Centre de Documentation Campus Montignies
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Quand l’enfant devient le parent : Expérience de stage à l’AMO Mikado / Sara Adamo
Titre : Quand l’enfant devient le parent : Expérience de stage à l’AMO Mikado Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sara Adamo, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2021 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : AMO Mikado Enfant : droit, justice Parentalité Enfant roi Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
1. INTRODUCTION GENERALE : ................................................................................................... 1
2. PARTIE INSTITUTIONNELLE : ................................................................................................... 4
1. INTRODUCTION :...................................................................................................................................... 4
2. ANALYSE DE L’ORGANISME DE STAGE :.......................................................................................................... 5
2.1. Les missions de l’organisme de stage : ...................................................................................... 5
2.2. Le fonctionnement institutionnel :........................................................................................... 16
3. ANALYSE DE LA POPULATION : .................................................................................................................. 23
3.1. Portrait de la population :........................................................................................................ 23
3.2. Les ressorts de la population : ................................................................................................. 24
4. ANALYSE DE LA DEMANDE : ...................................................................................................................... 25
4.1. Suivi individuel : ....................................................................................................................... 25
4.2. Collectifs de jeunes : ................................................................................................................ 27
4.3. Aspect communautaire :.......................................................................................................... 27
4.4. Renseignements :..................................................................................................................... 28
5. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 30
3. PARTIE THÉORIQUE :............................................................................................................... 31
1. INTRODUCTION :.................................................................................................................................... 31
2. LES DROITS DE L’ENFANT :........................................................................................................................ 32
3. LA PARENTALITÉ :................................................................................................................................... 35
3.1. La parentalité :......................................................................................................................... 35
3.2. Un paradoxe ? ......................................................................................................................... 36
3.3. Et la loi ? .................................................................................................................................. 38
4. L’ENFANT ROI : ...................................................................................................................................... 40
4.1. L’enfant difficile : ..................................................................................................................... 40
4.2. Mon enfant ne se comporte pas comme les autres :............................................................... 40
4.3. Pourquoi agit-il comme ça ? .................................................................................................... 41
4.4. Pistes de solution : ................................................................................................................... 43
5. MÉTHODOLOGIE : .................................................................................................................................. 48
5.1. Le cadre de référence personnel et professionnel : ................................................................. 48
5.2. Les entretiens :......................................................................................................................... 49
5.3. Les attitudes : .......................................................................................................................... 49
5.4. La grille méthodologique : ....................................................................................................... 50
5.5. L’écoute : ................................................................................................................................. 52
5.6. Construire une relation d’alliance :.......................................................................................... 52
5.7. La co-construction : ................................................................................................................. 52
5.8. L’intervention centré sur les solutions : ................................................................................... 53
5.9. L’utilisation de fiche d’entretien : ............................................................................................ 55
6. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 57
4. PARTIE PRATIQUE :.................................................................................................................. 58
1. INTRODUCTION :.................................................................................................................................... 58
2. PRÉSENTATION DE SITUATION RENCONTRÉE EN STAGE : ................................................................................. 59
2.1. Enzo, 5 ans, recherche de l’attention :..................................................................................... 59
2.2. La réalité comme reflet de la théorie :..................................................................................... 67
3. JULIEN ET ÉMILE :................................................................................................................................... 69
3.1. L’anamnèse :............................................................................................................................ 69
3.2. Les premiers entretiens :.......................................................................................................... 69
3.3. Le commencement du processus : ........................................................................................... 72
3.4. Notre mission, la prévention :.................................................................................................. 74
4. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 76
5. CONCLUSION GENERALE : ..................................................................................................... 77
6. BIBLIOGRAPHIE : ...................................................................................................................... 80
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99805 Quand l’enfant devient le parent : Expérience de stage à l’AMO Mikado [TFE / Mémoire] / Sara Adamo, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2021.
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Mots-clés : AMO Mikado Enfant : droit, justice Parentalité Enfant roi Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
1. INTRODUCTION GENERALE : ................................................................................................... 1
2. PARTIE INSTITUTIONNELLE : ................................................................................................... 4
1. INTRODUCTION :...................................................................................................................................... 4
2. ANALYSE DE L’ORGANISME DE STAGE :.......................................................................................................... 5
2.1. Les missions de l’organisme de stage : ...................................................................................... 5
2.2. Le fonctionnement institutionnel :........................................................................................... 16
3. ANALYSE DE LA POPULATION : .................................................................................................................. 23
3.1. Portrait de la population :........................................................................................................ 23
3.2. Les ressorts de la population : ................................................................................................. 24
4. ANALYSE DE LA DEMANDE : ...................................................................................................................... 25
4.1. Suivi individuel : ....................................................................................................................... 25
4.2. Collectifs de jeunes : ................................................................................................................ 27
4.3. Aspect communautaire :.......................................................................................................... 27
4.4. Renseignements :..................................................................................................................... 28
5. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 30
3. PARTIE THÉORIQUE :............................................................................................................... 31
1. INTRODUCTION :.................................................................................................................................... 31
2. LES DROITS DE L’ENFANT :........................................................................................................................ 32
3. LA PARENTALITÉ :................................................................................................................................... 35
3.1. La parentalité :......................................................................................................................... 35
3.2. Un paradoxe ? ......................................................................................................................... 36
3.3. Et la loi ? .................................................................................................................................. 38
4. L’ENFANT ROI : ...................................................................................................................................... 40
4.1. L’enfant difficile : ..................................................................................................................... 40
4.2. Mon enfant ne se comporte pas comme les autres :............................................................... 40
4.3. Pourquoi agit-il comme ça ? .................................................................................................... 41
4.4. Pistes de solution : ................................................................................................................... 43
5. MÉTHODOLOGIE : .................................................................................................................................. 48
5.1. Le cadre de référence personnel et professionnel : ................................................................. 48
5.2. Les entretiens :......................................................................................................................... 49
5.3. Les attitudes : .......................................................................................................................... 49
5.4. La grille méthodologique : ....................................................................................................... 50
5.5. L’écoute : ................................................................................................................................. 52
5.6. Construire une relation d’alliance :.......................................................................................... 52
5.7. La co-construction : ................................................................................................................. 52
5.8. L’intervention centré sur les solutions : ................................................................................... 53
5.9. L’utilisation de fiche d’entretien : ............................................................................................ 55
6. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 57
4. PARTIE PRATIQUE :.................................................................................................................. 58
1. INTRODUCTION :.................................................................................................................................... 58
2. PRÉSENTATION DE SITUATION RENCONTRÉE EN STAGE : ................................................................................. 59
2.1. Enzo, 5 ans, recherche de l’attention :..................................................................................... 59
2.2. La réalité comme reflet de la théorie :..................................................................................... 67
3. JULIEN ET ÉMILE :................................................................................................................................... 69
3.1. L’anamnèse :............................................................................................................................ 69
3.2. Les premiers entretiens :.......................................................................................................... 69
3.3. Le commencement du processus : ........................................................................................... 72
3.4. Notre mission, la prévention :.................................................................................................. 74
4. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 76
5. CONCLUSION GENERALE : ..................................................................................................... 77
6. BIBLIOGRAPHIE : ...................................................................................................................... 80
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99805 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire "Quand le poids de l'histoire familiale rend la relation menaçante" / Françoise Vanroessel
Titre : "Quand le poids de l'histoire familiale rend la relation menaçante" : regard croisé d'une vignette clinique entre théorie de l'attachement et approche systémique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Françoise Vanroessel, ; Alain Marteaux, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2012 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut.
Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.Mots-clés : HOME : HANDICAP MENTAL HADEP BRUXELLES ATTACHEMENT // SYSTÉMIQUE Index. décimale : TFE Social - Systémique TFE Social - Systémique Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=34486 "Quand le poids de l'histoire familiale rend la relation menaçante" : regard croisé d'une vignette clinique entre théorie de l'attachement et approche systémique [TFE / Mémoire] / Françoise Vanroessel, ; Alain Marteaux, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2012.
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Mots-clés : HOME : HANDICAP MENTAL HADEP BRUXELLES ATTACHEMENT // SYSTÉMIQUE Index. décimale : TFE Social - Systémique TFE Social - Systémique Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=34486 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quand la rechute fait partie du processus de « réinsertion sociale » des personnes toxicomanes / ROSTITS Pauline
Titre : Quand la rechute fait partie du processus de « réinsertion sociale » des personnes toxicomanes Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : ROSTITS Pauline, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2010 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : ASBL Le GERMOIR MONCEAU SUR SAMBRE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5643 Quand la rechute fait partie du processus de « réinsertion sociale » des personnes toxicomanes [TFE / Mémoire] / ROSTITS Pauline, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2010.
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Mots-clés : ASBL Le GERMOIR MONCEAU SUR SAMBRE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5643 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quand le travail social prend l’air, ça fait quoi ? / Adriana Herbinia
Titre : Quand le travail social prend l’air, ça fait quoi ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Adriana Herbinia, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2023 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ........................................................................................1
Partie 1 : Champ institutionnel et contextuel...................................................4
1. Préambule ...................................................................................................5
2. Cadre et historique des Services d’Actions en Milieu Ouvert (AMO) ......6
2.1. Structure ...................................................................................................... 6
2.1.1. Textes légaux :............................................................................................................... 8
2.1.2. Statut juridique et moyens financiers : ...................................................................... 11
2.1.3. Conditions d’agrément : ............................................................................................. 11
2.1.4. Articulation : ................................................................................................................ 12
2.2. Secteur ....................................................................................................... 14
2.2.1. Histoire du secteur et naissance des AMO : ............................................................. 15
2.2.2. Le Code de la Prévention de l’Aide à la jeunesse et de la Protection de la
Jeunesse : ................................................................................................................................... 18
2.2.3. Place des AMO : .......................................................................................................... 19
3. Fiche d’identité du lieu de stage .............................................................. 22
3.1. Analyse de l’AMO Basse-Sambre de Tamines ...................................... 22
3.1.1. L’organisme et son histoire : ...................................................................................... 22
3.1.2. Composition, fonction et méthodologie actuelle : .................................................... 23
3.1.3. Fonctionnement institutionnel et division du travail : .............................................. 24
3.1.4. Les valeurs : ................................................................................................................. 26
3.2. Analyse de la population ......................................................................... 27
3.2.1. Population cible et population effective : .................................................................. 27
3.2.2. Caractéristiques de la population :............................................................................. 29
3.2.3. Faiblesses et forces de la population : ....................................................................... 30
3.3. Analyse de la demande............................................................................ 31
3.3.1. L’enclenchement de la demande : ............................................................................. 32
3.3.2. Type de demandes : .................................................................................................... 32
4. Postambule ............................................................................................... 35
Partie 2 : Champ théorico-pratique ................................................................ 36
5. Préambule ................................................................................................. 37
6. La question de départ .............................................................................. 39
6.1. Analyse du concept « travail de rue » ................................................... 39
6.1.1. Définition de la rue : .................................................................................................... 40
6.1.1.1. « L’approche géographique »............................................................................ 40
6.1.1.2. « L’approche genre » ......................................................................................... 41
6.1.1.3. « L’approche sociale » ....................................................................................... 42
6.1.2. Définition du travail de rue : ....................................................................................... 44
6.1.3. Objectifs du travail de rue : ........................................................................................ 47
6.1.4. Le travail de rue, pour qui et pour quoi ? : ................................................................ 47
6.2. Analyse du concept « méthodologie » ................................................... 50
6.2.1. Définition de la méthodologie : .................................................................................. 50
6.2.2. Les différentes méthodologies du travail social :...................................................... 50
6.3. Confrontation à la pratique professionnelle ......................................... 52
6.3.1. L’agencement du travail de rue à l’AMO Basse-Sambre : ....................................... 53
6.3.1.1. Ham-Sur-Sambre (Jemeppe) : .......................................................................... 53
6.3.1.2. Seuris (Sambreville) : ......................................................................................... 53
6.3.1.3. Bachère (Sambreville) :...................................................................................... 54
6.3.1.4. Tannerie (Fosses-la-Ville) : ............................................................................... 54
6.3.1.5. Fosses Centre : ................................................................................................... 54
6.3.2. Le public cible du travail de rue de l’AMO Basse-Sambre : .................................... 55
7. La méthodologie du travail social de rue ................................................ 58
7.1. Un mode d’emploi ? ................................................................................. 58
7.2. Les étapes du travail de rue .................................................................... 59
7.3. Sur quoi s’appuyer pour développer le travail social de rue ? ........... 64
7.4. Évaluation du travail du rue ................................................................... 65
7.5. Confrontation à la pratique professionnelle ......................................... 66
7.5.1. Situation 1 – « Il faut changer l’heure à Seuris » : ..................................................... 68
7.5.1.1. Mon intégration au processus :......................................................................... 69
7.5.1.2. Mes pistes de solutions : ................................................................................... 70
7.5.2. Situation 2 – « Hey ! Salut ! Tu viens à Fosses ? » : ................................................. 71
7.5.2.1. Mon intégration au processus :......................................................................... 74
8. Le travail de rue, l’éducateur de rue et les jeunes .................................. 75
8.1. L’éducateur de rue ................................................................................... 75
8.1.1. Détour sur les rôles : ................................................................................................... 75
8.1.2. Les attitudes :............................................................................................................... 76
8.2. Les jeunes .................................................................................................. 78
8.2.1. Présence, squat, jeu, absence ? Les jeunes en rue, qu’en est-il ? ............................ 78
8.3. Confrontation à la pratique professionnelle ......................................... 80
8.3.1. Situation – la balançoire au Bachère : ........................................................................ 82
8.3.1.1. Mon intégration au processus :......................................................................... 83
9. Postambule ............................................................................................... 88
Conclusion générale ......................................................................................... 89
Bibliographie .................................................................................................... 93
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=111798 Quand le travail social prend l’air, ça fait quoi ? [TFE / Mémoire] / Adriana Herbinia, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2023.
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Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ........................................................................................1
Partie 1 : Champ institutionnel et contextuel...................................................4
1. Préambule ...................................................................................................5
2. Cadre et historique des Services d’Actions en Milieu Ouvert (AMO) ......6
2.1. Structure ...................................................................................................... 6
2.1.1. Textes légaux :............................................................................................................... 8
2.1.2. Statut juridique et moyens financiers : ...................................................................... 11
2.1.3. Conditions d’agrément : ............................................................................................. 11
2.1.4. Articulation : ................................................................................................................ 12
2.2. Secteur ....................................................................................................... 14
2.2.1. Histoire du secteur et naissance des AMO : ............................................................. 15
2.2.2. Le Code de la Prévention de l’Aide à la jeunesse et de la Protection de la
Jeunesse : ................................................................................................................................... 18
2.2.3. Place des AMO : .......................................................................................................... 19
3. Fiche d’identité du lieu de stage .............................................................. 22
3.1. Analyse de l’AMO Basse-Sambre de Tamines ...................................... 22
3.1.1. L’organisme et son histoire : ...................................................................................... 22
3.1.2. Composition, fonction et méthodologie actuelle : .................................................... 23
3.1.3. Fonctionnement institutionnel et division du travail : .............................................. 24
3.1.4. Les valeurs : ................................................................................................................. 26
3.2. Analyse de la population ......................................................................... 27
3.2.1. Population cible et population effective : .................................................................. 27
3.2.2. Caractéristiques de la population :............................................................................. 29
3.2.3. Faiblesses et forces de la population : ....................................................................... 30
3.3. Analyse de la demande............................................................................ 31
3.3.1. L’enclenchement de la demande : ............................................................................. 32
3.3.2. Type de demandes : .................................................................................................... 32
4. Postambule ............................................................................................... 35
Partie 2 : Champ théorico-pratique ................................................................ 36
5. Préambule ................................................................................................. 37
6. La question de départ .............................................................................. 39
6.1. Analyse du concept « travail de rue » ................................................... 39
6.1.1. Définition de la rue : .................................................................................................... 40
6.1.1.1. « L’approche géographique »............................................................................ 40
6.1.1.2. « L’approche genre » ......................................................................................... 41
6.1.1.3. « L’approche sociale » ....................................................................................... 42
6.1.2. Définition du travail de rue : ....................................................................................... 44
6.1.3. Objectifs du travail de rue : ........................................................................................ 47
6.1.4. Le travail de rue, pour qui et pour quoi ? : ................................................................ 47
6.2. Analyse du concept « méthodologie » ................................................... 50
6.2.1. Définition de la méthodologie : .................................................................................. 50
6.2.2. Les différentes méthodologies du travail social :...................................................... 50
6.3. Confrontation à la pratique professionnelle ......................................... 52
6.3.1. L’agencement du travail de rue à l’AMO Basse-Sambre : ....................................... 53
6.3.1.1. Ham-Sur-Sambre (Jemeppe) : .......................................................................... 53
6.3.1.2. Seuris (Sambreville) : ......................................................................................... 53
6.3.1.3. Bachère (Sambreville) :...................................................................................... 54
6.3.1.4. Tannerie (Fosses-la-Ville) : ............................................................................... 54
6.3.1.5. Fosses Centre : ................................................................................................... 54
6.3.2. Le public cible du travail de rue de l’AMO Basse-Sambre : .................................... 55
7. La méthodologie du travail social de rue ................................................ 58
7.1. Un mode d’emploi ? ................................................................................. 58
7.2. Les étapes du travail de rue .................................................................... 59
7.3. Sur quoi s’appuyer pour développer le travail social de rue ? ........... 64
7.4. Évaluation du travail du rue ................................................................... 65
7.5. Confrontation à la pratique professionnelle ......................................... 66
7.5.1. Situation 1 – « Il faut changer l’heure à Seuris » : ..................................................... 68
7.5.1.1. Mon intégration au processus :......................................................................... 69
7.5.1.2. Mes pistes de solutions : ................................................................................... 70
7.5.2. Situation 2 – « Hey ! Salut ! Tu viens à Fosses ? » : ................................................. 71
7.5.2.1. Mon intégration au processus :......................................................................... 74
8. Le travail de rue, l’éducateur de rue et les jeunes .................................. 75
8.1. L’éducateur de rue ................................................................................... 75
8.1.1. Détour sur les rôles : ................................................................................................... 75
8.1.2. Les attitudes :............................................................................................................... 76
8.2. Les jeunes .................................................................................................. 78
8.2.1. Présence, squat, jeu, absence ? Les jeunes en rue, qu’en est-il ? ............................ 78
8.3. Confrontation à la pratique professionnelle ......................................... 80
8.3.1. Situation – la balançoire au Bachère : ........................................................................ 82
8.3.1.1. Mon intégration au processus :......................................................................... 83
9. Postambule ............................................................................................... 88
Conclusion générale ......................................................................................... 89
Bibliographie .................................................................................................... 93
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=111798 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Que fait notre société de ses ainés ? De l hospice aux solutions alternatives. / WASIK Adélaïde
Titre : Que fait notre société de ses ainés ? De l hospice aux solutions alternatives. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : WASIK Adélaïde Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2011 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : PERSONNE AGEE // SOCIETE CPAS CHARLEROI MASON DE REPOS HOSPICE : DEFINITION Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5041 Que fait notre société de ses ainés ? De l hospice aux solutions alternatives. [TFE / Mémoire] / WASIK Adélaïde . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2011.
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Mots-clés : PERSONNE AGEE // SOCIETE CPAS CHARLEROI MASON DE REPOS HOSPICE : DEFINITION Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5041 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Que représente l'estime de soi dans le décrochage scolaire? / Yannis Martin
PermalinkQuel accompagnement des anciens sans-abri au sein d’une AIS ? / Sylvie SAINTENOY
PermalinkQuel accompagnement l'assistant social peut-i lapporterd ans un contexte politique où l'article60 oscille entre contrat de travail et contrat d'insertion ? / Jean-Philippe DELFOSSE
PermalinkQuel accompagnement social développer avec une personne dépendante dans le cadre des activités d’une maison d’accueil ? / Julia De Kesel
PermalinkQuel accompagnement social permet aux stagiaires d’acquérir des compétences transversales personnalisant le processus d’insertion socioprofessionnelle ? / Noura ADAM
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PermalinkQuel avenir possible pour les personnes de moins de 60 ans devenues dépendantes à la suite d un handicap ? / Anton Orianne
PermalinkQuel encadrement social peut-on proposer aux victimes de violences conjugales dans le cadre d’un service d’assistance policière ? Expérience de stage réalisée au sein du Service d’Assistance Policière aux Victimes de la zone de police Châtelet/Aiseau-Presles/Farciennes / Julien Armillotta
PermalinkQuel est l’impact de la formation socioprofessionnelle sur le parcours de vie de la stagiaire au sein du germoir ? / HADIATOU BANI
PermalinkQuel est l'impact de la pauvreté sur la famille ? / RAONE Ludivine
PermalinkQuel est l’impact du placement auprès des bénéficiaires et auprès des intervenants sociaux ? / Lorie Borremans
Permalink« Quel est le rôle de l’assistant social dans l’accompagnement et l’intégration sociale des bénéficiaires défavorisés d’une asbl telle que Promotion Famille » ? / MELVICE MENCHOP
PermalinkQuel est le rôle de l’assistant social dans la préparation du retour à domicile en section d’orthopédie ? / PHILIPPE PAULINE
PermalinkQuel est le rôle de l'assistant social au sein d'un Hôpital de jour psychiatrique en Belgique ? Une expérience particulière au sein du secteur de la Santé Mentale / Marie Juvyns
PermalinkQuel est le rôle de l’assistante sociale dans l’accompagnement du résident et de sa famille en maison de repos et de soins et l’importance des liens familiaux pour la personne âgée placée ? / Carol-Anne EEKLAER
Permalink“Quel est le sens de la peine?” / Marie Dumonceaux
PermalinkQuel rôle la santé mentale joue-t-elle sur la réinsertion des personnes sans abris en Belgique / Sébastien De Borgie
Permalink« Quel type d'accompagnement le Service d'Aide à la Jeunesse peut-il mettre en place pour apporter une aide efficace aux familles dont les enfants souffrent de négligence ? » / Sélène MALACORD
Permalink« Quelle est l’intervention d’un délégué du Service de Protection à la Jeunesse de Charleroi auprès de mineurs victimes d’abandon parental ? » / Déborah Cayphas
Permalink« Quelle est l’intervention d’un délégué du Service de Protection à la Jeunesse de Charleroi auprès de mineurs victimes d’abandon parental ? » / Denisa Saliu
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