Content and construct validity of Here's How I Write (HHIW) / Sharon A. Cermak in American Journal of Occupational Therapy, Vol. 68/3 (mai-juin 2014)

Public ISBD [article]  inAmerican Journal of Occupational Therapy > Vol. 68/3 (mai-juin 2014) . - 296-306 Titre : Content and construct validity of Here's How I Write (HHIW) : A Child's Self-Assessment and Goal Setting Tool Type de document : texte imprimé Auteurs : Sharon A. Cermak ; Julie BISSELL Année de publication : 2014 Article en page(s) : 296-306 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Education  Enfant  Ecriture  Motricité Résumé : OBJECTIVE: We examined content and construct validity of Here's How I Write: A Child's Self-Assessment and Goal Setting Tool, to assess children's perception of their handwriting and set child-directed goals. METHOD: In Study 1, a content validity study, 6 occupational therapists and 2 educators assessed the need for this type of measure and examined the proposed items. Thirty-four occupational therapists and educators then completed an online survey examining the items. Study 2, a construct validity study, compared the self-ratings of 20 children with poor handwriting and 20 children with good handwriting in Grades 2-5 with their teachers' ratings. RESULTS: Results supported test content and indicated freedom from culture and gender bias. The assessment discriminated between good and poor writers. The relationship between teacher and student ratings was significant, although teachers of poor writers rated the children lower than the children rated themselves. CONCLUSION: These studies provide support for the tool's validity. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=33749 [article] Content and construct validity of Here's How I Write (HHIW) : A Child's Self-Assessment and Goal Setting Tool [texte imprimé] / Sharon A. Cermak ; Julie BISSELL . - 2014 . - 296-306. Langues : Anglais (eng) in American Journal of Occupational Therapy > Vol. 68/3 (mai-juin 2014) . - 296-306 Mots-clés : Education  Enfant  Ecriture  Motricité Résumé : OBJECTIVE: We examined content and construct validity of Here's How I Write: A Child's Self-Assessment and Goal Setting Tool, to assess children's perception of their handwriting and set child-directed goals. METHOD: In Study 1, a content validity study, 6 occupational therapists and 2 educators assessed the need for this type of measure and examined the proposed items. Thirty-four occupational therapists and educators then completed an online survey examining the items. Study 2, a construct validity study, compared the self-ratings of 20 children with poor handwriting and 20 children with good handwriting in Grades 2-5 with their teachers' ratings. RESULTS: Results supported test content and indicated freedom from culture and gender bias. The assessment discriminated between good and poor writers. The relationship between teacher and student ratings was significant, although teachers of poor writers rated the children lower than the children rated themselves. CONCLUSION: These studies provide support for the tool's validity. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=33749

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Feasibility of a Sensory-Adapted Dental Environment for Children With Autism / Sharon A. Cermak in American Journal of Occupational Therapy, Vol. 69/3 (mai -juin 2015)

Public ISBD [article]  inAmerican Journal of Occupational Therapy > Vol. 69/3 (mai -juin 2015) . - p.1-10 Titre : Feasibility of a Sensory-Adapted Dental Environment for Children With Autism Type de document : texte imprimé Auteurs : Sharon A. Cermak ; Marian E. Williams ; Leah I. Stein DUKER ; et al. Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.1-10 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autisme  Soins dentairesChild development disorders/persuasive  Dental care  Environment  Occupational therapy  Sensation disorders  Stress/physiological Résumé : OBJECTIVE. To provide an example of an occupational therapy feasibility study and evaluate the implementation of a randomized controlled pilot and feasibility trial examining the impact of a sensory-adapted dental environment (SADE) to enhance oral care for children with autism spectrum disorder (ASD). METHOD. Twenty-two children with ASD and 22 typically developing children, ages 6–12 yr, attended a dental clinic in an urban hospital. Participants completed two dental cleanings, 3–4 mo apart, one in a regular environment and one in a SADE. Feasibility outcome measures were recruitment, retention, accrual, dropout, and protocol adherence. Intervention outcome measures were physiological stress, behavioral distress, pain, and cost. RESULTS. We successfully recruited and retained participants. Parents expressed satisfaction with research study participation. Dentists stated that the intervention could be incorporated in normal practice. Intervention outcome measures favored the SADE condition. CONCLUSION. Preliminary positive benefit of SADE in children with ASD warrants moving forward with a large-scale clinical trial. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35898 [article] Feasibility of a Sensory-Adapted Dental Environment for Children With Autism [texte imprimé] / Sharon A. Cermak ; Marian E. Williams ; Leah I. Stein DUKER ; et al. . - 2015 . - p.1-10. Langues : Anglais (eng) in American Journal of Occupational Therapy > Vol. 69/3 (mai -juin 2015) . - p.1-10 Mots-clés : Autisme  Soins dentairesChild development disorders/persuasive  Dental care  Environment  Occupational therapy  Sensation disorders  Stress/physiological Résumé : OBJECTIVE. To provide an example of an occupational therapy feasibility study and evaluate the implementation of a randomized controlled pilot and feasibility trial examining the impact of a sensory-adapted dental environment (SADE) to enhance oral care for children with autism spectrum disorder (ASD). METHOD. Twenty-two children with ASD and 22 typically developing children, ages 6–12 yr, attended a dental clinic in an urban hospital. Participants completed two dental cleanings, 3–4 mo apart, one in a regular environment and one in a SADE. Feasibility outcome measures were recruitment, retention, accrual, dropout, and protocol adherence. Intervention outcome measures were physiological stress, behavioral distress, pain, and cost. RESULTS. We successfully recruited and retained participants. Parents expressed satisfaction with research study participation. Dentists stated that the intervention could be incorporated in normal practice. Intervention outcome measures favored the SADE condition. CONCLUSION. Preliminary positive benefit of SADE in children with ASD warrants moving forward with a large-scale clinical trial. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35898

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Oral care and sensory concerns in autism / Leah I. STEIN in American Journal of Occupational Therapy, Vol. 66/5 (septembre-octobre 2012)

Public ISBD [article]  inAmerican Journal of Occupational Therapy > Vol. 66/5 (septembre-octobre 2012) . - p. 604-604 Titre : Oral care and sensory concerns in autism Type de document : texte imprimé Auteurs : Leah I. STEIN ; José C. POLIDO ; Sharon A. Cermak Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 604-604 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autisme  Santé buccodentaire Résumé : We examined sensory-related aspects of oral care at home and the dentist's office in children with autism spectrum disorders (ASD) and their typically developing (TD) peers. Results from parent questionnaires (n = 196 ASD, n = 202 TD) and one focus group were analyzed to determine whether sensory experiences were different between groups. Significantly more parents of children with ASD reported difficulties with sensory-related oral care variables in the home and dental office; this finding was supported by qualitative data. Using sensory strategies to modify the environment may enhance the dental experience and improve quality of life for children with ASD and their families. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=14178 [article] Oral care and sensory concerns in autism [texte imprimé] / Leah I. STEIN ; José C. POLIDO ; Sharon A. Cermak . - 2012 . - p. 604-604. Langues : Anglais (eng) in American Journal of Occupational Therapy > Vol. 66/5 (septembre-octobre 2012) . - p. 604-604 Mots-clés : Autisme  Santé buccodentaire Résumé : We examined sensory-related aspects of oral care at home and the dentist's office in children with autism spectrum disorders (ASD) and their typically developing (TD) peers. Results from parent questionnaires (n = 196 ASD, n = 202 TD) and one focus group were analyzed to determine whether sensory experiences were different between groups. Significantly more parents of children with ASD reported difficulties with sensory-related oral care variables in the home and dental office; this finding was supported by qualitative data. Using sensory strategies to modify the environment may enhance the dental experience and improve quality of life for children with ASD and their families. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=14178

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Sensory modulation, physical activity and participation in daily occupations in young children / Dan Hertzog in Canadian Journal of Occupational Therapy, 86(2) (Avril 2019)

Public ISBD [article]  inCanadian Journal of Occupational Therapy > 86(2) (Avril 2019) . - p. 106-113 Titre : Sensory modulation, physical activity and participation in daily occupations in young children Titre original : Modulation sensorielle, activité physique et participation à des occupations quotidiennes chez les jeunes enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Dan Hertzog ; Sharon A. Cermak ; Tami Bar-Shalita Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 106-113 Note générale : doi.org/10.1177/0008417419831403 Langues : Français (fre) Mots-clés : Activité motrice  Activité structurée  Activités de la vie quotidienne  Sensation  Trouble de modulation sensorielle Résumé : L’activité physique favorise la santé des enfants. Bien que le traitement de l’information sensorielle soit essentiel aux réactions motrices, très peu de recherches ont été menées concernant l’activité physique chez les enfants ayant des troubles d’intégration sensorielle. But. Cette étude visait à examiner les caractéristiques des activités physiques et leur association avec la participation à la vie quotidienne d’enfants ayant des troubles d’intégration sensorielle. Méthodologie. Quarante-quatre enfants âgés de cinq à sept ans ont été répartis en deux groupes, soit un groupe expérimental (enfants ayant des troubles d’intégration sensorielle; n = 22; 16 garçons) et un groupe témoin formé d’enfants d’âges correspondants ayant un développement typique (n = 22; 9 garçons). Les parents ont rempli le Short Sensory Profile, un questionnaire démographique, le Participation in Childhood Occupations Questionnaire et le Participation in Physical Activity and Sedentary Behavior Questionnaire - modifié. Les données ont été analysées à l’aide de statistiques descriptives et d’une analyse corrélationnelle. Résultats. Selon les réponses des parents aux différents questionnaires, 45% des sujets du groupe expérimental et 77% des sujets du groupe témoin (p = 0,030) participaient à des activités physiques structurées. Dans le groupe expérimental, une corrélation significative a été établie entre le degré de participation à des activités physiques et le jeu et les activités de loisir. Conséquences. Il peut s’avérer important d’accroître les possibilités pour les enfants ayant des troubles d’intégration sensorielle de faire des activités physiques structurées et de groupe. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=84252 [article] Sensory modulation, physical activity and participation in daily occupations in young children = Modulation sensorielle, activité physique et participation à des occupations quotidiennes chez les jeunes enfants [texte imprimé] / Dan Hertzog ; Sharon A. Cermak ; Tami Bar-Shalita . - 2019 . - p. 106-113. doi.org/10.1177/0008417419831403 Langues : Français (fre) in Canadian Journal of Occupational Therapy > 86(2) (Avril 2019) . - p. 106-113 Mots-clés : Activité motrice  Activité structurée  Activités de la vie quotidienne  Sensation  Trouble de modulation sensorielle Résumé : L’activité physique favorise la santé des enfants. Bien que le traitement de l’information sensorielle soit essentiel aux réactions motrices, très peu de recherches ont été menées concernant l’activité physique chez les enfants ayant des troubles d’intégration sensorielle. But. Cette étude visait à examiner les caractéristiques des activités physiques et leur association avec la participation à la vie quotidienne d’enfants ayant des troubles d’intégration sensorielle. Méthodologie. Quarante-quatre enfants âgés de cinq à sept ans ont été répartis en deux groupes, soit un groupe expérimental (enfants ayant des troubles d’intégration sensorielle; n = 22; 16 garçons) et un groupe témoin formé d’enfants d’âges correspondants ayant un développement typique (n = 22; 9 garçons). Les parents ont rempli le Short Sensory Profile, un questionnaire démographique, le Participation in Childhood Occupations Questionnaire et le Participation in Physical Activity and Sedentary Behavior Questionnaire - modifié. Les données ont été analysées à l’aide de statistiques descriptives et d’une analyse corrélationnelle. Résultats. Selon les réponses des parents aux différents questionnaires, 45% des sujets du groupe expérimental et 77% des sujets du groupe témoin (p = 0,030) participaient à des activités physiques structurées. Dans le groupe expérimental, une corrélation significative a été établie entre le degré de participation à des activités physiques et le jeu et les activités de loisir. Conséquences. Il peut s’avérer important d’accroître les possibilités pour les enfants ayant des troubles d’intégration sensorielle de faire des activités physiques structurées et de groupe. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=84252

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