Les abandons d'études infirmières en augmentation / Adrien Renaud in L'infirmièr.e, n°33 (Juin 2023)

Public ISBD [article]  inL'infirmièr.e > n°33 (Juin 2023) . - p. 8-9 Titre : Les abandons d'études infirmières en augmentation Type de document : texte imprimé Auteurs : Adrien Renaud Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 8-9 Note générale : Une récente étude de la Drees a montré un fort accroissement de la proportion d’étudiant(e)s en soins infirmiers qui arrêtent leur cursus avant d’être diplômé(e)s. Une tendance qui inquiète les étudiants, mais que les formateurs cherchent à relativiser. Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Absentéisme ; C:Cursus de formation ; D:Décrochage scolaire ; E:Etudiant en soins infirmiers ; S:Stage Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52546 [article] Les abandons d'études infirmières en augmentation [texte imprimé] / Adrien Renaud . - 2023 . - p. 8-9. Une récente étude de la Drees a montré un fort accroissement de la proportion d’étudiant(e)s en soins infirmiers qui arrêtent leur cursus avant d’être diplômé(e)s. Une tendance qui inquiète les étudiants, mais que les formateurs cherchent à relativiser. Langues : Français (fre) in L'infirmièr.e > n°33 (Juin 2023) . - p. 8-9 Catégories : Alpha A:Absentéisme ; C:Cursus de formation ; D:Décrochage scolaire ; E:Etudiant en soins infirmiers ; S:Stage Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52546

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Adaptation transculturelle de l’outil EBPB-S d’implantation des pratiques fondées sur des données probantes pour les étudiants en soins infirmiers français, en licence, master ou doctorat / Audrey Chays-Amania ; Jocelyn Schwingrouber ; Sébastien Colson in Recherche en soins infirmiers, 157 (Juin 2024)

Public ISBD [article]  inRecherche en soins infirmiers > 157 (Juin 2024) . - p.31-41 Titre : Adaptation transculturelle de l’outil EBPB-S d’implantation des pratiques fondées sur des données probantes pour les étudiants en soins infirmiers français, en licence, master ou doctorat Type de document : texte imprimé Auteurs : Audrey Chays-Amania, Auteur ; Jocelyn Schwingrouber, Auteur ; Sébastien Colson, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.31-41 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Adaptation ; C:Compétence culturelle ; C:Cursus de formation ; D:Donnée probante ; E:Etudiant en soins infirmiers ; E:Evidence-based Practice ; I:Intégration des résultats de recherche dans la pratique infirmière ; O:Outil Résumé : L’Organisation mondiale de la santé (OMS) a spécifiquement recommandé à l’Europe que chaque décision clinique soit basée sur des données probantes (1). Le Conseil international des infirmières a revisité sa dernière version du code de déontologie en ce sens (2). La pratique fondée sur les données probantes, nommée Evidence-Based Medecine (EBM) en anglais, est définie par David Sackett comme « l’utilisation consciencieuse, explicite et judicieuse des meilleures données actuelles dans la prise de décision concernant les soins individuels des patients » (traduction libre) (3). La déclaration de Sicile a étendu le terme à Evidence-Based Practice (EBP), afin d’inclure les autres professionnels de santé pour une approche commune de cette méthode (4). Le Conseil international des infirmières (CII) reprend en 2012 la définition de Melnyk (2005) et précise : « Démarche de résolution de problème permettant une prise de décision clinique qui inclut une identification des données probantes les plus pertinentes et les plus récentes, l’expertise clinique du soignant et l’évaluation clinique qu’il réalise, les valeurs et les préférences du patient dans un contexte de soin » (traduction libre) (5). Cette démarche comprend sept étapes : 1) cultiver un esprit de questionnement ; 2) se poser une question clinique ou issue de sa pratique professionnelle ; 3) rechercher les données probantes ; 4) effectuer une évaluation critique des articles sélectionnés ; 5) intégrer les données probantes dans sa pratique ; 6) évaluer les résultats ; 7) diffuser les résultats… Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56020 [article] Adaptation transculturelle de l’outil EBPB-S d’implantation des pratiques fondées sur des données probantes pour les étudiants en soins infirmiers français, en licence, master ou doctorat [texte imprimé] / Audrey Chays-Amania, Auteur ; Jocelyn Schwingrouber, Auteur ; Sébastien Colson, Auteur . - 2024 . - p.31-41. Langues : Français (fre) in Recherche en soins infirmiers > 157 (Juin 2024) . - p.31-41 Catégories : Alpha A:Adaptation ; C:Compétence culturelle ; C:Cursus de formation ; D:Donnée probante ; E:Etudiant en soins infirmiers ; E:Evidence-based Practice ; I:Intégration des résultats de recherche dans la pratique infirmière ; O:Outil Résumé : L’Organisation mondiale de la santé (OMS) a spécifiquement recommandé à l’Europe que chaque décision clinique soit basée sur des données probantes (1). Le Conseil international des infirmières a revisité sa dernière version du code de déontologie en ce sens (2). La pratique fondée sur les données probantes, nommée Evidence-Based Medecine (EBM) en anglais, est définie par David Sackett comme « l’utilisation consciencieuse, explicite et judicieuse des meilleures données actuelles dans la prise de décision concernant les soins individuels des patients » (traduction libre) (3). La déclaration de Sicile a étendu le terme à Evidence-Based Practice (EBP), afin d’inclure les autres professionnels de santé pour une approche commune de cette méthode (4). Le Conseil international des infirmières (CII) reprend en 2012 la définition de Melnyk (2005) et précise : « Démarche de résolution de problème permettant une prise de décision clinique qui inclut une identification des données probantes les plus pertinentes et les plus récentes, l’expertise clinique du soignant et l’évaluation clinique qu’il réalise, les valeurs et les préférences du patient dans un contexte de soin » (traduction libre) (5). Cette démarche comprend sept étapes : 1) cultiver un esprit de questionnement ; 2) se poser une question clinique ou issue de sa pratique professionnelle ; 3) rechercher les données probantes ; 4) effectuer une évaluation critique des articles sélectionnés ; 5) intégrer les données probantes dans sa pratique ; 6) évaluer les résultats ; 7) diffuser les résultats… Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56020

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Apports de l’amitié aristotélicienne pour l’éthique de la relation entre internes et médecins séniors / R. Pougnet in Ethique & Santé, Vol. 14, 4 (Décembre 2017)

Public ISBD [article]  inEthique & Santé > Vol. 14, 4 (Décembre 2017) . - p. 225-230 Titre : Apports de l’amitié aristotélicienne pour l’éthique de la relation entre internes et médecins séniors Type de document : texte imprimé Auteurs : R. Pougnet, Auteur ; L. Pougnet, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 225-230 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha C:Communication ; C:Cursus de formation ; E:Ethique ; M:Médecin ; R:Réflexion ; R:Relation pédagogique ; R:Relation professionnelle Résumé : L’exercice de la médecine suppose d’entrer en relation intersubjective avec de nombreuses personnes ; et en premier lieu avec les patients et leurs familles. Toutefois, les médecins sont de plus en plus amenés à travailler ensemble et cela est particulièrement vrai au sein des hôpitaux et des universités pour les médecins terminant leur formation, que l’on appelle les internes, et les médecins amenés à les encadrer, que l’on appelle communément médecins séniors. Cette relation peut être source de développement personnel et professionnel, mais aussi être un des facteurs de risque de troubles réactionnels de types anxieux et dépressifs. Dès lors se pose la question de savoir ce que je dois faire dans mon agir relationnel pour réaliser cette relation dans sa finalité de soins et de formation, sans pour autant favoriser l’émergence de ces dits troubles. Nous proposons ici une piste de réflexion à partir de la philosophie d’Aristote, et plus précisément, de la notion d’amitié. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36374 [article] Apports de l’amitié aristotélicienne pour l’éthique de la relation entre internes et médecins séniors [texte imprimé] / R. Pougnet, Auteur ; L. Pougnet, Auteur . - 2017 . - p. 225-230. Langues : Français (fre) in Ethique & Santé > Vol. 14, 4 (Décembre 2017) . - p. 225-230 Catégories : Alpha C:Communication ; C:Cursus de formation ; E:Ethique ; M:Médecin ; R:Réflexion ; R:Relation pédagogique ; R:Relation professionnelle Résumé : L’exercice de la médecine suppose d’entrer en relation intersubjective avec de nombreuses personnes ; et en premier lieu avec les patients et leurs familles. Toutefois, les médecins sont de plus en plus amenés à travailler ensemble et cela est particulièrement vrai au sein des hôpitaux et des universités pour les médecins terminant leur formation, que l’on appelle les internes, et les médecins amenés à les encadrer, que l’on appelle communément médecins séniors. Cette relation peut être source de développement personnel et professionnel, mais aussi être un des facteurs de risque de troubles réactionnels de types anxieux et dépressifs. Dès lors se pose la question de savoir ce que je dois faire dans mon agir relationnel pour réaliser cette relation dans sa finalité de soins et de formation, sans pour autant favoriser l’émergence de ces dits troubles. Nous proposons ici une piste de réflexion à partir de la philosophie d’Aristote, et plus précisément, de la notion d’amitié. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36374

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Avis du Conseil Fédéral de l'Art Infirmier concernant la formation de l'infirmier spécialisé / Conseil Fédéral de l'Art Infirmier in Info nursing, 195 (Janvier-Mars 2020)  

Public ISBD [article]  inInfo nursing > 195 (Janvier-Mars 2020) . - p. 5- 13 Titre : Avis du Conseil Fédéral de l'Art Infirmier concernant la formation de l'infirmier spécialisé Type de document : texte imprimé Auteurs : Conseil Fédéral de l'Art Infirmier, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 5- 13 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha B:Belgique ; C:Cursus de formation ; E:Enseignement en soins infirmiers ; S:Spécialisation Résumé : Le 4 juillet 2017, le Conseil Fédéral de l’Art Infirmier a émis l’avis 2017-01 (a et b) concernant le modèle de fonctions pour les soins infirmiers du futur (autorisation d’exercer, études et formation).Le modèle de fonctions pour les soins infirmiers du futur est subdivi-sé en 3 catégories avec 6 fonctions différentes :Soins infirmiers généraux :• assistant de soins• infirmierSoins infirmiers spécialisés :• infirmier spécialisé• infirmier consultantSoins infirmiers de pratique avancée :• infirmier de pratique avancée• infirmier chercheur clinicien En ligne : https://www.infirmieres.be/system/files/infonursing/infonursing195.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43430 [article] Avis du Conseil Fédéral de l'Art Infirmier concernant la formation de l'infirmier spécialisé [texte imprimé] / Conseil Fédéral de l'Art Infirmier, Auteur . - 2020 . - p. 5- 13. Langues : Français (fre) in Info nursing > 195 (Janvier-Mars 2020) . - p. 5- 13 Catégories : Alpha B:Belgique ; C:Cursus de formation ; E:Enseignement en soins infirmiers ; S:Spécialisation Résumé : Le 4 juillet 2017, le Conseil Fédéral de l’Art Infirmier a émis l’avis 2017-01 (a et b) concernant le modèle de fonctions pour les soins infirmiers du futur (autorisation d’exercer, études et formation).Le modèle de fonctions pour les soins infirmiers du futur est subdivi-sé en 3 catégories avec 6 fonctions différentes :Soins infirmiers généraux :• assistant de soins• infirmierSoins infirmiers spécialisés :• infirmier spécialisé• infirmier consultantSoins infirmiers de pratique avancée :• infirmier de pratique avancée• infirmier chercheur clinicien En ligne : https://www.infirmieres.be/system/files/infonursing/infonursing195.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43430

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Bilan de la réingénierie de formation aide-soignante en parcours partiels / Othman Khelifi in Soins cadres, Vol. 33, n°154 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > Vol. 33, n°154 (Octobre 2024) . - p. 25-28 Titre : Bilan de la réingénierie de formation aide-soignante en parcours partiels Type de document : texte imprimé Auteurs : Othman Khelifi, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 25-28 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Aide-soignante ; C:Cursus de formation ; D:Dispositif pédagogique ; I:Ingénierie pédagogique ; I:Insertion professionnelle ; R:Réforme Résumé : Le décret de juin 2021 redéfinit les missions des aides-soignants et les structure en cinq blocs de compétences. À trois ans de la réforme de la formation, le bilan de sa mise en œuvre est à questionner. Les cursus partiels comparativement aux cursus continus questionnent profondément la logique de l’accompagnement pédagogique et le suivi des parcours. L’insertion professionnelle des aides-soignants formés en parcours partiels révèle des difficultés mais aussi certaines facilités. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56064 [article] Bilan de la réingénierie de formation aide-soignante en parcours partiels [texte imprimé] / Othman Khelifi, Auteur . - 2024 . - p. 25-28. Langues : Français (fre) in Soins cadres > Vol. 33, n°154 (Octobre 2024) . - p. 25-28 Catégories : Alpha A:Aide-soignante ; C:Cursus de formation ; D:Dispositif pédagogique ; I:Ingénierie pédagogique ; I:Insertion professionnelle ; R:Réforme Résumé : Le décret de juin 2021 redéfinit les missions des aides-soignants et les structure en cinq blocs de compétences. À trois ans de la réforme de la formation, le bilan de sa mise en œuvre est à questionner. Les cursus partiels comparativement aux cursus continus questionnent profondément la logique de l’accompagnement pédagogique et le suivi des parcours. L’insertion professionnelle des aides-soignants formés en parcours partiels révèle des difficultés mais aussi certaines facilités. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56064

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Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? / Florence Parent (2015)

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Compétences et contenus (2008)

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Le curriculum et ses logiques: une approche contextualisée pour analyser les réformes et les politiques éducatives / C. Depover (2006)

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A la découverte d'une maternité / Delphine Muszynski in Laennec, 2/2019 (Avril 2019)

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Devenir infirmier en santé au travail / Richard Pougnet ; José Noé ; Antoine Caudet ; Audrey Petit in La revue de l'infirmière, Vol. 73, n°306 (Décembre 2024)

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Le dispositif de formation universitaire de l’infirmier en pratique avancée diplômé d’État / Christophe Debout in Soins, 835 (Mai 2019)

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Dossier : sujets anatomiques (don du corps, un legs pour la vie) / Françoise Vlaemÿnck in L'infirmière magazine, 368 (février 2016)

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De l’éducation à la sexualité à s’éduquer en sexualité : quelle formation de formateurs d’intervenants en éducation à la sexualité ? / Véronique Le Ralle ; Pierre Gutermann in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, Vol. 16, n°91 (Janvier - Février 2025)

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Éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité à l’école, quoi de neuf ? / Jean-Christophe Azorin in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, Vol. 15, n°88 (Juillet - Août 2024)

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Enseignement des sciences infirmières / T. Joutard in Recherche en soins infirmiers, 119 (décembre 2014)

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Entrée en formation : ce qui a changé avec Parcoursup / Florence Girard in Soins, 846 (Juin 2020)

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État des lieux de la formation d’infirmier en pratique avancée / Jérémie Thezenas in Soins, Vol. 68, n°880 (Novembre 2023)

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État des lieux des infirmières puéricultrices ayant validé une formation universitaire complémentaire / Sébastien Colson in Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière, Vol. 2, n°4 (Décembre 2016)

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Etre éducateur aujourd'hui / François Chobeaux in Vie sociale et traitements (V.S.T.), n°138 (2 ème trimestre 2018)

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L’étudiant traceur, une démarche innovante en institut de formation / Faiza Rais in La revue de l'infirmière, 274 (Octobre 2021)

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Les étudiants sages-femmes face à la réforme des études de maïeutique / Loona Mourenas in Sages-femmes. Clinique - formation - recherche, Vol. 22, n° 4 (Juillet - Août 2023)

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L'expérience de novices dans la profession : Ce qui les passionne et ce qui les irrite / Lucie Lemelin in Perspective infirmière, Vol. 16, 2 (Mars-avril 2019)

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Les facteurs de la relation entre étudiant sage-femme et sage-femme : réciprocité et confrontation des regards / Joséphine Miloche in Les dossiers de l'obstétrique, vol. 48, 509 (Février 2021)

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Fiches des pays contributeurs / A.C. Allin in Recherche en soins infirmiers, 119 (décembre 2014)

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De la formation aide-soignante au DU Soins palliatifs / Nadège Peyrot in L'aide-soignante, 263 (janvier 2025)

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Formations en santé, écoles professionnelles à l’université et professionnalisation / Thierry Piot in Soins cadres, 117 (Février 2020)

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Il faudra bientôt 4 ans (et non plus 3) pour devenir infirmier / Delphine Haulotte in Contact, 146 (FÉVRIER - MARS - AVRIL 2016)

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Intérêt de la réflexion éthique dans la pratique soignante / Gwenaëlle Claire in La revue de l'infirmière, Vol. 73, n°298 (Février 2024)

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De nouveaux diplômes fédéraux pour le personnel infirmier / OdASanté in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 112,2 (Février 2019)

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Nouvelles modalités du concours d’entrée en formation Ibode / Flavie Mariamon ; Cathy Morvan in InterBloc, Vol. 42, n°2 (Avril - Juin 2023)

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Un parcours pédagogique en mode projet : Un atout pour les élèves aides-soignants / Sandrine Figueira ; Nelly Garnier in L'aide-soignante, Vol. 39, n°264 (Février 2025)

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Passerelle entre la première année de licence Sciences pour la santé et la deuxième année d’Ifsi / Sandrine Grenon ; Véronique Guibert ; Cynthia Engels ; Pierre Wolkenstein ; Caroline Barau ; Servane Chabroux-Vinson in Soins, Vol. 69, n°888 (Septembre 2024)

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La peur et ses conséquences délétères chez les jeunes médecins / Sofia Morra in Ethica Clinica, 96 (Octobre 2019)

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Place des savoirs scientifiques dans l’enseignement des gestes techniques en formation infirmière initiale : une étude qualitative descriptive / Aurélie Demagny-Warmoes in Recherche en soins infirmiers, 150 (Septembre 2022)

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Plagiat dans les travaux de recherche des étudiants en santé : enquête auprès des jurys d’un centre hospitalier universitaire français / Pascale Mancheron in Recherche en soins infirmiers, 150 (Septembre 2022)

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Plaidoyer pour former les aides-soignants et innover / Alexis Bataille in L'aide-soignante, Vol. 37, n°252 (Décembre 2023)

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Pour assurer les soins de demain / Diana Staudacher in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol.116, 04 (Avril 2023)

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Première promotion de la réingénierie : mon expérience d'étudiante Ibode / Morgane Griezmann in InterBloc, Vol. 43, n° 3 (Juillet - Septembre 2024)

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Promouvoir le bien-être des apprenants en formation / Geoffroy Neel in Objectif Soins & Management, 260 (Décembre 2017-janvier 2018)

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Quand le sport mène à la promotion de la santé / Jean-Christophe Azorin in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, Vol. 15, n°89 (Septembre - Octobre 2024)

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Regards croisés sur les parcours partiels et la formation aide-soignante / Valérie Loizeau ; Emmanuelle Pieau ; Solange Kuessan Delavaud ; Fadma Ijioui ; Hadjila Lerouge in Soins cadres, Vol. 33, n°154 (Octobre 2024)

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Relations écoles-entreprises (Dossier) / Christophe Lo Giudice in HR.Square, 6 (Septembre-Octobre 2015)

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Rencontre avec la mort durant les études de médecine : une étape initiatique qui nécessite un accompagnement adapté / Alicia Rey ; Raphaël Bonvin ; Boris Cantin in Revue internationale de soins palliatifs, Vol. 38, 02 (Juin 2024)

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Rendre la mort dicible dans la formation en soins infirmiers / Arkadiusz Koselak-Marechal in Perspective soignante, 77 (Septembre 2023)

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La révolution Parcoursup / Laure Martin in L'infirmière libérale magazine, 358 (Mai 2019)

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Se former au métier d’Ibode par l’apprentissage / Evelyne Cames ; et al. in InterBloc, Vol. 42, n°2 (Avril - Juin 2023)

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La singularité de l’accompagnement des étudiants FPC pendant les trois années de préparation au DEI / Concetta Bonomo in Soins cadres, Vol. 33, n°154 (Octobre 2024)

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Transformer la formation des aides-soignants, un enjeu majeur pour l’avenir / Alexandre Niggel in L'aide-soignante, Vol. 37, n°252 (Décembre 2023)

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Universitarisation de la formation en sciences infirmières : des expérimentations prometteuses / Caroline Barau in Soins, Vol. 68, n° 875 (Mai 2023)

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Visa pour la 1re année en IFSI / Marie-Madeleine Coilot (2023)

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