Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-17h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h30-18h30
Vendredi : 8h30-12h30 et 13h-14h30
Votre centre de documentation sera exceptionnellement fermé de 12h30 à 13h ce lundi 18 novembre.
Egalement, il sera fermé de 12h30 à 13h30 ce mercredi 20 novembre.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du campus de Montignies.
Mention de date : 01/03/2024
Paru le : 01/03/2024
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[article]
| Titre : |
Distanciel et formations en santé, un changement à accompagner |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Amélie Rochefort ; Vincent Berger |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
p. 10-12 |
| Note générale : |
Cet article fait partie du dossier "Ingénierie numérique de la formation aide-soignante". |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
accompagnement apprentissage autonomie besoin e-learning tutorat |
| Résumé : |
L’enseignement à distance se généralise. Cette modalité ne va pas sans poser de questions sur la meilleure façon d’accompagner les apprenants. Une étude conduite sur l’expérience des apprenants au sein des différentes filières proposées par Croix-Rouge Compétence met en perspective l’importance de l’accompagnement et du tutorat pour développer cette nouvelle culture d’apprentissage. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=117588 |
in Soins Aides-soignantes > 117 (01/03/2024) . - p. 10-12
[article] Distanciel et formations en santé, un changement à accompagner [texte imprimé] / Amélie Rochefort ; Vincent Berger . - 2024 . - p. 10-12. Cet article fait partie du dossier "Ingénierie numérique de la formation aide-soignante". Langues : Français ( fre) in Soins Aides-soignantes > 117 (01/03/2024) . - p. 10-12
| Mots-clés : |
accompagnement apprentissage autonomie besoin e-learning tutorat |
| Résumé : |
L’enseignement à distance se généralise. Cette modalité ne va pas sans poser de questions sur la meilleure façon d’accompagner les apprenants. Une étude conduite sur l’expérience des apprenants au sein des différentes filières proposées par Croix-Rouge Compétence met en perspective l’importance de l’accompagnement et du tutorat pour développer cette nouvelle culture d’apprentissage. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=117588 |
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[article]
| Titre : |
La comodalité au service d’une pédagogie inclusive |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Christelle Mathieu |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
p. 13-14 |
| Note générale : |
Cet article fait partie du dossier "Ingénierie numérique de la formation aide-soignante". |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
accessibilité flexibilité inclusion innovation pédagogique technologie |
| Résumé : |
La pédagogie en comodal combine l’enseignement en présentiel et à distance, en simultané. En combinant l’enseignement en présentiel et à distance, l’institut crée un environnement d’apprentissage flexible et inclusif. Cette innovation pédagogique transforme l’interaction des apprenants avec le matériel d’apprentissage, les formateurs et leurs pairs, et encourage le développement de compétences numériques essentielles. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=117589 |
in Soins Aides-soignantes > 117 (01/03/2024) . - p. 13-14
[article] La comodalité au service d’une pédagogie inclusive [texte imprimé] / Christelle Mathieu . - 2024 . - p. 13-14. Cet article fait partie du dossier "Ingénierie numérique de la formation aide-soignante". Langues : Français ( fre) in Soins Aides-soignantes > 117 (01/03/2024) . - p. 13-14
| Mots-clés : |
accessibilité flexibilité inclusion innovation pédagogique technologie |
| Résumé : |
La pédagogie en comodal combine l’enseignement en présentiel et à distance, en simultané. En combinant l’enseignement en présentiel et à distance, l’institut crée un environnement d’apprentissage flexible et inclusif. Cette innovation pédagogique transforme l’interaction des apprenants avec le matériel d’apprentissage, les formateurs et leurs pairs, et encourage le développement de compétences numériques essentielles. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=117589 |
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[article]
| Titre : |
Autonomie via l’apprentissage en visioconférence |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Rime Garnier |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
p. 15-16 |
| Note générale : |
Cet article fait partie du dossier "Ingénierie numérique de la formation aide-soignante". |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
apprentissage autonomie enseignement à distance formation synchrone présence numérique |
| Résumé : |
La visioconférence est une modalité d’enseignement à distance synchrone. Elle favorise le développement de l’autonomie dans l’apprentissage. L’apprenant apprend à organiser son espace de travail, les méthodes de travail et sa participation. La formation en ligne facilite l’émergence de la présence numérique et réduit le sentiment d’isolement. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=117590 |
in Soins Aides-soignantes > 117 (01/03/2024) . - p. 15-16
[article] Autonomie via l’apprentissage en visioconférence [texte imprimé] / Rime Garnier . - 2024 . - p. 15-16. Cet article fait partie du dossier "Ingénierie numérique de la formation aide-soignante". Langues : Français ( fre) in Soins Aides-soignantes > 117 (01/03/2024) . - p. 15-16 |
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[article] Conseils pour l’animation d’une classe virtuelle [texte imprimé] / Vincent Berger . - 2024 . - p. 17-19. Cet article fait partie du dossier "Ingénierie numérique de la formation aide-soignante". Langues : Français ( fre) in Soins Aides-soignantes > 117 (01/03/2024) . - p. 17-19 |
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[article]
| Titre : |
L’aide-soignant au bloc interventionnel : rôle et compétences |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Nathalie Simon |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
p. 20-22 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
aide-soignant bloc opératoire compétence plateau technique interventionnel unité d’accès vasculaire |
| Résumé : |
Le rôle de l’aide-soignant au bloc est peu abordé lors de la formation. Au centre hospitalier universitaire de Nantes, grâce à son investissement, sa réflexion sur l’organisation, sa volonté de se former, l’équipe d’aides-soignants du plateau technique interventionnel (PTI) développe des aptitudes centrées sur l’accompagnement du patient, enrichissant les compétences de la profession. De plus, étant le seul poste fixe au PTI, il est un vrai support pour le personnel qui intervient ponctuellement au bloc. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=117592 |
in Soins Aides-soignantes > 117 (01/03/2024) . - p. 20-22
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[article]
| Titre : |
Le syndrome d’apnées-hypopnées du sommeil |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Naamam Zrek |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
p. 28-31 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
apnée obstructive hypopnée pression positive continue ronflement somnolence diurne |
| Résumé : |
L’apnée du sommeil, mal comprise mais aux conséquences sérieuses, perturbe la qualité essentielle de notre sommeil nécessaire au bien-être. Avec de plus en plus de personnes touchées, il est crucial de comprendre les causes, de reconnaître les signes souvent ignorés et de prendre conscience des complications graves sur la santé physique et mentale. Ce trouble affecte la vie quotidienne ; il existe diverses solutions pour y remédier. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=117595 |
in Soins Aides-soignantes > 117 (01/03/2024) . - p. 28-31
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