficulté pour l’enfant à sortir de la phase d’opposition développementale par une identification à l’agresseur introjective et le recours à une identification à l’agresseur projective. Les défaillances de l’environnement telles que le manque de fiabilité de l’objet entraînent une fragilité des assises narcissiques, des troubles de l’attachement. La défaillance de l’imago paternelle ne permet pas d’entrer dans la triangulation et le recours défensif à une relation d’emprise cherche à maîtriser l’objet. Quelques pistes thérapeutiques sont abordées en conclusion. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34573 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007127 ENF Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Le pouvoir d’agir expliqué à mes enfants / Jean-Philippe Robinet in Santé conjuguée, 92 (Septembre 2020)
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PermalinkPermalinkPermalinkPratique de la sédation chez l'enfant en phase terminale ou en fin de vie : regard infirmier et questionnement éthique. / Marcel-Louis Viallard in Médecine palliative, 1 (février 2010)
PermalinkPermalinkPratiques enseignantes de promotion de la santé et perspectives de développement / Elphège Amossé in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 74 (Mars-Avril 2022)
PermalinkPermalinkPermalinkPrédispostions génétiques aux tumeurs osseuses / F Bourdeaut in Soins Pédiatrie/Puériculture, 270 (Janvier/Février 2013)
PermalinkPreliminary study of the STAS scale adapted for use of children / Marie-Christine Delmas in Médecine palliative, Vol.13, 4 (Septembre 2014)
PermalinkLe premières 48 heures de l'enfant après chirurgie ambulatoire / T Pirotte in Médi Sphère, 308 (mars 2008)
PermalinkPermalinkPrendre en charge l'asthme de l'enfant : Savoir faire / Héloise Rambert in L'infirmière libérale magazine, 355 (Févier 2019)
PermalinkPrendre en charge la douleur de l'enfant / P Thibault in Soins Pédiatrie/Puériculture, 216 (février 2004)
PermalinkPrendre en charge les mineurs de retour de zones d’opération de groupement terroriste / Christian Gravel in Soins Pédiatrie/Puériculture, Vol. 42, n°318 (janvier/février 2021)
PermalinkPrendre en compte le lien entre santé et environnement / Sandra Caserio ; Céline Turpin in Soins Pédiatrie/Puériculture, Vol. 45, n°337 (Mars - Avril 2024)
PermalinkPrendre en compte le traumatisme des enfants migrants dans les pratiques éducatives / Emmanuelle Mikanga ; Yohan Chailly ; Eric Léon in Enfances & Psy, n°90 (Novembre 2021)
PermalinkPrendre soin du bébé placé (2017)
PermalinkPermalinkPrendre soin des enfants / Sylvie Sicard in Revue internationale de soins palliatifs, vol. 35, 03 (Septembre 2021)
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