Test de manipulations dans la main modifié (TMDM-M) chez les enfants de 6,5 ans à 9,5 ans : protocole, cotation et reproductibilité / Marie-Laure Kaiser in Ergothérapies, 80 (Janvier 2021)

Public ISBD [article]  inErgothérapies > 80 (Janvier 2021) . - p. 53-60 Titre : Test de manipulations dans la main modifié (TMDM-M) chez les enfants de 6,5 ans à 9,5 ans : protocole, cotation et reproductibilité Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Laure Kaiser ; Caroline André Carrasco Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 53-60 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant  Études d'évaluation comme sujet  Écriture  Motricité fine Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=91494 [article] Test de manipulations dans la main modifié (TMDM-M) chez les enfants de 6,5 ans à 9,5 ans : protocole, cotation et reproductibilité [texte imprimé] / Marie-Laure Kaiser ; Caroline André Carrasco . - 2021 . - p. 53-60. Langues : Français (fre) in Ergothérapies > 80 (Janvier 2021) . - p. 53-60 Mots-clés : Enfant  Études d'évaluation comme sujet  Écriture  Motricité fine Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=91494

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Troubles de l'écriture chez l'enfant / Jean-Michel Albaret

Public ISBD Titre : Troubles de l'écriture chez l'enfant : Des modèles à l'intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Albaret, Auteur ; Marie-Laure Kaiser, Auteur ; Régis Soppelsa, Auteur Mention d'édition : 2ème tirage 2014 Editeur : Bruxelles : De Boeck supérieur Année de publication : 2013 Collection : Psychomotricité Importance : 248 p. Format : livre ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-195-5 Prix : 31 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : troubles de l'écriture  apprentissage  corrélats cérébraux de l'écriture  Enfants dysgraphiques -- Réadaptation  Écriture -- Étude et enseignement  Troubles de l'apprentissage  Troubles de l'apprentissage -- Enfant  Incapacités de développement  Agraphie -- Enfant  Agraphie -- rééducation et réadaptation  Écriture manuscrite -- Enfant  Écriture manuscrite -- rééducation et réadaptation Index. décimale : 159.942 Psychomotricité Résumé : L’écriture manuelle occupe une place centrale dans la scolarité de l’enfant et constitue, parallèlement à l’apprentissage de la lecture, un outil essentiel pour accéder aux connaissances, les organiser, et les restituer. Elle fait l’objet d’un apprentissage de longue durée, qui trouve son origine dans les premières manifestations graphomotrices, pour se couler ensuite progressivement dans le moule des normes calligraphiques avant de s’en affranchir et de se personnaliser. Les troubles qui apparaissent au cours de son apprentissage ont des répercussions multiples sur l’adaptation des enfants à l'école. Ces troubles, aux origines multiples, nécessitent une analyse approfondie des facteurs endogènes et exogènes impliqués. Une fois élucidée l’origine de ces troubles, les enfants peuvent bénéficier de rééducations spécifiques et individualisées. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=34217 Troubles de l'écriture chez l'enfant : Des modèles à l'intervention [texte imprimé] / Jean-Michel Albaret, Auteur ; Marie-Laure Kaiser, Auteur ; Régis Soppelsa, Auteur  . -  2ème tirage 2014 . - Bruxelles : De Boeck supérieur, 2013 . - 248 p. ; livre. - (Psychomotricité) . ISBN : 978-2-35327-195-5 : 31 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : troubles de l'écriture  apprentissage  corrélats cérébraux de l'écriture  Enfants dysgraphiques -- Réadaptation  Écriture -- Étude et enseignement  Troubles de l'apprentissage  Troubles de l'apprentissage -- Enfant  Incapacités de développement  Agraphie -- Enfant  Agraphie -- rééducation et réadaptation  Écriture manuscrite -- Enfant  Écriture manuscrite -- rééducation et réadaptation Index. décimale : 159.942 Psychomotricité Résumé : L’écriture manuelle occupe une place centrale dans la scolarité de l’enfant et constitue, parallèlement à l’apprentissage de la lecture, un outil essentiel pour accéder aux connaissances, les organiser, et les restituer. Elle fait l’objet d’un apprentissage de longue durée, qui trouve son origine dans les premières manifestations graphomotrices, pour se couler ensuite progressivement dans le moule des normes calligraphiques avant de s’en affranchir et de se personnaliser. Les troubles qui apparaissent au cours de son apprentissage ont des répercussions multiples sur l’adaptation des enfants à l'école. Ces troubles, aux origines multiples, nécessitent une analyse approfondie des facteurs endogènes et exogènes impliqués. Une fois élucidée l’origine de ces troubles, les enfants peuvent bénéficier de rééducations spécifiques et individualisées. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=34217

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