Centre de Documentation Campus Montignies
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Auteur Christine Gadisseux
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[article]
| Titre : |
Prendre le temps de se regarder...pour exister |
| Auteurs : |
Christine Gadisseux ; Isabelle Vanrie |
| Année de publication : |
2013 |
| Article en page(s) : |
p. 24-29 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Enfants handicapés Études interdisciplinaires |
| Résumé : |
Accompagner des enfants polyhandicapés reste difficile et se mobiliser chaque jour pour les faire progresser provoque dans les équipes des ressentis divers : tension, découragement, émotions intenses. Cette expérience de terrain relatée dans cet article vise à permettre à chacun d’entre nous de ressentir l’extrême richesse de réfléchir à ses propres prises en charge et à vivre ensemble des moments où chacun devient partenaire de jeu.
Lorsque le paramédical prend conscience de sa façon de communiquer, il réalise que face à ces personnes, son sens du professionnalisme prend parfois le dessus sur l’installation d’une relation vraie. Penser à l’enfant, à la structure et au contenu de la séance, prendre le temps de vivre celle-ci dans un plaisir partagé, ouvre des pistes inespérées où chacun se sent exister. Ce déclivage des champs professionnels a aidé chacun à s’ouvrir à l’autre. Au niveau des enfants, cela leur a donné l’opportunité d’initier et de créer des liens mais surtout a donné naissance à l’intersubjectivité. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=98714 |
in Thérapie psychomotrice et recherches > 174 (2013) . - p. 24-29
[article] Prendre le temps de se regarder...pour exister [] / Christine Gadisseux ; Isabelle Vanrie . - 2013 . - p. 24-29. Langues : Français ( fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 174 (2013) . - p. 24-29
| Mots-clés : |
Enfants handicapés Études interdisciplinaires |
| Résumé : |
Accompagner des enfants polyhandicapés reste difficile et se mobiliser chaque jour pour les faire progresser provoque dans les équipes des ressentis divers : tension, découragement, émotions intenses. Cette expérience de terrain relatée dans cet article vise à permettre à chacun d’entre nous de ressentir l’extrême richesse de réfléchir à ses propres prises en charge et à vivre ensemble des moments où chacun devient partenaire de jeu.
Lorsque le paramédical prend conscience de sa façon de communiquer, il réalise que face à ces personnes, son sens du professionnalisme prend parfois le dessus sur l’installation d’une relation vraie. Penser à l’enfant, à la structure et au contenu de la séance, prendre le temps de vivre celle-ci dans un plaisir partagé, ouvre des pistes inespérées où chacun se sent exister. Ce déclivage des champs professionnels a aidé chacun à s’ouvrir à l’autre. Au niveau des enfants, cela leur a donné l’opportunité d’initier et de créer des liens mais surtout a donné naissance à l’intersubjectivité. |
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