Les dyslexies / Michèle Mazeau in Sciences Humaines, 316 (Juillet 2019)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 316 (Juillet 2019) . - p. 18-23 Titre : Les dyslexies Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 18-23 Langues : Français (fre) Mots-clés : dyslexie  diagnostic  prise en charge  aménagement scolaire Résumé : "Les troubles de l'acquisition du langage écrit proviennent de plusieurs types de dysfonctionnements. D'où la nécessité de mettre en place des aides adaptées à chacun." Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79434 [article] Les dyslexies [texte imprimé] / Michèle Mazeau . - 2019 . - p. 18-23. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 316 (Juillet 2019) . - p. 18-23 Mots-clés : dyslexie  diagnostic  prise en charge  aménagement scolaire Résumé : "Les troubles de l'acquisition du langage écrit proviennent de plusieurs types de dysfonctionnements. D'où la nécessité de mettre en place des aides adaptées à chacun." Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79434

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La dyspraxie aujourd'hui / Michèle Mazeau in Développements, n° 16-17 (Novembre 2014)

Public ISBD [article]  inDéveloppements > n° 16-17 (Novembre 2014) . - p.94-102 Titre : La dyspraxie aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.94-102 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxies  TAC  neuropsychologie de l'enfant Résumé : Faire le point à un moment donné sur les dyspraxies relève du défi, d’autant qu’il s’agit d’un sujet très discuté, qui fait l'objet de recherches en cours dont les conclusions sont encore loin d’être claires et encore moins définitives. C'est pourquoi cet article cible trois problématiques d’actualité : la question de la terminologie (TAC vs dyspraxies), celle de la très grande hétérogénéité clinique des enfants qui peuvent répondre à ce diagnostic, et enfin celle des préconisations thérapeutiques raisonnées. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=36502 [article] La dyspraxie aujourd'hui [texte imprimé] / Michèle Mazeau, Auteur . - 2014 . - p.94-102. Langues : Français (fre) in Développements > n° 16-17 (Novembre 2014) . - p.94-102 Mots-clés : Dyspraxies  TAC  neuropsychologie de l'enfant Résumé : Faire le point à un moment donné sur les dyspraxies relève du défi, d’autant qu’il s’agit d’un sujet très discuté, qui fait l'objet de recherches en cours dont les conclusions sont encore loin d’être claires et encore moins définitives. C'est pourquoi cet article cible trois problématiques d’actualité : la question de la terminologie (TAC vs dyspraxies), celle de la très grande hétérogénéité clinique des enfants qui peuvent répondre à ce diagnostic, et enfin celle des préconisations thérapeutiques raisonnées. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=36502

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Dyspraxie et troubles non-verbaux / Bruno GAIE

Public ISBD Titre : Dyspraxie et troubles non-verbaux : Faire avec la complexité: étude de cas Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno GAIE, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur ; Alain POUHET, Auteur ; Anne-Marie TONINATO, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier-Masson Année de publication : 2014 Collection : Collection Neuropsychologie (Issy-les-Moulineaux) Importance : 232p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-73980-4 Prix : 35.90EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : dyspraxie  troubles non-verbaux Index. décimale : 159.942 Psychomotricité Résumé : De nombreux ouvrages savants traitent des troubles spécifiques des apprentissages et des ' dys -', en particulier des troubles spécifiques du langage et des dyslexies. Au contraire les troubles non-verbaux, plus récemment mis à jour, sont beaucoup moins bien renseignés. Cet ouvrage traite de cas cliniques représentatifs et didactiques afin de rendre compte de la complexité du réel et des difficultés vécues par les patients. Ainsi, le lecteur fait face à des témoignages réalistes et pragmatiques, évoquant les obstacles, les erreurs fréquentes, les pièges dissimulés qui contribuent à égarer les professionnels. Chaque cas clinique est exploité pour guider le praticien. Les commentaires et les développements explicatifs donnent les pistes d'une réflexion ancrée dans la réalité et dans les méandres de situations habituelles (consultation ou suivi des patients). Tout au long de l'ouvrage, les auteurs interrogeront : la variété des dysgraphies, les difficultés de la phase diagnostique, les critères d'appréciation des troubles associés, les situations intriquées entre trouble neuropsychologique et psychodynamique, la stratégie thérapeutique et les choix qui guident les adaptations au cas par cas. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=34227 Dyspraxie et troubles non-verbaux : Faire avec la complexité: étude de cas [texte imprimé] / Bruno GAIE, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur ; Alain POUHET, Auteur ; Anne-Marie TONINATO, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier-Masson, 2014 . - 232p.. - (Collection Neuropsychologie (Issy-les-Moulineaux)) . ISBN : 978-2-294-73980-4 : 35.90EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : dyspraxie  troubles non-verbaux Index. décimale : 159.942 Psychomotricité Résumé : De nombreux ouvrages savants traitent des troubles spécifiques des apprentissages et des ' dys -', en particulier des troubles spécifiques du langage et des dyslexies. Au contraire les troubles non-verbaux, plus récemment mis à jour, sont beaucoup moins bien renseignés. Cet ouvrage traite de cas cliniques représentatifs et didactiques afin de rendre compte de la complexité du réel et des difficultés vécues par les patients. Ainsi, le lecteur fait face à des témoignages réalistes et pragmatiques, évoquant les obstacles, les erreurs fréquentes, les pièges dissimulés qui contribuent à égarer les professionnels. Chaque cas clinique est exploité pour guider le praticien. Les commentaires et les développements explicatifs donnent les pistes d'une réflexion ancrée dans la réalité et dans les méandres de situations habituelles (consultation ou suivi des patients). Tout au long de l'ouvrage, les auteurs interrogeront : la variété des dysgraphies, les difficultés de la phase diagnostique, les critères d'appréciation des troubles associés, les situations intriquées entre trouble neuropsychologique et psychodynamique, la stratégie thérapeutique et les choix qui guident les adaptations au cas par cas. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=34227

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L' enfant dyspraxique et les apprentissages / Michèle Mazeau

Public ISBD Titre : L' enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Sandrine Lirondière, Collaborateur Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier-Masson Année de publication : impr. 2010 Collection : Collection Neuropsychologie (Issy-les-Moulineaux) Importance : 1 vol. (XI-202 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71022-3 Prix : 41 EUR Note générale : Bibliogr. p. 195-197. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.942 Psychomotricité Résumé : Au sein des ' dys- ' les dyspraxies sont des troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et scolaires peuvent être sévères envahissant le quotidien et compromettant l'avenir. Ces pathologies ont en effet de graves conséquences sur l'ensemble des apprentissages. L'ouvrage Rédigé par des cliniciennes dont la pratique auprès de jeunes dyspraxiques s'inscrit dans l'indispensable interaction quotidienne entre rééducation et école cet ouvrage vise à fournir des clés pour comprendre les ressorts cachés de ces échecs scolaires afin de mieux les prévenir ou tout au moins les pallier. C'est pourquoi sont abordés ici à la fois les stratégies de remédiation (dévolues aux rééducateurs) et les aménagements qui dans le même temps doivent prendre place en classe en partenariat avec les enseignants. Comportant de nombreux exemples qui illustrent les difficultés rencontrées tous les jours par ces enfants ce livre constitue un ensemble cohérent de propositions pratiques et concrètes visant à rétablir les chances de réussite scolaire et d'épanouissement du jeune dyspraxique. Cet ouvrage permet non seulement de comprendre la spécificité des processus en jeu dans les apprentissages du jeune dyspraxique (gestuels scolaires ou rééducatifs) mais il constitue un outil de terrain précieux pour assurer la réussite scolaire et l'épanouissement du jeune dyspraxique. Les auteures précisent les conditions d'un véritable projet thérapeutique global avant d'aborder les différents aspects des accompagnements dans les apprentissages : écrire e-écrire compter lire. Puis un chapitre de synthèse offre une méthode générale d'analyse des supports scolaires spécifiquement dans les aspects qui croisent et sollicitent le handicap de l'élève. Enfin sont abordées les difficultés liées à la vie quotidienne (repas habillage sports et loisirs) et leurs répercussions sur l'estime de soi. Cette nouvelle édition propose une révision de l'ensemble des données et une refonte complète des chapitres dédiés aux supports pédagogiques et à l'informatique qui ont considérablement évolué. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=618 L' enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires [texte imprimé] / Michèle Mazeau, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Sandrine Lirondière, Collaborateur . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier-Masson, impr. 2010 . - 1 vol. (XI-202 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Collection Neuropsychologie (Issy-les-Moulineaux)) . ISBN : 978-2-294-71022-3 : 41 EUR Bibliogr. p. 195-197. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.942 Psychomotricité Résumé : Au sein des ' dys- ' les dyspraxies sont des troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et scolaires peuvent être sévères envahissant le quotidien et compromettant l'avenir. Ces pathologies ont en effet de graves conséquences sur l'ensemble des apprentissages. L'ouvrage Rédigé par des cliniciennes dont la pratique auprès de jeunes dyspraxiques s'inscrit dans l'indispensable interaction quotidienne entre rééducation et école cet ouvrage vise à fournir des clés pour comprendre les ressorts cachés de ces échecs scolaires afin de mieux les prévenir ou tout au moins les pallier. C'est pourquoi sont abordés ici à la fois les stratégies de remédiation (dévolues aux rééducateurs) et les aménagements qui dans le même temps doivent prendre place en classe en partenariat avec les enseignants. Comportant de nombreux exemples qui illustrent les difficultés rencontrées tous les jours par ces enfants ce livre constitue un ensemble cohérent de propositions pratiques et concrètes visant à rétablir les chances de réussite scolaire et d'épanouissement du jeune dyspraxique. Cet ouvrage permet non seulement de comprendre la spécificité des processus en jeu dans les apprentissages du jeune dyspraxique (gestuels scolaires ou rééducatifs) mais il constitue un outil de terrain précieux pour assurer la réussite scolaire et l'épanouissement du jeune dyspraxique. Les auteures précisent les conditions d'un véritable projet thérapeutique global avant d'aborder les différents aspects des accompagnements dans les apprentissages : écrire e-écrire compter lire. Puis un chapitre de synthèse offre une méthode générale d'analyse des supports scolaires spécifiquement dans les aspects qui croisent et sollicitent le handicap de l'élève. Enfin sont abordées les difficultés liées à la vie quotidienne (repas habillage sports et loisirs) et leurs répercussions sur l'estime de soi. Cette nouvelle édition propose une révision de l'ensemble des données et une refonte complète des chapitres dédiés aux supports pédagogiques et à l'informatique qui ont considérablement évolué. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=618

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Les enfants dyspraxiques / Michèle Mazeau in Réadaptation, 522 (01/07/2005)

Public ISBD [article]  inRéadaptation > 522 (01/07/2005) . - pp. 7-60 Titre : Les enfants dyspraxiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur ; Hélène Assali-Dalens, Auteur ; Laurence Cotard, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 7-60 Langues : Français (fre) Résumé : Ce numéro consacre entièrement son dossier aux dyspraxies de l'enfant. Si les dyspraxies lésionnelles sont connues et ont fait l'objet depuis longtemps d'une approche pédagogique, la prise en compte de ces troubles, caractérisés par un développement anormalement lent ou même déviant dans certains secteurs de la motricité, et leur identification sont beaucoup plus récentes. Ce numéro aborde la prise en charge sanitaire et éducative, la scolarité de ces enfants, et la présentation de deux associations ainsi que des témoignages qui en illustrent les réalités Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=7034 [article] Les enfants dyspraxiques [texte imprimé] / Michèle Mazeau, Auteur ; Hélène Assali-Dalens, Auteur ; Laurence Cotard, Auteur . - 2005 . - pp. 7-60. Langues : Français (fre) in Réadaptation > 522 (01/07/2005) . - pp. 7-60 Résumé : Ce numéro consacre entièrement son dossier aux dyspraxies de l'enfant. Si les dyspraxies lésionnelles sont connues et ont fait l'objet depuis longtemps d'une approche pédagogique, la prise en compte de ces troubles, caractérisés par un développement anormalement lent ou même déviant dans certains secteurs de la motricité, et leur identification sont beaucoup plus récentes. Ce numéro aborde la prise en charge sanitaire et éducative, la scolarité de ces enfants, et la présentation de deux associations ainsi que des témoignages qui en illustrent les réalités Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=7034

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Mieux comprendre les dys-de leur émergence aux neurosciences / Michèle Mazeau

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Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant / Michèle Mazeau

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Place des dyspraxies dans les pathologies du geste: signification et interprétation / Michèle Mazeau in Evolutions Psychomotrices, vol.18, 73 (Octobre 2006)

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Quand le langage défaille / Michèle Mazeau in Sciences Humaines, 291 (Avril 2017)

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Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent / Alain Moret

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