Titre :	La constellation des dys : [bases neurologiques de l'apprentissage et de ses troubles]
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michel Habib, Auteur
Editeur :	Paris : De Boeck-Solal
Année de publication :	DL 2014
Importance :	1 vol. (VIII-324 p.)
Présentation :	ill. en noir et en coul., couv. ill.
Format :	28 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-35327-262-4
Prix :	44 EUR
Note générale :	Index
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Troubles de l'apprentissage  Cerveau -- Anatomie  Intelligence émotionnelle  Incapacités de développement  Troubles déficitaires de l'attention et du comportement perturbateur  Dyslexie  Apraxies  appentissages  Plasticité cérébrale  neuropédagogie  Dyscalculie  TDAH (TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE)  intelligence émotionnelle  Précocité intellectuelle  Autisme
Index. décimale :	159.942 Psychomotricité
Résumé :	Les « troubles dys » sont à la fois un problème de société d'une brûlante actualité et une thématique scientifique en pleine effervescence : en une vingtaine d'années, le thème, au début essentiellement psycho-pédagogique, est devenu central en neurosciences et en neuropsychologie. Cet ouvrage, didactique par essence, fait le point sur l'état des données scientifiques dans ce domaine et insiste sur la nécessité d'une interdisciplinarité (incluant le maître d'école) qui prenne en compte les soubassements neurobiologiques de ces troubles : pour l'enfant en difficulté, il est nécessaire que tous les professionnels qui l'entourent partagent une même connaissance et puissent accéder à une compréhension profonde de cette incapacité à apprendre, dont le caractère biologique et constitutionnel n'est plus à prouver. Dans ce texte, l'auteur défend en outre l'idée que la recherche et la clinique peuvent faire bon ménage dans cette branche de la médecine et fournit au lecteur les informations les plus actuelles sur le sujet. L'ouvrage s'adresse aux professionnels en quête d'une connaissance complète et moderne du sujet, mais également aux non-spécialistes qui ont besoin d'en connaître les rudiments scientifiques afin de construire leur propre conception des troubles dys.
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La constellation des dys : [bases neurologiques de l'apprentissage et de ses troubles] [texte imprimé] / Michel Habib, Auteur . - Paris : De Boeck-Solal, DL 2014 . - 1 vol. (VIII-324 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-35327-262-4 : 44 EUR
Index
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Troubles de l'apprentissage  Cerveau -- Anatomie  Intelligence émotionnelle  Incapacités de développement  Troubles déficitaires de l'attention et du comportement perturbateur  Dyslexie  Apraxies  appentissages  Plasticité cérébrale  neuropédagogie  Dyscalculie  TDAH (TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE)  intelligence émotionnelle  Précocité intellectuelle  Autisme
Index. décimale :	159.942 Psychomotricité
Résumé :	Les « troubles dys » sont à la fois un problème de société d'une brûlante actualité et une thématique scientifique en pleine effervescence : en une vingtaine d'années, le thème, au début essentiellement psycho-pédagogique, est devenu central en neurosciences et en neuropsychologie. Cet ouvrage, didactique par essence, fait le point sur l'état des données scientifiques dans ce domaine et insiste sur la nécessité d'une interdisciplinarité (incluant le maître d'école) qui prenne en compte les soubassements neurobiologiques de ces troubles : pour l'enfant en difficulté, il est nécessaire que tous les professionnels qui l'entourent partagent une même connaissance et puissent accéder à une compréhension profonde de cette incapacité à apprendre, dont le caractère biologique et constitutionnel n'est plus à prouver. Dans ce texte, l'auteur défend en outre l'idée que la recherche et la clinique peuvent faire bon ménage dans cette branche de la médecine et fournit au lecteur les informations les plus actuelles sur le sujet. L'ouvrage s'adresse aux professionnels en quête d'une connaissance complète et moderne du sujet, mais également aux non-spécialistes qui ont besoin d'en connaître les rudiments scientifiques afin de construire leur propre conception des troubles dys.
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