L'enseignement à distance et la dialectique présence-absence / Marco Akerman in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 70 (Juillet - Août 2021)

Public ISBD [article]  inLa revue de Santé Scolaire et Universitaire > 70 (Juillet - Août 2021) . - p. 22-25 Titre : L'enseignement à distance et la dialectique présence-absence Type de document : texte imprimé Auteurs : Marco Akerman, Auteur ; Samuel Jorge Moyés, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 22-25 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha E:Education ; E:Enseignement à distance ; I:Interaction sociale ; P:Présence ; T:Technologie Résumé : En raison de la pandémie de Covid-19, l’apprentissage à l’université reste perturbé. Dans le cadre du débat sur les effets de la mise en place de l’“enseignement à distance en urgence”, il nous semble pertinent de nous intéresser au concept polysémique de présence, et plus particulièrement à la “métaprésence”, la présence médiatisée par des outils technologiques. Les questions liées à la présence-absence concernent les étudiants mais aussi les enseignants, en raison du très faible degré d’interaction entre eux dans certains contextes. Les étudiants apprennent-ils mieux en ligne ou dans une salle de classe physique ? Il s’avère que l’apprentissage n’est pas seulement formel, il est porté par des échanges. En outre, la fatigue d’Internet est de plus en plus rapportée, et les technologies ne favorisent pas le sens de l’apprentissage. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47750 [article] L'enseignement à distance et la dialectique présence-absence [texte imprimé] / Marco Akerman, Auteur ; Samuel Jorge Moyés, Auteur . - 2021 . - p. 22-25. Langues : Français (fre) in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 70 (Juillet - Août 2021) . - p. 22-25 Catégories : Alpha E:Education ; E:Enseignement à distance ; I:Interaction sociale ; P:Présence ; T:Technologie Résumé : En raison de la pandémie de Covid-19, l’apprentissage à l’université reste perturbé. Dans le cadre du débat sur les effets de la mise en place de l’“enseignement à distance en urgence”, il nous semble pertinent de nous intéresser au concept polysémique de présence, et plus particulièrement à la “métaprésence”, la présence médiatisée par des outils technologiques. Les questions liées à la présence-absence concernent les étudiants mais aussi les enseignants, en raison du très faible degré d’interaction entre eux dans certains contextes. Les étudiants apprennent-ils mieux en ligne ou dans une salle de classe physique ? Il s’avère que l’apprentissage n’est pas seulement formel, il est porté par des échanges. En outre, la fatigue d’Internet est de plus en plus rapportée, et les technologies ne favorisent pas le sens de l’apprentissage. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47750

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
T009232	REV	Revue	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible

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