Atelier “Réalité” : faire l’expérience des multiples réalités / Yves Rossetti in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 54 (Novembre-Décembre 2018)

Public ISBD [article]  inLa revue de Santé Scolaire et Universitaire > 54 (Novembre-Décembre 2018) . - p. 17-20 Titre : Atelier “Réalité” : faire l’expérience des multiples réalités Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Rossetti Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 17-20 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha C:Communication ; L:Limite ; P:Perception ; R:Réalité ; R:Représentation ; S:Subjectivité ; V:Vision Résumé : La perception est un processus subjectif qui ne peut être érigé en réalité universelle. La communication verbale emploie des mots dont l’interprétation dépendra autant de l’émetteur que de l’interlocuteur. Un atelier “Réalité” propose de partager l’expérience du hiatus entre la perception et la réalité, de prendre conscience des limites de notre point de vue et ainsi d’assumer la responsabilité de nos propres perception et représentation du monde. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40150 [article] Atelier “Réalité” : faire l’expérience des multiples réalités [texte imprimé] / Yves Rossetti . - 2018 . - p. 17-20. Langues : Français (fre) in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 54 (Novembre-Décembre 2018) . - p. 17-20 Catégories : Alpha C:Communication ; L:Limite ; P:Perception ; R:Réalité ; R:Représentation ; S:Subjectivité ; V:Vision Résumé : La perception est un processus subjectif qui ne peut être érigé en réalité universelle. La communication verbale emploie des mots dont l’interprétation dépendra autant de l’émetteur que de l’interlocuteur. Un atelier “Réalité” propose de partager l’expérience du hiatus entre la perception et la réalité, de prendre conscience des limites de notre point de vue et ainsi d’assumer la responsabilité de nos propres perception et représentation du monde. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40150

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T008132	REV	Revue	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible

Des (neuro)sciences à l’école ? Mythologies et réalités. / Yves Rossetti in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 54 (Novembre-Décembre 2018)

Public ISBD [article]  inLa revue de Santé Scolaire et Universitaire > 54 (Novembre-Décembre 2018) . - p.12-16 Titre : Des (neuro)sciences à l’école ? Mythologies et réalités. Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Rossetti Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.12-16 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha C:Cerveau ; C:Cognition ; E:École ; N:Neurosciences Résumé : Les neurosciences sont sous les feux de l’actualité. Plébiscitées par le grand public, elles apporteraient la preuve matérielle, démontrée par l’image, des bien-fondés, bienfaits ou méfaits de telle ou telle pratique. Cette “neuromanie” tentaculaire s’étend bien au-delà des sciences humaines. Ainsi apparaissent des neuromythes utilisés pour expliquer et donner du sens à de multiples aspects de la vie humaine. Pour leur apport méthodologique, comme matériel à transmettre, ou comme stratégie pédagogique, les neurosciences ont une place à l’école, plus juste et plus modeste sans doute que celle qui est actuellement revendiquée. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40149 [article] Des (neuro)sciences à l’école ? Mythologies et réalités. [texte imprimé] / Yves Rossetti . - 2018 . - p.12-16. Langues : Français (fre) in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 54 (Novembre-Décembre 2018) . - p.12-16 Catégories : Alpha C:Cerveau ; C:Cognition ; E:École ; N:Neurosciences Résumé : Les neurosciences sont sous les feux de l’actualité. Plébiscitées par le grand public, elles apporteraient la preuve matérielle, démontrée par l’image, des bien-fondés, bienfaits ou méfaits de telle ou telle pratique. Cette “neuromanie” tentaculaire s’étend bien au-delà des sciences humaines. Ainsi apparaissent des neuromythes utilisés pour expliquer et donner du sens à de multiples aspects de la vie humaine. Pour leur apport méthodologique, comme matériel à transmettre, ou comme stratégie pédagogique, les neurosciences ont une place à l’école, plus juste et plus modeste sans doute que celle qui est actuellement revendiquée. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40149

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