Centre de Documentation Campus Montignies
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Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
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Enfant-roi… la faute à ses droits ? / Coordination des ONG pour les droits de l'enfants (CODE). Belgique in Le JDJ / Journal du droit des jeunes, 416 (Juin 2022)
[article]
Titre : Enfant-roi… la faute à ses droits ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Coordination des ONG pour les droits de l'enfants (CODE). Belgique Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 5-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant roi Négligence parentale Autorité parentale Droits de l'enfant Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=105385
in Le JDJ / Journal du droit des jeunes > 416 (Juin 2022) . - p. 5-6[article] Enfant-roi… la faute à ses droits ? [texte imprimé] / Coordination des ONG pour les droits de l'enfants (CODE). Belgique . - 2022 . - p. 5-6.
Langues : Français (fre)
in Le JDJ / Journal du droit des jeunes > 416 (Juin 2022) . - p. 5-6
Mots-clés : Enfant roi Négligence parentale Autorité parentale Droits de l'enfant Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=105385 Réservation
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Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue Revue Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Armoires à volets Disponible
DisponibleQue devient l’enfant roi placé en institution pour adolescents ? Limites et ouvertures / Vincent Roosens in Thérapie familiale, 2/15 (2e trimestre 2015)
[article]
Titre : Que devient l’enfant roi placé en institution pour adolescents ? Limites et ouvertures Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Roosens, Auteur ; Francis Ritz, Auteur ; Corinne Duclos, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : 241-261 Langues : Français (fre) Mots-clés : Famille // institution Enfant roi Résumé : L’article qui suit se veut une contribution à la compréhension du phénomène de l’enfant roi. Dans cette intention, nous nous sommes attachés à décrire une trajectoire particulière en prenant le quotidien institutionnel comme point de départ d’une recherche exploratoire. Celle-ci comprend un essai de modélisation de la problématique, une étude du milieu culturel de l’adolescent placé, ainsi que les différentes étapes d’une coopération famille institution à rebondissement.
Nous concluons sur quelques réflexions destinées à questionner et nourrir un paradigme éducatif qui tend à s’essouffler face à ce type de prises en charge éprouvantes.En ligne : https://www.cairn.info/revue-therapie-familiale-2015-2.htm Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=39300
in Thérapie familiale > 2/15 (2e trimestre 2015) . - 241-261[article] Que devient l’enfant roi placé en institution pour adolescents ? Limites et ouvertures [texte imprimé] / Vincent Roosens, Auteur ; Francis Ritz, Auteur ; Corinne Duclos, Auteur . - 2015 . - 241-261.
Langues : Français (fre)
in Thérapie familiale > 2/15 (2e trimestre 2015) . - 241-261
Mots-clés : Famille // institution Enfant roi Résumé : L’article qui suit se veut une contribution à la compréhension du phénomène de l’enfant roi. Dans cette intention, nous nous sommes attachés à décrire une trajectoire particulière en prenant le quotidien institutionnel comme point de départ d’une recherche exploratoire. Celle-ci comprend un essai de modélisation de la problématique, une étude du milieu culturel de l’adolescent placé, ainsi que les différentes étapes d’une coopération famille institution à rebondissement.
Nous concluons sur quelques réflexions destinées à questionner et nourrir un paradigme éducatif qui tend à s’essouffler face à ce type de prises en charge éprouvantes.En ligne : https://www.cairn.info/revue-therapie-familiale-2015-2.htm Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=39300 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue Revue Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Armoires à volets Disponible
DisponibleQuand l’enfant devient le parent : Expérience de stage à l’AMO Mikado / Sara Adamo
Titre : Quand l’enfant devient le parent : Expérience de stage à l’AMO Mikado Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sara Adamo, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2021 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : AMO Mikado Enfant : droit, justice Parentalité Enfant roi Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
1. INTRODUCTION GENERALE : ................................................................................................... 1
2. PARTIE INSTITUTIONNELLE : ................................................................................................... 4
1. INTRODUCTION :...................................................................................................................................... 4
2. ANALYSE DE L’ORGANISME DE STAGE :.......................................................................................................... 5
2.1. Les missions de l’organisme de stage : ...................................................................................... 5
2.2. Le fonctionnement institutionnel :........................................................................................... 16
3. ANALYSE DE LA POPULATION : .................................................................................................................. 23
3.1. Portrait de la population :........................................................................................................ 23
3.2. Les ressorts de la population : ................................................................................................. 24
4. ANALYSE DE LA DEMANDE : ...................................................................................................................... 25
4.1. Suivi individuel : ....................................................................................................................... 25
4.2. Collectifs de jeunes : ................................................................................................................ 27
4.3. Aspect communautaire :.......................................................................................................... 27
4.4. Renseignements :..................................................................................................................... 28
5. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 30
3. PARTIE THÉORIQUE :............................................................................................................... 31
1. INTRODUCTION :.................................................................................................................................... 31
2. LES DROITS DE L’ENFANT :........................................................................................................................ 32
3. LA PARENTALITÉ :................................................................................................................................... 35
3.1. La parentalité :......................................................................................................................... 35
3.2. Un paradoxe ? ......................................................................................................................... 36
3.3. Et la loi ? .................................................................................................................................. 38
4. L’ENFANT ROI : ...................................................................................................................................... 40
4.1. L’enfant difficile : ..................................................................................................................... 40
4.2. Mon enfant ne se comporte pas comme les autres :............................................................... 40
4.3. Pourquoi agit-il comme ça ? .................................................................................................... 41
4.4. Pistes de solution : ................................................................................................................... 43
5. MÉTHODOLOGIE : .................................................................................................................................. 48
5.1. Le cadre de référence personnel et professionnel : ................................................................. 48
5.2. Les entretiens :......................................................................................................................... 49
5.3. Les attitudes : .......................................................................................................................... 49
5.4. La grille méthodologique : ....................................................................................................... 50
5.5. L’écoute : ................................................................................................................................. 52
5.6. Construire une relation d’alliance :.......................................................................................... 52
5.7. La co-construction : ................................................................................................................. 52
5.8. L’intervention centré sur les solutions : ................................................................................... 53
5.9. L’utilisation de fiche d’entretien : ............................................................................................ 55
6. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 57
4. PARTIE PRATIQUE :.................................................................................................................. 58
1. INTRODUCTION :.................................................................................................................................... 58
2. PRÉSENTATION DE SITUATION RENCONTRÉE EN STAGE : ................................................................................. 59
2.1. Enzo, 5 ans, recherche de l’attention :..................................................................................... 59
2.2. La réalité comme reflet de la théorie :..................................................................................... 67
3. JULIEN ET ÉMILE :................................................................................................................................... 69
3.1. L’anamnèse :............................................................................................................................ 69
3.2. Les premiers entretiens :.......................................................................................................... 69
3.3. Le commencement du processus : ........................................................................................... 72
3.4. Notre mission, la prévention :.................................................................................................. 74
4. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 76
5. CONCLUSION GENERALE : ..................................................................................................... 77
6. BIBLIOGRAPHIE : ...................................................................................................................... 80
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99805 Quand l’enfant devient le parent : Expérience de stage à l’AMO Mikado [TFE / Mémoire] / Sara Adamo, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2021.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : AMO Mikado Enfant : droit, justice Parentalité Enfant roi Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
1. INTRODUCTION GENERALE : ................................................................................................... 1
2. PARTIE INSTITUTIONNELLE : ................................................................................................... 4
1. INTRODUCTION :...................................................................................................................................... 4
2. ANALYSE DE L’ORGANISME DE STAGE :.......................................................................................................... 5
2.1. Les missions de l’organisme de stage : ...................................................................................... 5
2.2. Le fonctionnement institutionnel :........................................................................................... 16
3. ANALYSE DE LA POPULATION : .................................................................................................................. 23
3.1. Portrait de la population :........................................................................................................ 23
3.2. Les ressorts de la population : ................................................................................................. 24
4. ANALYSE DE LA DEMANDE : ...................................................................................................................... 25
4.1. Suivi individuel : ....................................................................................................................... 25
4.2. Collectifs de jeunes : ................................................................................................................ 27
4.3. Aspect communautaire :.......................................................................................................... 27
4.4. Renseignements :..................................................................................................................... 28
5. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 30
3. PARTIE THÉORIQUE :............................................................................................................... 31
1. INTRODUCTION :.................................................................................................................................... 31
2. LES DROITS DE L’ENFANT :........................................................................................................................ 32
3. LA PARENTALITÉ :................................................................................................................................... 35
3.1. La parentalité :......................................................................................................................... 35
3.2. Un paradoxe ? ......................................................................................................................... 36
3.3. Et la loi ? .................................................................................................................................. 38
4. L’ENFANT ROI : ...................................................................................................................................... 40
4.1. L’enfant difficile : ..................................................................................................................... 40
4.2. Mon enfant ne se comporte pas comme les autres :............................................................... 40
4.3. Pourquoi agit-il comme ça ? .................................................................................................... 41
4.4. Pistes de solution : ................................................................................................................... 43
5. MÉTHODOLOGIE : .................................................................................................................................. 48
5.1. Le cadre de référence personnel et professionnel : ................................................................. 48
5.2. Les entretiens :......................................................................................................................... 49
5.3. Les attitudes : .......................................................................................................................... 49
5.4. La grille méthodologique : ....................................................................................................... 50
5.5. L’écoute : ................................................................................................................................. 52
5.6. Construire une relation d’alliance :.......................................................................................... 52
5.7. La co-construction : ................................................................................................................. 52
5.8. L’intervention centré sur les solutions : ................................................................................... 53
5.9. L’utilisation de fiche d’entretien : ............................................................................................ 55
6. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 57
4. PARTIE PRATIQUE :.................................................................................................................. 58
1. INTRODUCTION :.................................................................................................................................... 58
2. PRÉSENTATION DE SITUATION RENCONTRÉE EN STAGE : ................................................................................. 59
2.1. Enzo, 5 ans, recherche de l’attention :..................................................................................... 59
2.2. La réalité comme reflet de la théorie :..................................................................................... 67
3. JULIEN ET ÉMILE :................................................................................................................................... 69
3.1. L’anamnèse :............................................................................................................................ 69
3.2. Les premiers entretiens :.......................................................................................................... 69
3.3. Le commencement du processus : ........................................................................................... 72
3.4. Notre mission, la prévention :.................................................................................................. 74
4. CONCLUSION :....................................................................................................................................... 76
5. CONCLUSION GENERALE : ..................................................................................................... 77
6. BIBLIOGRAPHIE : ...................................................................................................................... 80
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99805 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quel est le rôle de l'assistante sociale dans le développement des compétences parentales ? / CUISSET Stéphanie
Titre : Quel est le rôle de l'assistante sociale dans le développement des compétences parentales ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : CUISSET Stéphanie, Editeur : Charleroi : Haute Ecole Charleroi Europe - ISC Année de publication : 2010 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : CHIMAY : SAE OFFICE DE LA NAISSANCE ET DE L'ENFANCE : PHILIPPEVILLE VIROINVAL COUVIN AS : COMPETENCES PARENTALES PARENTALITE ALTERATION COMPETENCES PARENTRALES ENFANT ROI Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=4955 Quel est le rôle de l'assistante sociale dans le développement des compétences parentales ? [TFE / Mémoire] / CUISSET Stéphanie, . - Charleroi : Haute Ecole Charleroi Europe - ISC, 2010.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : CHIMAY : SAE OFFICE DE LA NAISSANCE ET DE L'ENFANCE : PHILIPPEVILLE VIROINVAL COUVIN AS : COMPETENCES PARENTALES PARENTALITE ALTERATION COMPETENCES PARENTRALES ENFANT ROI Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=4955 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire