[article] 
inMétiers de la petite enfance > 262 (Octobre 2018) . - 27-29

Titre :	La slow pédagogie, prendre le temps de découvrir
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Méline Boyer, Auteur
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	27-29
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	APPRENTISSAGE  DECOUVERTE  EVEIL  RELATION ENFANT-PROFESSIONNEL  PEDAGOGIE
Résumé :	Quand les adultes évoquent leurs souvenirs d’enfance, ils se remémorent les jeux dans des “cabanes” faites de draps accrochés à une table, les longs moments passés à “cuisiner” des soupes aux cailloux dans le jardin, ou encore le plaisir inlassable de vider, trier et ranger les boutons de la boîte à couture des grands-parents. Si nous observons les tout-petits entreprendre leurs propres activités, nous constatons de façon assez universelle leur attirance pour les objets simples ou issus du quotidien : bassines, cartons, boîtes en plastique, planchettes de bois, etc. La slow pédagogie vise à diffuser une approche directement inspirée de ce que nous révèlent les souvenirs des adultes et de ce que nous démontrent les observations du jeu des tout-petits.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=59564

[article] La slow pédagogie, prendre le temps de découvrir [texte imprimé] / Méline Boyer, Auteur . - 2018 . - 27-29.
Langues : Français (fre)
in Métiers de la petite enfance > 262 (Octobre 2018) . - 27-29

Mots-clés :	APPRENTISSAGE  DECOUVERTE  EVEIL  RELATION ENFANT-PROFESSIONNEL  PEDAGOGIE
Résumé :	Quand les adultes évoquent leurs souvenirs d’enfance, ils se remémorent les jeux dans des “cabanes” faites de draps accrochés à une table, les longs moments passés à “cuisiner” des soupes aux cailloux dans le jardin, ou encore le plaisir inlassable de vider, trier et ranger les boutons de la boîte à couture des grands-parents. Si nous observons les tout-petits entreprendre leurs propres activités, nous constatons de façon assez universelle leur attirance pour les objets simples ou issus du quotidien : bassines, cartons, boîtes en plastique, planchettes de bois, etc. La slow pédagogie vise à diffuser une approche directement inspirée de ce que nous révèlent les souvenirs des adultes et de ce que nous démontrent les observations du jeu des tout-petits.
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