Approche pédagogique par compétences : illustration appliquée à la relation de soins / Karine Bréhaux in La revue de l'infirmière, 268 (Février 2021)

Public ISBD [article]  inLa revue de l'infirmière > 268 (Février 2021) . - p. 46-48 Titre : Approche pédagogique par compétences : illustration appliquée à la relation de soins Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Bréhaux ; François Paille ; Bruno Chenuel ; Michaël Bisch ; Céline Clément ; Marjan Nadjafizadeh Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 46-48 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement infirmier  Universités  Étudiants  Compétence professionnelle  pratique réflexive  Relation de soins  Éducation du patient comme sujet  classe inversée Résumé : La réforme des études de santé et l’inclusion dans le cursus universitaire licence-master-doctorat impliquent une nouvelle manière d’enseigner, avec un rapport pédagogique inversé entre l’étudiant et l’enseignant. Cette approche par compétences structure l’accompagnement de l’étudiant dans le développement de compétences métiers et relationnelles, à l’instar de celui réalisé par l’infirmière dans la relation de soin, notamment en éducation thérapeutique, pour favoriser l’autonomie du patient. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=92593 [article] Approche pédagogique par compétences : illustration appliquée à la relation de soins [texte imprimé] / Karine Bréhaux ; François Paille ; Bruno Chenuel ; Michaël Bisch ; Céline Clément ; Marjan Nadjafizadeh . - 2021 . - p. 46-48. Langues : Français (fre) in La revue de l'infirmière > 268 (Février 2021) . - p. 46-48 Mots-clés : Enseignement infirmier  Universités  Étudiants  Compétence professionnelle  pratique réflexive  Relation de soins  Éducation du patient comme sujet  classe inversée Résumé : La réforme des études de santé et l’inclusion dans le cursus universitaire licence-master-doctorat impliquent une nouvelle manière d’enseigner, avec un rapport pédagogique inversé entre l’étudiant et l’enseignant. Cette approche par compétences structure l’accompagnement de l’étudiant dans le développement de compétences métiers et relationnelles, à l’instar de celui réalisé par l’infirmière dans la relation de soin, notamment en éducation thérapeutique, pour favoriser l’autonomie du patient. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=92593

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