Le curriculum et ses logiques / Christian Depover

Public ISBD Titre : Le curriculum et ses logiques : une approche contextualisée pour analyser les réformes et les politiques éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Depover, Auteur ; Bernadette Noël, Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : DL 2005 Collection : Éducation et formation. Série Références Sous-collection : Série Références Importance : 1 vol. (197 p.) Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-9145-4 Prix : 17,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 181-187. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6424 Le curriculum et ses logiques : une approche contextualisée pour analyser les réformes et les politiques éducatives [texte imprimé] / Christian Depover, Auteur ; Bernadette Noël, Auteur . - Paris : l'Harmattan, DL 2005 . - 1 vol. (197 p.) : graph. ; 24 cm. - (Éducation et formation. Série Références. Série Références) . ISBN : 978-2-7475-9145-4 : 17,50 EUR Bibliogr. p. 181-187. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6424

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37 DEP C	Livre	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères livres	Disponible Disponible

L' évaluation des compétences et des processus cognitifs

Public ISBD Titre : L' évaluation des compétences et des processus cognitifs : modèles, pratiques et contextes ; [colloque, septembre 1998, Mons, Belgique Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Depover, Editeur scientifique ; Bernadette Noël, Editeur scientifique Editeur : Paris : De Boeck université Année de publication : 1999 Collection : Pédagogies en développement., ISSN 1371-1598 Importance : 351 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3347-4 Prix : 190 F Note générale : Notes bibliogr. L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=1416 L' évaluation des compétences et des processus cognitifs : modèles, pratiques et contextes ; [colloque, septembre 1998, Mons, Belgique [texte imprimé] / Christian Depover, Editeur scientifique ; Bernadette Noël, Editeur scientifique . - Paris : De Boeck université, 1999 . - 351 p. : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement., ISSN 1371-1598) . ISBN : 978-2-8041-3347-4 : 190 F Notes bibliogr. L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=1416

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37 DEP E	Livre	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Réserve	Empruntable sur demande auprès des documentalistes Disponible

De la métacognition à l'apprentissage autorégulé / Bernadette Noël in Prof, 32 (décembre 2016)  

Public ISBD [article]  inProf > 32 (décembre 2016) . - p. 34/35 Titre : De la métacognition à l'apprentissage autorégulé Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Noël, Auteur ; Sylvie Cartier, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 34/35 Langues : Français (fre) Mots-clés : métacognition  Autorégulation En ligne : http://enseignement.be/download.php?do_id=13626 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=55820 [article] De la métacognition à l'apprentissage autorégulé [texte imprimé] / Bernadette Noël, Auteur ; Sylvie Cartier, Auteur . - 2016 . - p. 34/35. Langues : Français (fre) in Prof > 32 (décembre 2016) . - p. 34/35 Mots-clés : métacognition  Autorégulation En ligne : http://enseignement.be/download.php?do_id=13626 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=55820

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Revue	Revue	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Armoires à volets	Disponible Disponible

De la métacognition à l'apprentissage autorégulé / Bernadette Noël

Public ISBD Titre : De la métacognition à l'apprentissage autorégulé Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Noël, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sylvie C. Cartier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacques Tardif, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2016 Importance : 216p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0184-9 Prix : 40.90 Langues : Français (fre) Mots-clés : Métacognition  Psychologie de l'apprentissage  Motivation (psychologie) Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : La métacognition ? L'apprentissage autorégulé ? Quelles différences ? Quelles similitudes ? Comment les définir ? Comment les utiliser en contexte scolaire académique, professionnel ? Voici les questions auxquelles cet ouvrage tente de répondre. Dans l'introduction, les coordinatrices dressent un historique des concepts et des travaux de recherche construits autour de cette problématique, depuis Flavell à nos jours. Les contributions de ce livre couvrent les différents niveaux de l'enseignement, de l'élémentaire au supérieur, en passant par le secondaire et l'éducation continue. Elles sont rédigées par des chercheurs-enseignants francophones issus de Belgique, de France, de Suisse et du Canada. Certains chapitres, plus théoriques, intéresseront surtout les chercheurs et spécialistes du domaine, d'autres, plus proches des pratiques de classe sur le terrain, interpelleront davantage les praticiens qui souhaiteraient intégrer ces approches constructives et dynamiques dans leurs pratiques pédagogiques. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=108508 De la métacognition à l'apprentissage autorégulé [texte imprimé] / Bernadette Noël, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sylvie C. Cartier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacques Tardif, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2016 . - 216p. ; 24 cm. ISBN : 978-2-8073-0184-9 : 40.90 Langues : Français (fre) Mots-clés : Métacognition  Psychologie de l'apprentissage  Motivation (psychologie) Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : La métacognition ? L'apprentissage autorégulé ? Quelles différences ? Quelles similitudes ? Comment les définir ? Comment les utiliser en contexte scolaire académique, professionnel ? Voici les questions auxquelles cet ouvrage tente de répondre. Dans l'introduction, les coordinatrices dressent un historique des concepts et des travaux de recherche construits autour de cette problématique, depuis Flavell à nos jours. Les contributions de ce livre couvrent les différents niveaux de l'enseignement, de l'élémentaire au supérieur, en passant par le secondaire et l'éducation continue. Elles sont rédigées par des chercheurs-enseignants francophones issus de Belgique, de France, de Suisse et du Canada. Certains chapitres, plus théoriques, intéresseront surtout les chercheurs et spécialistes du domaine, d'autres, plus proches des pratiques de classe sur le terrain, interpelleront davantage les praticiens qui souhaiteraient intégrer ces approches constructives et dynamiques dans leurs pratiques pédagogiques. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=108508

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