Centre de Documentation Campus Montignies
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Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
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TFE Technologie animalière
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Vers l’élaboration d’un outil pratique pour l’Assistant(e) Vétérinaire dans la gestion des urgences médicales courantes : - Du tri de l’urgence vitale à la gestion du stress du client - / Clara Vandevelde
Titre : Vers l’élaboration d’un outil pratique pour l’Assistant(e) Vétérinaire dans la gestion des urgences médicales courantes : - Du tri de l’urgence vitale à la gestion du stress du client - Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Clara Vandevelde, Auteur Année de publication : 2016 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Langues : Français (fre) Mots-clés : AGRONOMIE TA centre vétérinaire medic Animalia Braine-le-Château urgence médicale stress : gestion urgences canines urgences félines médecine vétérinaire ASV Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Note de contenu : Table des matières
Remerciements
Présentation du lieu de stage
Introduction…………………………………………………………………………………………………..7
Partie A : Cadre de référence………………………………………………………………………………...8
1. Qu’est-ce-qu’une urgence médicale ?..………………………………………………………………8
1.1 Définition………………………………………………………………….……………………8
1.2 Triage de l’urgence par priorité de soin………………………………………………………..9
1.2.1 Urgences absolues…………………………………………...………………………10
1.2.1.1 Urgences vitales…………...…………………………………….…………10
1.2.1.2 Urgences fonctionnelles…………...………………………………….……11
1.2.1.3 Urgences fonctionnelles-vitales……………………………………………12
1.2.2 Urgences relatives…………...…………………………………………………….…12
2. Panel des urgences canines et félines classiques en médecine vétérinaire.....………………………14
2.1 Urgences de type traumatique....…………………………………………...……………….14
2.1.1 Fractures…………………………………………………...………………...………14
2.1.2 Morsures…………………………………………………...………………...………17
2.1.3 Piqûre d’insecte : l’oedème de Quincke…………………………………………..….20
2.2 Urgences digestives………………..…………………...…………………………………….23
2.2.1 Ingestion d’un corps étranger……………………………...………………...………23
2.2.2 Intoxication aux rodenticides……………………………...………………...……….26
2.2.3 Syndrome dilatation-torsion de l’estomac (SDTE)……………..…………….......…30
2.3 Urgences urologiques……………………………………………………………………...…34
Syndrome urologique félin (SUF) par obstruction urétrale…………………………34
2.4 Urgences gynécologiques…...………………………………………...……………………...39
2.4.1 Pyomètre………………………...………………………………...………………….39
2.4.2 Dystocie………………………...………………………………...…………………..42
2.5 Urgences métaboliques………………………...…………………………………………….46
2.5.1 Hyperthermie…………………………………..……………………………………..48
2.5.2 Hypothermie………………………………………………………………………….51
3. L’ASV face à l’urgence : un rôle de 1ère ligne……………………………………………………..53
3.1 Confrontation à deux types de situations………………………...………………….………..54
3.1.1 Gestion de l’urgence téléphonique (indirecte)………………………………………55
3.1.1.1 Type d’abord verbal à adopter.………………………………………….…55
3.1.1.2 Canaliser le stress du client..………………………………………….……55
3.1.2 Gestion de l’urgence en salle d’attente (directe)…………………………………….56
3.1.2.1 Attitude à adopter.………………………………………….………………57
3.1.1.2 Canaliser le stress du client..………………………………………….……57
3.2 Création de la fiche d’urgence-hospitalisation………………………………………………..59
4. Le relais de l’information au sein de l’équipe…………………………….………………………..59
4.1 Communication VT – ASV…………………………………………………………..……….60
4.2 Communication ASV – ASV….……………………………………………………..……….60
Partie B : L’outil décisionnel pratique pour l’ASV…………………………………………………………61
1. Sondage auprès des clients : perception du rôle de l’ASV dans les urgences……………....……..61
2. Outil concret…………………………………………………………….……………....………....66
Conclusion…………………………………………………………………………………………………..70
Glossaire, liste des figures et abréviations………………………………………………………………….71
Bibliographie………………………………………………………………………………………………..74
Table des annexes…………………………………………………………………….……………………..77Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=65753 Vers l’élaboration d’un outil pratique pour l’Assistant(e) Vétérinaire dans la gestion des urgences médicales courantes : - Du tri de l’urgence vitale à la gestion du stress du client - [TFE / Mémoire] / Clara Vandevelde, Auteur . - 2016.
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Langues : Français (fre)
Mots-clés : AGRONOMIE TA centre vétérinaire medic Animalia Braine-le-Château urgence médicale stress : gestion urgences canines urgences félines médecine vétérinaire ASV Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Note de contenu : Table des matières
Remerciements
Présentation du lieu de stage
Introduction…………………………………………………………………………………………………..7
Partie A : Cadre de référence………………………………………………………………………………...8
1. Qu’est-ce-qu’une urgence médicale ?..………………………………………………………………8
1.1 Définition………………………………………………………………….……………………8
1.2 Triage de l’urgence par priorité de soin………………………………………………………..9
1.2.1 Urgences absolues…………………………………………...………………………10
1.2.1.1 Urgences vitales…………...…………………………………….…………10
1.2.1.2 Urgences fonctionnelles…………...………………………………….……11
1.2.1.3 Urgences fonctionnelles-vitales……………………………………………12
1.2.2 Urgences relatives…………...…………………………………………………….…12
2. Panel des urgences canines et félines classiques en médecine vétérinaire.....………………………14
2.1 Urgences de type traumatique....…………………………………………...……………….14
2.1.1 Fractures…………………………………………………...………………...………14
2.1.2 Morsures…………………………………………………...………………...………17
2.1.3 Piqûre d’insecte : l’oedème de Quincke…………………………………………..….20
2.2 Urgences digestives………………..…………………...…………………………………….23
2.2.1 Ingestion d’un corps étranger……………………………...………………...………23
2.2.2 Intoxication aux rodenticides……………………………...………………...……….26
2.2.3 Syndrome dilatation-torsion de l’estomac (SDTE)……………..…………….......…30
2.3 Urgences urologiques……………………………………………………………………...…34
Syndrome urologique félin (SUF) par obstruction urétrale…………………………34
2.4 Urgences gynécologiques…...………………………………………...……………………...39
2.4.1 Pyomètre………………………...………………………………...………………….39
2.4.2 Dystocie………………………...………………………………...…………………..42
2.5 Urgences métaboliques………………………...…………………………………………….46
2.5.1 Hyperthermie…………………………………..……………………………………..48
2.5.2 Hypothermie………………………………………………………………………….51
3. L’ASV face à l’urgence : un rôle de 1ère ligne……………………………………………………..53
3.1 Confrontation à deux types de situations………………………...………………….………..54
3.1.1 Gestion de l’urgence téléphonique (indirecte)………………………………………55
3.1.1.1 Type d’abord verbal à adopter.………………………………………….…55
3.1.1.2 Canaliser le stress du client..………………………………………….……55
3.1.2 Gestion de l’urgence en salle d’attente (directe)…………………………………….56
3.1.2.1 Attitude à adopter.………………………………………….………………57
3.1.1.2 Canaliser le stress du client..………………………………………….……57
3.2 Création de la fiche d’urgence-hospitalisation………………………………………………..59
4. Le relais de l’information au sein de l’équipe…………………………….………………………..59
4.1 Communication VT – ASV…………………………………………………………..……….60
4.2 Communication ASV – ASV….……………………………………………………..……….60
Partie B : L’outil décisionnel pratique pour l’ASV…………………………………………………………61
1. Sondage auprès des clients : perception du rôle de l’ASV dans les urgences……………....……..61
2. Outil concret…………………………………………………………….……………....………....66
Conclusion…………………………………………………………………………………………………..70
Glossaire, liste des figures et abréviations………………………………………………………………….71
Bibliographie………………………………………………………………………………………………..74
Table des annexes…………………………………………………………………….……………………..77Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=65753 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Vers quel spécialiste se tourner lorsqu’un problème comportemental est soupçonné chez le chien ou le chat domestique / Naïké Hussain
Titre : Vers quel spécialiste se tourner lorsqu’un problème comportemental est soupçonné chez le chien ou le chat domestique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Naïké Hussain, Auteur ; Carla Carrasco Leroy, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2017 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Langues : Français (fre) Mots-clés : Agronomie TA cabinet vétérinaire cabinet Thielens Huguette Fleurus cabinet Dehasse Joël Bruxelles Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : L’objectif de ce travail est de découvrir vers qui se tourner lorsqu’on soupçonne un problème comportemental chez un chien ou un chat.
Nous aborderons différentes notions telles que le conditionnement classique et opérant, l’éducation positive et coercitive, mais aussi le comportementalisme et l’éthologie.
Par la suite, nous illustrerons notre propos avec plusieurs cas cliniques rencontrés sur les différents lieux de stage.
Enfin, nous conclurons après avoir suivi la réduction comportementale d’un chat et d’un chien.
Note de contenu : Table des matières
1. Les animaux domestiques : de l'apprivoisement à la domestication ................................................................ 9
2. Définition de la notion d’éducation.................................................................................................................. 9
3. Les différents modèles d'éducation : exemple de la marche en laisse – assis ................................................ 11
3.1. Notions de conditionnement ................................................................................................................. 11
3.1.1. Conditionnement classique .............................................................................................................. 11
3.1.2. Conditionnement opérant ................................................................................................................. 11
3.2. L'éducation coercitive ........................................................................................................................... 13
3.2.1. Définitions ........................................................................................................................................ 13
3.2.2. Particularités du chien ...................................................................................................................... 13
3.2.3. Particularité du chat.......................................................................................................................... 14
3.2.4. Hiérarchie de meute : une version de l’éducation canine coercitive illustrée par Cesar Milan ....... 15
3.2.5. Particularités du chat : ...................................................................................................................... 31
3.3. L’éducation positive ............................................................................................................................. 36
3.3.1. Le Clicker training ........................................................................................................................... 40
3.4. Le coercitif récompensé : un modèle intuitif ........................................................................................ 43
3.4.1. Analyse de presse ............................................................................................................................. 44
4. La rééducation comportementale et le comportementalisme ......................................................................... 50
4.1. Quel travail pour qui ............................................................................................................................. 50
4.2. Quel en est le rôle ................................................................................................................................. 51
4.3. Quand il y a-t-il un problème comportemental .................................................................................... 52
4.4. Prise en charge d’un animal ayant un problème comportemental ........................................................ 53
5. Suivi de cas clinique....................................................................................................................................... 57
5.1. Définitions succinctes des concepts indispensables ............................................................................. 57
5.1.1. Outils de travail comportemental ..................................................................................................... 57
5.1.2. Ethogramme partiel du chien ........................................................................................................... 60
5.1.3. Liste partielle des pathologies comportementales du chien ............................................................. 61
5.1.4. Liste partielle des pathologies comportementales du chat ............................................................... 62
6. Suivi de cas .................................................................................................................................................... 63
6.1. Cas d’un chien adressé à un coach en comportement par un vétérinaire spécialisé............................. 63
6.2. Cas d’un chien adressé à un vétérinaire spécialisé en comportement par un coach en comportement. 65
6.3. Cas d’un chat adressé à une vétérinaire généraliste par un coach en comportement. .......................... 68
6.4. Cas d’un chien adressé à un coach en comportement par une vétérinaire généraliste. ........................ 69
6.5. Cas d’un chat adressé à un vétérinaire spécialisé à la demande du client. ........................................... 70
7. Cas d’études ................................................................................................................................................... 73
7.1. Cas d’un Border Collie poly-phobique avec inhibition de l’action. ..................................................... 73
7.2. Cas d’un chat Européen agressif .......................................................................................................... 77
Conclusion.............................................................................................................................................................. 84
Bibliographie .......................................................................................................................................................... 89
Annexes .................................................................................................................................................................. 96Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=65941 Vers quel spécialiste se tourner lorsqu’un problème comportemental est soupçonné chez le chien ou le chat domestique [TFE / Mémoire] / Naïké Hussain, Auteur ; Carla Carrasco Leroy, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2017.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Agronomie TA cabinet vétérinaire cabinet Thielens Huguette Fleurus cabinet Dehasse Joël Bruxelles Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : L’objectif de ce travail est de découvrir vers qui se tourner lorsqu’on soupçonne un problème comportemental chez un chien ou un chat.
Nous aborderons différentes notions telles que le conditionnement classique et opérant, l’éducation positive et coercitive, mais aussi le comportementalisme et l’éthologie.
Par la suite, nous illustrerons notre propos avec plusieurs cas cliniques rencontrés sur les différents lieux de stage.
Enfin, nous conclurons après avoir suivi la réduction comportementale d’un chat et d’un chien.
Note de contenu : Table des matières
1. Les animaux domestiques : de l'apprivoisement à la domestication ................................................................ 9
2. Définition de la notion d’éducation.................................................................................................................. 9
3. Les différents modèles d'éducation : exemple de la marche en laisse – assis ................................................ 11
3.1. Notions de conditionnement ................................................................................................................. 11
3.1.1. Conditionnement classique .............................................................................................................. 11
3.1.2. Conditionnement opérant ................................................................................................................. 11
3.2. L'éducation coercitive ........................................................................................................................... 13
3.2.1. Définitions ........................................................................................................................................ 13
3.2.2. Particularités du chien ...................................................................................................................... 13
3.2.3. Particularité du chat.......................................................................................................................... 14
3.2.4. Hiérarchie de meute : une version de l’éducation canine coercitive illustrée par Cesar Milan ....... 15
3.2.5. Particularités du chat : ...................................................................................................................... 31
3.3. L’éducation positive ............................................................................................................................. 36
3.3.1. Le Clicker training ........................................................................................................................... 40
3.4. Le coercitif récompensé : un modèle intuitif ........................................................................................ 43
3.4.1. Analyse de presse ............................................................................................................................. 44
4. La rééducation comportementale et le comportementalisme ......................................................................... 50
4.1. Quel travail pour qui ............................................................................................................................. 50
4.2. Quel en est le rôle ................................................................................................................................. 51
4.3. Quand il y a-t-il un problème comportemental .................................................................................... 52
4.4. Prise en charge d’un animal ayant un problème comportemental ........................................................ 53
5. Suivi de cas clinique....................................................................................................................................... 57
5.1. Définitions succinctes des concepts indispensables ............................................................................. 57
5.1.1. Outils de travail comportemental ..................................................................................................... 57
5.1.2. Ethogramme partiel du chien ........................................................................................................... 60
5.1.3. Liste partielle des pathologies comportementales du chien ............................................................. 61
5.1.4. Liste partielle des pathologies comportementales du chat ............................................................... 62
6. Suivi de cas .................................................................................................................................................... 63
6.1. Cas d’un chien adressé à un coach en comportement par un vétérinaire spécialisé............................. 63
6.2. Cas d’un chien adressé à un vétérinaire spécialisé en comportement par un coach en comportement. 65
6.3. Cas d’un chat adressé à une vétérinaire généraliste par un coach en comportement. .......................... 68
6.4. Cas d’un chien adressé à un coach en comportement par une vétérinaire généraliste. ........................ 69
6.5. Cas d’un chat adressé à un vétérinaire spécialisé à la demande du client. ........................................... 70
7. Cas d’études ................................................................................................................................................... 73
7.1. Cas d’un Border Collie poly-phobique avec inhibition de l’action. ..................................................... 73
7.2. Cas d’un chat Européen agressif .......................................................................................................... 77
Conclusion.............................................................................................................................................................. 84
Bibliographie .......................................................................................................................................................... 89
Annexes .................................................................................................................................................................. 96Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=65941 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Virus du Syndrome Dysgénésique et Respiratoire du Porc (SDRP) : Méthodes virologiques et sérologiques de détection et évaluation de l’échantillonnage d’air / Maxime Keller
Titre : Virus du Syndrome Dysgénésique et Respiratoire du Porc (SDRP) : Méthodes virologiques et sérologiques de détection et évaluation de l’échantillonnage d’air Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maxime Keller, Auteur ; Jenny Pouyez, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie Année de publication : 2023 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciensano Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : Le virus du Syndrome Dysgénésique et Respiratoire Porcin est un Arterivirus qui est assez présent dans le cheptel porcin belge, européen et international. Ce virus enveloppé a un impact économique important qui est en partie dû à une protection non-optimale avec les vaccins utilisés car de nombreux animaux vaccinés ne répondent pas correctement au vaccin.
De plus, le virus a une capacité d’évolution rapide et il existe une population génétiquement et antigéniquement hétérogène, ce qui pose problème lors de la lutte contre celui-ci. Deux génotypes principaux existent (génotypes Européen et Nord-Américain) et des différences existent entre ces deux derniers et notamment dans la virulence.
L’objectif principal de ce travail était d’évaluer l’échantillonnage d’air effectué avec l’appareil Coriolis® micro (de Bertin Technologies). Cet échantillonneur cyclonique a été utilisé pour évaluer la présence du virus PRRSv dans les loges de porcelets (préalablement infectés avec le virus PRRS) au centre expérimental de Machelen. Grâce à son liquide de collection polyvalent et son grand débit de filtration, le Coriolis permet de détecter toute sorte de microorganismes dont les bactéries, champignons et virus. Pour le traitement des échantillons récoltés avec le Coriolis, une étape de préparation des échantillons grâce aux tubes AMICON et une étape d’extraction seront nécessaires afin de pouvoir détecter la présence du virus PRRS grâce à une RT-PCR en temps réel. Si les résultats sont concluants pour les échantillons prélevés dans les loges des porcelets, l’appareil Coriolis pourra être utilisé par les éleveurs pour relever la présence du virus dans leur élevage porcin.
Malheureusement, suite à la RT-PCR, les échantillons d’air des loges des porcelets se sont révélés en majorité négatifs et seuls quelques-uns épars se sont révélés positifs mais avec des valeurs de concentration virales assez basses. Une modification du protocole devra donc être envisagée et d’autres tests devront être effectués.
Ensuite, le PRRSv peut être détecté par des méthodes de détection moléculaires (comme la RT-PCR en temps réel), virologiques (isolement sur macrophages alvéolaires pulmonaires porcins) et sérologiques (tests ELISA et test de séroneutralisation), ainsi que la préparation de cellules sanguines pour l’évaluation de la réponse immunitaire face au virus.
Ces méthodes sont couramment utilisées en laboratoire afin de diagnostiquer une infection au virus PRRS. La RT-PCR en temps réel permet d’amplifier une séquence d’ARN viral en un grand nombre de fois pour en déterminer la concentration initiale, présente dans l’échantillon. La technique de l’isolement viral permet de mettre en évidence la présence du virus en observant si des effets cytopathogènes sont présents sur des cellules spécifiques après avoir mis en contact ces cellules et un échantillon. Les tests ELISA et de séroneutralisation permettent d’examiner la présence du virus à partir de sérum en mettant en évidence la présence de protéines immunitaires soit des interférons ou des anticorps. A partir de sang complet, il est possible d’isoler des cellules spécifiques, les cellules mononucléaires du sang périphérique. Ce type de cellules, qui est un des seuls à pouvoir supporter la multiplication du virus, va pouvoir être mis en contact avec des stimuli antigéniques. Si ces cellules ont déjà rencontré le virus, elles sauront produire des anticorps et ceux-ci seront alors mis en évidence grâce à une réaction immuno-enzymatique (comme les tests sérologiques).
En conclusion, de plus amples études sur le virus PRRS devront être envisagées pour mieux comprendre ces mécanismes d’infection et ainsi pouvoir contrôler sa propagation car une meilleure connaissance du virus permettra de gérer au mieux son impact sur l’élevage porcin dans le monde entier.Note de contenu : Table des matières
REMERCIEMENTS ....................................................................................................................... 4
INTRODUCTION GENERALE ET PRESENTATION DU LIEU DE STAGE........................................... 6
1. CONTEXTE : LE VIRUS DU SYNDROME DYSGÉNÉSIQUE ET RESPIRATOIRE PORCIN .............. 7
1.1. Caractéristiques morphologiques du virus ..................................................................... 8
1.2. Transmission virale ........................................................................................................ 10
1.3. Pathogénie .................................................................................................................... 11
1.4. Détection de la présence du virus ................................................................................. 12
1.5. Prévention et protection contre le PRRSv..................................................................... 13
2. OBJECTIFS ET STRATÉGIES ................................................................................................... 14
3. ECHANTILLONNAGE D’AIR – CORIOLIS ................................................................................ 15
3.1. Conditions d’hébergement ........................................................................................... 15
3.2. Coriolis – Principe : ........................................................................................................ 18
3.2.1. Avantages : ......................................................................................................... 18
3.2.2. Inconvénients : ................................................................................................... 19
3.2.3. Fonctionnement : ............................................................................................... 20
3.3. Echantillonnage : ........................................................................................................... 21
3.3.1. Jour 0 (15 février 2023) ...................................................................................... 21
3.3.2. Jour 3 (18 février 2023) ...................................................................................... 23
3.3.3. Jour 5 (20 février 2023) et jour 7 (22 février 2023) ........................................... 24
3.3.4. Jour 10 (25 février 2023) .................................................................................... 24
3.3.5. Jour 14 (1er mars 2023) et jour 21 (8 mars 2023) .............................................. 25
3.3.6. Mise en place pratique de l’échantillonnage à Machelen ................................. 25
3.4. Analyses au laboratoire : préparation des échantillons et RT-PCR en temps réel ....... 28
3.4.1. Préparation des échantillons d’air en vue d’une PCR ........................................ 29
3.4.2. Préparation des culots de poussières en vue d’une PCR ................................... 30
3.4.3. Extraction d’ARN avant PCR ............................................................................... 31
3.4.4. Cycle de RT-PCR en temps réel .......................................................................... 34
3.5. Résultats et discussion : ................................................................................................ 40
4. MÉTHODES DE DÉTECTION DU VIRUS PRRS ........................................................................ 45
4.1. Méthodes de détection moléculaire par RT-PCR quantitative ..................................... 45
4.2. Méthodes de détection virologique par isolement viral sur PAM ................................ 46
4.3. Méthodes de détection sérologique ............................................................................. 47
4.3.1. Tests ELISA .......................................................................................................... 47
4.3.2. Test de neutralisation virale (SN) ....................................................................... 49
4.4. Méthodes de détection immunologique : Isolement des PBMC pour stimulation
antigénique (ELISPOT) .................................................................................................. 50
CONCLUSION ............................................................................................................................ 54
GLOSSAIRE ................................................................................................................................ 55
LISTE DES ABREVIATIONS ......................................................................................................... 56
BIBLIOGRAPHIE ......................................................................................................................... 58
ANNEXES................................................................................................................................... 69
RESUME .................................................................................................................................... 78
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=112636 Virus du Syndrome Dysgénésique et Respiratoire du Porc (SDRP) : Méthodes virologiques et sérologiques de détection et évaluation de l’échantillonnage d’air [TFE / Mémoire] / Maxime Keller, Auteur ; Jenny Pouyez, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie, 2023.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciensano Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : Le virus du Syndrome Dysgénésique et Respiratoire Porcin est un Arterivirus qui est assez présent dans le cheptel porcin belge, européen et international. Ce virus enveloppé a un impact économique important qui est en partie dû à une protection non-optimale avec les vaccins utilisés car de nombreux animaux vaccinés ne répondent pas correctement au vaccin.
De plus, le virus a une capacité d’évolution rapide et il existe une population génétiquement et antigéniquement hétérogène, ce qui pose problème lors de la lutte contre celui-ci. Deux génotypes principaux existent (génotypes Européen et Nord-Américain) et des différences existent entre ces deux derniers et notamment dans la virulence.
L’objectif principal de ce travail était d’évaluer l’échantillonnage d’air effectué avec l’appareil Coriolis® micro (de Bertin Technologies). Cet échantillonneur cyclonique a été utilisé pour évaluer la présence du virus PRRSv dans les loges de porcelets (préalablement infectés avec le virus PRRS) au centre expérimental de Machelen. Grâce à son liquide de collection polyvalent et son grand débit de filtration, le Coriolis permet de détecter toute sorte de microorganismes dont les bactéries, champignons et virus. Pour le traitement des échantillons récoltés avec le Coriolis, une étape de préparation des échantillons grâce aux tubes AMICON et une étape d’extraction seront nécessaires afin de pouvoir détecter la présence du virus PRRS grâce à une RT-PCR en temps réel. Si les résultats sont concluants pour les échantillons prélevés dans les loges des porcelets, l’appareil Coriolis pourra être utilisé par les éleveurs pour relever la présence du virus dans leur élevage porcin.
Malheureusement, suite à la RT-PCR, les échantillons d’air des loges des porcelets se sont révélés en majorité négatifs et seuls quelques-uns épars se sont révélés positifs mais avec des valeurs de concentration virales assez basses. Une modification du protocole devra donc être envisagée et d’autres tests devront être effectués.
Ensuite, le PRRSv peut être détecté par des méthodes de détection moléculaires (comme la RT-PCR en temps réel), virologiques (isolement sur macrophages alvéolaires pulmonaires porcins) et sérologiques (tests ELISA et test de séroneutralisation), ainsi que la préparation de cellules sanguines pour l’évaluation de la réponse immunitaire face au virus.
Ces méthodes sont couramment utilisées en laboratoire afin de diagnostiquer une infection au virus PRRS. La RT-PCR en temps réel permet d’amplifier une séquence d’ARN viral en un grand nombre de fois pour en déterminer la concentration initiale, présente dans l’échantillon. La technique de l’isolement viral permet de mettre en évidence la présence du virus en observant si des effets cytopathogènes sont présents sur des cellules spécifiques après avoir mis en contact ces cellules et un échantillon. Les tests ELISA et de séroneutralisation permettent d’examiner la présence du virus à partir de sérum en mettant en évidence la présence de protéines immunitaires soit des interférons ou des anticorps. A partir de sang complet, il est possible d’isoler des cellules spécifiques, les cellules mononucléaires du sang périphérique. Ce type de cellules, qui est un des seuls à pouvoir supporter la multiplication du virus, va pouvoir être mis en contact avec des stimuli antigéniques. Si ces cellules ont déjà rencontré le virus, elles sauront produire des anticorps et ceux-ci seront alors mis en évidence grâce à une réaction immuno-enzymatique (comme les tests sérologiques).
En conclusion, de plus amples études sur le virus PRRS devront être envisagées pour mieux comprendre ces mécanismes d’infection et ainsi pouvoir contrôler sa propagation car une meilleure connaissance du virus permettra de gérer au mieux son impact sur l’élevage porcin dans le monde entier.Note de contenu : Table des matières
REMERCIEMENTS ....................................................................................................................... 4
INTRODUCTION GENERALE ET PRESENTATION DU LIEU DE STAGE........................................... 6
1. CONTEXTE : LE VIRUS DU SYNDROME DYSGÉNÉSIQUE ET RESPIRATOIRE PORCIN .............. 7
1.1. Caractéristiques morphologiques du virus ..................................................................... 8
1.2. Transmission virale ........................................................................................................ 10
1.3. Pathogénie .................................................................................................................... 11
1.4. Détection de la présence du virus ................................................................................. 12
1.5. Prévention et protection contre le PRRSv..................................................................... 13
2. OBJECTIFS ET STRATÉGIES ................................................................................................... 14
3. ECHANTILLONNAGE D’AIR – CORIOLIS ................................................................................ 15
3.1. Conditions d’hébergement ........................................................................................... 15
3.2. Coriolis – Principe : ........................................................................................................ 18
3.2.1. Avantages : ......................................................................................................... 18
3.2.2. Inconvénients : ................................................................................................... 19
3.2.3. Fonctionnement : ............................................................................................... 20
3.3. Echantillonnage : ........................................................................................................... 21
3.3.1. Jour 0 (15 février 2023) ...................................................................................... 21
3.3.2. Jour 3 (18 février 2023) ...................................................................................... 23
3.3.3. Jour 5 (20 février 2023) et jour 7 (22 février 2023) ........................................... 24
3.3.4. Jour 10 (25 février 2023) .................................................................................... 24
3.3.5. Jour 14 (1er mars 2023) et jour 21 (8 mars 2023) .............................................. 25
3.3.6. Mise en place pratique de l’échantillonnage à Machelen ................................. 25
3.4. Analyses au laboratoire : préparation des échantillons et RT-PCR en temps réel ....... 28
3.4.1. Préparation des échantillons d’air en vue d’une PCR ........................................ 29
3.4.2. Préparation des culots de poussières en vue d’une PCR ................................... 30
3.4.3. Extraction d’ARN avant PCR ............................................................................... 31
3.4.4. Cycle de RT-PCR en temps réel .......................................................................... 34
3.5. Résultats et discussion : ................................................................................................ 40
4. MÉTHODES DE DÉTECTION DU VIRUS PRRS ........................................................................ 45
4.1. Méthodes de détection moléculaire par RT-PCR quantitative ..................................... 45
4.2. Méthodes de détection virologique par isolement viral sur PAM ................................ 46
4.3. Méthodes de détection sérologique ............................................................................. 47
4.3.1. Tests ELISA .......................................................................................................... 47
4.3.2. Test de neutralisation virale (SN) ....................................................................... 49
4.4. Méthodes de détection immunologique : Isolement des PBMC pour stimulation
antigénique (ELISPOT) .................................................................................................. 50
CONCLUSION ............................................................................................................................ 54
GLOSSAIRE ................................................................................................................................ 55
LISTE DES ABREVIATIONS ......................................................................................................... 56
BIBLIOGRAPHIE ......................................................................................................................... 58
ANNEXES................................................................................................................................... 69
RESUME .................................................................................................................................... 78
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=112636 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La zootechnie du capucin brun (Sapajus apella apella) au centre de réhabilitation Machia de CIWY / Alison Van Calster
Titre : La zootechnie du capucin brun (Sapajus apella apella) au centre de réhabilitation Machia de CIWY Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Alison Van Calster Année de publication : 2020 Langues : Français (fre) Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104357 La zootechnie du capucin brun (Sapajus apella apella) au centre de réhabilitation Machia de CIWY [TFE / Mémoire] / Alison Van Calster . - 2020.
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Cote Support Localisation Section Disponibilité MTA 20/06 TFE Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères TFE Disponible
DisponibleZootechnie d’un enclos en mixité ratons-laveurs – mouffettes au Monde Sauvage d’Aywaille / Lucie Moscato
Titre : Zootechnie d’un enclos en mixité ratons-laveurs – mouffettes au Monde Sauvage d’Aywaille Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lucie Moscato, Auteur ; Rosario Volpe, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie Année de publication : 2023 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Mots-clés : Monde Sauvage d’Aywaille Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : Avec l’évolution des mentalités et l’intérêt croissant que les visiteurs portent au bien-être animal, le monde des parcs animalier évolue et se modernise d’année en année. Les enclos en mixité apportent un enrichissement social pour les animaux et augmentent leur bien-être animal. Ils permettent aussi d’apporter un aspect pédagogique près des visiteurs.
Pour augmenter les chances de réussite d’un tel enclos, il est important de respecter certaines règles de mise en place. Il parait également nécessaire de bien connaitre les besoins et caractéristiques des espèces concernées.
Habitué des enclos en mixité, le Monde Sauvage s’est lancé dans la réalisation d’une mixité ratons- laveurs et mouffettes. La mise en place de cet enclos fait partie d’un projet de construire une logique dans le parc permettant de sensibiliser sur les différents biotopes et régions géographiques du
monde animal.Note de contenu : Table des matières
Remerciements ................................................................................................................................... - 4 -
Introduction............................................................................................................................................. 8
I. Le Monde Sauvage d’Aywaille : présentation du parc ................................................................... 9
II. Le raton-laveur – Procyon lotor ..................................................................................................... 11
1. Présentation générale ............................................................................................................... 11
a) Classification .......................................................................................................................... 11
b) Morphologie .......................................................................................................................... 11
c) Habitat et répartition géographique ..................................................................................... 12
d) Régime alimentaire ............................................................................................................... 13
e) Reproduction ......................................................................................................................... 14
2. Comportement .......................................................................................................................... 14
3. Une espèce invasive .................................................................................................................. 15
4. Statuts et menaces .................................................................................................................... 15
III. La mouffette – Mephitis mephitis ............................................................................................. 16
1. Présentation générale ............................................................................................................... 16
a) Classification .......................................................................................................................... 16
b) Morphologie .......................................................................................................................... 17
c) Habitat et répartition géographique ..................................................................................... 17
d) Régime alimentaire ............................................................................................................... 18
e) Reproduction ......................................................................................................................... 18
2. Comportement .......................................................................................................................... 19
3. Statuts et menaces .................................................................................................................... 19
IV. La mixité en théorie ................................................................................................................... 20
1. Définition d’un enclos mixte ..................................................................................................... 20
2. Conditions de la mixité .............................................................................................................. 20
a) Choix des espèces.................................................................................................................. 21
b) Mise en place......................................................................................................................... 21
c) Alimentation .......................................................................................................................... 21
d) Espace .................................................................................................................................... 22
3. Intérêt de la mixité .................................................................................................................... 23
a) Enrichissement ...................................................................................................................... 23
b) Aspect économique ............................................................................................................... 23
c) Aspect pédagogique .............................................................................................................. 24
d) Aspect visuel .......................................................................................................................... 24
4. Inconvénients et limites de la mixité......................................................................................... 25
a) Aspect éthologique................................................................................................................ 25
b) Aspect alimentaire................................................................................................................. 25
c) Aspect sanitaire ..................................................................................................................... 26
V. La mixité en pratique ..................................................................................................................... 27
1. Choix des individus .................................................................................................................... 27
2. Description de l’enclos .............................................................................................................. 29
a) Historique de l’enclos ............................................................................................................ 29
b) Visualisation de l’enclos ........................................................................................................ 29
3. Mise en contact ......................................................................................................................... 33
4. Nourrissage................................................................................................................................ 33
5. Avantages de la mixité du parc ................................................................................................. 35
a) Pour le parc et les soigneurs ................................................................................................. 35
b) Pour les animaux ................................................................................................................... 35
c) Pour les visiteurs ................................................................................................................... 36
6. Inconvénients rencontrés.......................................................................................................... 36
a) Pour les soigneurs ................................................................................................................. 36
b) Pour les animaux ................................................................................................................... 36
c) Pour les visiteurs ................................................................................................................... 37
d) Divers ..................................................................................................................................... 37
VI. Projets futurs ............................................................................................................................. 39
1. Pour l’enclos .............................................................................................................................. 39
2. Pour le parc ............................................................................................................................... 39
Conclusion générale .............................................................................................................................. 40
Glossaire ................................................................................................................................................ 41
Liste des abréviations ............................................................................................................................ 42
Liste des figures ..................................................................................................................................... 43
Liste des tableaux .................................................................................................................................. 45
Sources bibliographiques ...................................................................................................................... 46
Table des annexes ................................................................................................................................. 49
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=112591 Zootechnie d’un enclos en mixité ratons-laveurs – mouffettes au Monde Sauvage d’Aywaille [TFE / Mémoire] / Lucie Moscato, Auteur ; Rosario Volpe, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie, 2023.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Monde Sauvage d’Aywaille Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : Avec l’évolution des mentalités et l’intérêt croissant que les visiteurs portent au bien-être animal, le monde des parcs animalier évolue et se modernise d’année en année. Les enclos en mixité apportent un enrichissement social pour les animaux et augmentent leur bien-être animal. Ils permettent aussi d’apporter un aspect pédagogique près des visiteurs.
Pour augmenter les chances de réussite d’un tel enclos, il est important de respecter certaines règles de mise en place. Il parait également nécessaire de bien connaitre les besoins et caractéristiques des espèces concernées.
Habitué des enclos en mixité, le Monde Sauvage s’est lancé dans la réalisation d’une mixité ratons- laveurs et mouffettes. La mise en place de cet enclos fait partie d’un projet de construire une logique dans le parc permettant de sensibiliser sur les différents biotopes et régions géographiques du
monde animal.Note de contenu : Table des matières
Remerciements ................................................................................................................................... - 4 -
Introduction............................................................................................................................................. 8
I. Le Monde Sauvage d’Aywaille : présentation du parc ................................................................... 9
II. Le raton-laveur – Procyon lotor ..................................................................................................... 11
1. Présentation générale ............................................................................................................... 11
a) Classification .......................................................................................................................... 11
b) Morphologie .......................................................................................................................... 11
c) Habitat et répartition géographique ..................................................................................... 12
d) Régime alimentaire ............................................................................................................... 13
e) Reproduction ......................................................................................................................... 14
2. Comportement .......................................................................................................................... 14
3. Une espèce invasive .................................................................................................................. 15
4. Statuts et menaces .................................................................................................................... 15
III. La mouffette – Mephitis mephitis ............................................................................................. 16
1. Présentation générale ............................................................................................................... 16
a) Classification .......................................................................................................................... 16
b) Morphologie .......................................................................................................................... 17
c) Habitat et répartition géographique ..................................................................................... 17
d) Régime alimentaire ............................................................................................................... 18
e) Reproduction ......................................................................................................................... 18
2. Comportement .......................................................................................................................... 19
3. Statuts et menaces .................................................................................................................... 19
IV. La mixité en théorie ................................................................................................................... 20
1. Définition d’un enclos mixte ..................................................................................................... 20
2. Conditions de la mixité .............................................................................................................. 20
a) Choix des espèces.................................................................................................................. 21
b) Mise en place......................................................................................................................... 21
c) Alimentation .......................................................................................................................... 21
d) Espace .................................................................................................................................... 22
3. Intérêt de la mixité .................................................................................................................... 23
a) Enrichissement ...................................................................................................................... 23
b) Aspect économique ............................................................................................................... 23
c) Aspect pédagogique .............................................................................................................. 24
d) Aspect visuel .......................................................................................................................... 24
4. Inconvénients et limites de la mixité......................................................................................... 25
a) Aspect éthologique................................................................................................................ 25
b) Aspect alimentaire................................................................................................................. 25
c) Aspect sanitaire ..................................................................................................................... 26
V. La mixité en pratique ..................................................................................................................... 27
1. Choix des individus .................................................................................................................... 27
2. Description de l’enclos .............................................................................................................. 29
a) Historique de l’enclos ............................................................................................................ 29
b) Visualisation de l’enclos ........................................................................................................ 29
3. Mise en contact ......................................................................................................................... 33
4. Nourrissage................................................................................................................................ 33
5. Avantages de la mixité du parc ................................................................................................. 35
a) Pour le parc et les soigneurs ................................................................................................. 35
b) Pour les animaux ................................................................................................................... 35
c) Pour les visiteurs ................................................................................................................... 36
6. Inconvénients rencontrés.......................................................................................................... 36
a) Pour les soigneurs ................................................................................................................. 36
b) Pour les animaux ................................................................................................................... 36
c) Pour les visiteurs ................................................................................................................... 37
d) Divers ..................................................................................................................................... 37
VI. Projets futurs ............................................................................................................................. 39
1. Pour l’enclos .............................................................................................................................. 39
2. Pour le parc ............................................................................................................................... 39
Conclusion générale .............................................................................................................................. 40
Glossaire ................................................................................................................................................ 41
Liste des abréviations ............................................................................................................................ 42
Liste des figures ..................................................................................................................................... 43
Liste des tableaux .................................................................................................................................. 45
Sources bibliographiques ...................................................................................................................... 46
Table des annexes ................................................................................................................................. 49
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Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Zootechnie du Manchot de Humboldt (Spheniscus humboldti) / Abelia Bomans
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