Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
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Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Prestations de vacances : Lundi 19/08 et mardi 20/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00. Mercredi 21/08, ouvert de 9h00 à 12h00.
Semaine du 26/08 à Tournai : Reprise de l'année scolaire : Attention aux modifications ! Lundi 26/08, Réunion d'équipe (Mouscron); Mardi 27/08, fermé; Mercredi 28/08, ouvert de 13h00 à 17h30; Jeudi 29/08, ouvert de 13h00 à 17h00, Vendredi, horaire normal.
Semaine du 02/09 à Tournai : Horaire habituel sauf Lundi 02/09, ouvert de 13h à 17h. .
Semaine du 24/06 à Mouscron : Vendredi: ouverture le matin (de 9h00 à 12h30) et fermeture l'après-midi.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Prestations de vacances : mercredi 21/08 et jeudi 22/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00.
Catégories
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Amélioration du processus de sortie du patient: un projet fédérateur / Per-Yann Balanant in Objectif Soins & Management, 230 (Novembre 2014)
[article]
Titre : Amélioration du processus de sortie du patient: un projet fédérateur Type de document : texte imprimé Auteurs : Per-Yann Balanant, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 37-40 Note générale : L’amélioration de la sortie du patient est l’un des seize objectifs prioritaires de l’AP-HP dans le parcours de soins. L’Hôpital européen Georges-Pompidou a été choisi comme site pilote pour la phase II du projet. Les objectifs sont d’améliorer la satisfaction du patient sur l’organisation de son départ de l’hôpital et sur l’information remise à sa sortie. Ils sont aussi d’anticiper le retour au domicile ou le transfert en service de soins de suite et de réadaptation. Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
H:Hôpital ; O:Objectif ; P:Patient ; P:Projet professionnel ; R:Rééducation et réadaptation ; R:Retour à domicile ; S:Satisfaction ; S:Soins de suite et de réadaptationPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27363
in Objectif Soins & Management > 230 (Novembre 2014) . - p. 37-40[article] Amélioration du processus de sortie du patient: un projet fédérateur [texte imprimé] / Per-Yann Balanant, Auteur . - 2014 . - p. 37-40.
L’amélioration de la sortie du patient est l’un des seize objectifs prioritaires de l’AP-HP dans le parcours de soins. L’Hôpital européen Georges-Pompidou a été choisi comme site pilote pour la phase II du projet. Les objectifs sont d’améliorer la satisfaction du patient sur l’organisation de son départ de l’hôpital et sur l’information remise à sa sortie. Ils sont aussi d’anticiper le retour au domicile ou le transfert en service de soins de suite et de réadaptation.
Langues : Français (fre)
in Objectif Soins & Management > 230 (Novembre 2014) . - p. 37-40Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T005779 OBJ Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible L’antibiogramme : objectifs, méthodes et interprétation / Sara Romano-Bertrand ; Bruno Pozzetto ; Jean-Winoc Decousser in Hygiènes, Vol. 31, n°3 (Juin 2023)
[article]
Titre : L’antibiogramme : objectifs, méthodes et interprétation Type de document : texte imprimé Auteurs : Sara Romano-Bertrand, Auteur ; Bruno Pozzetto, Auteur ; Jean-Winoc Decousser, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 253-258 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Antibiothérapie ; H:Hygiène hospitalière ; I:Interprétation ; L:Laboratoire ; M:Méthode ; M:Microbiologie ; O:Objectif ; T:TestRésumé : Dans ce cinquième volet, nous abordons la question de la place et des limites de l’antibiogramme. Nous discuterons dans une prochaine rubrique les avancées technologiques de l’antibiogramme (antibiogrammes dits « rapides »), ainsi que les tests complémentaires utilisés au laboratoire de bactériologie pour anticiper ou confirmer la présence de résistances acquises aux antibiotiques. L’hygiéniste est confronté dans sa pratique quotidienne au « jargon » des bactériologistes et des infectiologues : il est important qu’il en connaisse et en comprenne les principaux termes afin de mieux en appréhender les apports dans les décisions et recommandations qu’il aura à prendre et à appliquer. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52938
in Hygiènes > Vol. 31, n°3 (Juin 2023) . - p. 253-258[article] L’antibiogramme : objectifs, méthodes et interprétation [texte imprimé] / Sara Romano-Bertrand, Auteur ; Bruno Pozzetto, Auteur ; Jean-Winoc Decousser, Auteur . - 2023 . - p. 253-258.
Langues : Français (fre)
in Hygiènes > Vol. 31, n°3 (Juin 2023) . - p. 253-258
Catégories : Alpha
A:Antibiothérapie ; H:Hygiène hospitalière ; I:Interprétation ; L:Laboratoire ; M:Méthode ; M:Microbiologie ; O:Objectif ; T:TestRésumé : Dans ce cinquième volet, nous abordons la question de la place et des limites de l’antibiogramme. Nous discuterons dans une prochaine rubrique les avancées technologiques de l’antibiogramme (antibiogrammes dits « rapides »), ainsi que les tests complémentaires utilisés au laboratoire de bactériologie pour anticiper ou confirmer la présence de résistances acquises aux antibiotiques. L’hygiéniste est confronté dans sa pratique quotidienne au « jargon » des bactériologistes et des infectiologues : il est important qu’il en connaisse et en comprenne les principaux termes afin de mieux en appréhender les apports dans les décisions et recommandations qu’il aura à prendre et à appliquer. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52938 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T010026 HYG Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Un appel aux recommandations pour l’enseignement de l’ETP en formation initiale des professionnels de santé : regards croisés entre exploration de la littérature et avis des acteurs européens de l’ETP / Benoit Pétré in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 13, 1 (Août 2021)
[article]
Titre : Un appel aux recommandations pour l’enseignement de l’ETP en formation initiale des professionnels de santé : regards croisés entre exploration de la littérature et avis des acteurs européens de l’ETP Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoit Pétré, Auteur ; Aurore Margat, Auteur ; Cyril Crozet, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : 10202 p.1-15 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Contenu ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Enseignement ; E:Evaluation des acquis scolaires ; F:Formation initiale ; M:Méthode ; O:Objectif ; Q:Questionnaire ; R:Recommandation ; R:Revue de littérature comme sujetRésumé : L’enseignement de l’éducation thérapeutique du patient (ETP) en formation initiale (FI) se développe sans que des recommandations claires aient été définies. Le point de départ d’un travail de recommandations consiste en l’étude de l’existant. Cette étude décrit les pratiques de formation en FI. Méthode : Une revue de portée a été menée de janvier à mai 2019 sur 4 bases de données (Pubmed, ERIC, Cinahl et Psycinfo). Les résultats ont été catégorisés et complétés par le point de vue d’acteurs de l’ETP sollicités lors du 7e congrès de la Société d’Education Thérapeutique Européenne (SETE) en mai 2019. Résultats : Vingt-quatre articles ont été retenus et 40 acteurs de l’ETP ont été questionnés. Les résultats montrent une grande hétérogénéité des objectifs et contenus d’apprentissage, souvent réduits à quelques éléments contributifs d’une approche éducative. Les méthodes actives d’apprentissage sont le plus souvent mobilisées, notamment les jeux de rôle. Certaines formations complètent l’enseignement par un stage. L’évaluation porte principalement sur la satisfaction et compétences acquises par les étudiants mais explore peu les capacités de transfert des étudiants. Discussion : Les résultats indiquent la nécessité de définir de véritables parcours d’apprentissage en matière de FI ETP. Des recommandations sont nécessaires pour stabiliser les bases universelles de ce curriculum. Ce travail devrait s’appuyer sur une large consultation des experts de l’ETP et de son enseignement. Au vu de l’insuffisance de preuves, une méthode de recherche par consensus est à privilégier. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47542
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 13, 1 (Août 2021) . - 10202 p.1-15[article] Un appel aux recommandations pour l’enseignement de l’ETP en formation initiale des professionnels de santé : regards croisés entre exploration de la littérature et avis des acteurs européens de l’ETP [texte imprimé] / Benoit Pétré, Auteur ; Aurore Margat, Auteur ; Cyril Crozet, Auteur . - 2021 . - 10202 p.1-15.
Langues : Français (fre)
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 13, 1 (Août 2021) . - 10202 p.1-15
Catégories : Alpha
C:Contenu ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Enseignement ; E:Evaluation des acquis scolaires ; F:Formation initiale ; M:Méthode ; O:Objectif ; Q:Questionnaire ; R:Recommandation ; R:Revue de littérature comme sujetRésumé : L’enseignement de l’éducation thérapeutique du patient (ETP) en formation initiale (FI) se développe sans que des recommandations claires aient été définies. Le point de départ d’un travail de recommandations consiste en l’étude de l’existant. Cette étude décrit les pratiques de formation en FI. Méthode : Une revue de portée a été menée de janvier à mai 2019 sur 4 bases de données (Pubmed, ERIC, Cinahl et Psycinfo). Les résultats ont été catégorisés et complétés par le point de vue d’acteurs de l’ETP sollicités lors du 7e congrès de la Société d’Education Thérapeutique Européenne (SETE) en mai 2019. Résultats : Vingt-quatre articles ont été retenus et 40 acteurs de l’ETP ont été questionnés. Les résultats montrent une grande hétérogénéité des objectifs et contenus d’apprentissage, souvent réduits à quelques éléments contributifs d’une approche éducative. Les méthodes actives d’apprentissage sont le plus souvent mobilisées, notamment les jeux de rôle. Certaines formations complètent l’enseignement par un stage. L’évaluation porte principalement sur la satisfaction et compétences acquises par les étudiants mais explore peu les capacités de transfert des étudiants. Discussion : Les résultats indiquent la nécessité de définir de véritables parcours d’apprentissage en matière de FI ETP. Des recommandations sont nécessaires pour stabiliser les bases universelles de ce curriculum. Ce travail devrait s’appuyer sur une large consultation des experts de l’ETP et de son enseignement. Au vu de l’insuffisance de preuves, une méthode de recherche par consensus est à privilégier. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47542 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009205 EDU Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Le bilan éducatif partagé dans le processus de sevrage tabagique / Gérard Peiffer ; Marjolaine Masson ; Jean Perriot ; Michel Underner ; Rose-Marie Rouquet in La revue de l'infirmière, Vol. 73, n°301 (Mai 2024)
[article]
Titre : Le bilan éducatif partagé dans le processus de sevrage tabagique Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Peiffer, Auteur ; Marjolaine Masson, Auteur ; Jean Perriot, Auteur ; Michel Underner, Auteur ; Rose-Marie Rouquet, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 32-34 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Addiction ; A:Anamnèse ; D:Dossier médical partagé ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Equipe pluridisciplinaire ; O:Objectif ; P:Programme ; S:Sevrage ; T:TabacRésumé : Le bilan éducatif partagé (BEP), dans le cadre du sevrage tabagique, permet d’évaluer les besoins du fumeur, de définir des objectifs spécifiques et de mettre en place des ateliers éducatifs adaptés. Cette approche multidisciplinaire favorise le maintien du sevrage tabagique. Le BEP constitue la première étape de la démarche éducative, en explorant les différentes dimensions classiques de l’éducation thérapeutique du patient (ETP)puis définissant un plan d’action axé sur les priorités identifiées. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=55062
in La revue de l'infirmière > Vol. 73, n°301 (Mai 2024) . - p. 32-34[article] Le bilan éducatif partagé dans le processus de sevrage tabagique [texte imprimé] / Gérard Peiffer, Auteur ; Marjolaine Masson, Auteur ; Jean Perriot, Auteur ; Michel Underner, Auteur ; Rose-Marie Rouquet, Auteur . - 2024 . - p. 32-34.
Langues : Français (fre)
in La revue de l'infirmière > Vol. 73, n°301 (Mai 2024) . - p. 32-34
Catégories : Alpha
A:Addiction ; A:Anamnèse ; D:Dossier médical partagé ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Equipe pluridisciplinaire ; O:Objectif ; P:Programme ; S:Sevrage ; T:TabacRésumé : Le bilan éducatif partagé (BEP), dans le cadre du sevrage tabagique, permet d’évaluer les besoins du fumeur, de définir des objectifs spécifiques et de mettre en place des ateliers éducatifs adaptés. Cette approche multidisciplinaire favorise le maintien du sevrage tabagique. Le BEP constitue la première étape de la démarche éducative, en explorant les différentes dimensions classiques de l’éducation thérapeutique du patient (ETP)puis définissant un plan d’action axé sur les priorités identifiées. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=55062 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M006913 REV Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T010281 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible La BOX Hypersexualisation / Centre de planning familial Infor-Femme in Education santé, 358 (Septembre 2019)
[article]
Titre : La BOX Hypersexualisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Centre de planning familial Infor-Femme ; FCPPF Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.14-15 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; C:Contenu ; E:Education à la santé ; H:Hypersexualisation ; O:Objectif ; O:OutilRésumé : La BOX est une mallette pédagogique abordant la thématique de l’hypersexualisation au sens large. Elle se compose de neuf outils qui abordent différentes thématiques ainsi qu’un guide pédagogique qui reprend certains repères théoriques. Pour chacun des supports, vous trouverez une farde avec une fiche contenant des informations utiles à la mise en place des animations :
déroulement de l’animation, variantes possibles, questions de relance, matériel nécessaire, objectifs, etc.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41906
in Education santé > 358 (Septembre 2019) . - p.14-15[article] La BOX Hypersexualisation [texte imprimé] / Centre de planning familial Infor-Femme ; FCPPF . - 2019 . - p.14-15.
Langues : Français (fre)
in Education santé > 358 (Septembre 2019) . - p.14-15
Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; C:Contenu ; E:Education à la santé ; H:Hypersexualisation ; O:Objectif ; O:OutilRésumé : La BOX est une mallette pédagogique abordant la thématique de l’hypersexualisation au sens large. Elle se compose de neuf outils qui abordent différentes thématiques ainsi qu’un guide pédagogique qui reprend certains repères théoriques. Pour chacun des supports, vous trouverez une farde avec une fiche contenant des informations utiles à la mise en place des animations :
déroulement de l’animation, variantes possibles, questions de relance, matériel nécessaire, objectifs, etc.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41906 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M005607 EDU Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T008519 EDU Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDans quelle mesure, les représentations de l’autonomie chez les professionnels de santé engagés dans les programmes d’ETP sont-elles un bon indicateur de leurs pratiques rapportées ? Une étude qualitative / Aurélie Gazagne ; Sandrine Roussel in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 15, 2 (Décembre 2023)
PermalinkLa démarche QualityRights pour transformer l'accueil / Bérénice Staedel in Santé Mentale, 264 (Janvier 2022)
PermalinkDes dispositifs de "contenance volontaire" ? / Frédérique Heintz in Santé Mentale, 260 (Septembre 2021)
PermalinkDossier : New world of work : s'il te plait, dessine-moi une nouvelle relation de travail / Christophe Lo Giudice in Peoplesphere, 163 (Mai 2012)
PermalinkLes enjeux du temps dans l’éducation thérapeutique / Christelle DUPUY in La revue de l'infirmière, 242 (Juin - Juillet 2018)
PermalinkÉquipes mobiles, le nouvel eldorado ? / Samuel Bouloudnine ; Jérôme Albertini in Santé Mentale, 289 (Juin 2024)
PermalinkL’éthique au cœur du faire-équipe dans la recherche en sciences de la vie et de la santé / A Blaizot in Ethique & Santé, Vol. 18 - N°3 (Septembre 2021)
PermalinkUn éventail de poche pour soutenir l'éducation thérapeutique du patient / Sandrine Sonnerat Szczesniak in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 117, 06 (Juin 2024)
PermalinkExplorons des formes de reconnaissance plus imaginatives / Christophe Lo Giudice in Peoplesphere, 154 (Juillet 2011)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkIl n'y a pas d'objectifs de santé cohérents et structurés pour les belges ! Comment prétendre mener une politique de santé publique 1 ? / Centre fédéral d'expertise des soins de santé (kce) in Info nursing, 187 (Octobre - Décembre 2017)
PermalinkL’information sur le pronostic : quel sens pour les patients ? / Clara Vazeille in Médecine palliative, vol. 14, 2 (Mai 2015)
PermalinkLa logique du don : outil d’analyse éthique du bénévolat humanitaire / Jean-Charles Lallier in Ethique & Santé, Vol. 17, 4 (Décembre 2020)
Permalink"Notre entreprise, ce sont des communautés au travail" / Christophe Lo Giudice in Peoplesphere, 181 (Janvier 2014)
PermalinkObservance thérapeutique : objectif ou processus? in Santé Mentale, 225 (Février 2018)
Permalink"On disait qu'on était des soignants..." / Cédric Juliens in Perspective soignante, 60 (Décembre 2017)
PermalinkOscillation de l’identité et Objectifs de santé psychique subjective parmi une audience avertie en éducation thérapeutique du patient / Sandrine Roussel in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 10, 1 (Juin 2018)
PermalinkLe patient partenaire des professionnels de la santé pour les exercices de simulation / Dan Lecocq in Perspective soignante, 60 (Décembre 2017)
PermalinkPatients et cancer: interventions éducatives d’autogestion / Schmidt F. in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 111,10 (octobre 2018)
PermalinkPour une science des solutions: la recherche interventionnelle en santé des populations / Louise Potvin in La santé en action, 425 (Septembre 2013)
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PermalinkPour un usager codécideur de son traitement / Baptiste Gaudelus in Santé Mentale, 225 (Février 2018)
PermalinkLe programme d'ETP "Vivre avec ses médicaments" / Sonia Bedjidian in Santé Mentale, 225 (Février 2018)
Permalink"Sans chambre d'isolement, on a gagné en assurance" / Ludovic Serna in Santé Mentale, 260 (Septembre 2021)
PermalinkLa sédation en fin de vie. Quel objectif pour quelle intentionnalité? / Elisabeth Dell'accio in Jusqu'à la mort accompagner la vie, 124 (Mars 2016)
PermalinkPermalinkPermalinkSport : Recommencer une activité physique in En marche, 1655 (6 août 2020)
PermalinkSuivi des étudiants en soins infirmiers dans la pratique : un encadrement personnalisé lors du stage / Mélanie Nyobe-Ruffieux in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol. 115, 02 (Février 2022)
PermalinkTransmissions ciblées : entre les objectifs visés par ce modèle et la réalité des pratiques, où situer la démarche réflexive de l'infirmière ? Résultats d'une étude. Mise en perspective des instruments pédagogiques de la réforme des études. Critique de la réflexivité / S Ripoche in Recherche en soins infirmiers, 110 (septembre 2012)
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