Behavioral Activation Approach to Parent Training: Feasibility of Promoting Routines of Exploration and Play During Mealtime (Mealtime PREP) / Angela R. Caldwell in American Journal of Occupational Therapy, Vol. 72/6 (Novembre/Décembre 2018)

Public ISBD [article]  inAmerican Journal of Occupational Therapy > Vol. 72/6 (Novembre/Décembre 2018) . - p.7206205030p1-7206205030p8 Titre : Behavioral Activation Approach to Parent Training: Feasibility of Promoting Routines of Exploration and Play During Mealtime (Mealtime PREP) Type de document : texte imprimé Auteurs : Angela R. Caldwell ; Elizabeth R. Skidmore ; Ketki D. Raina ; Joan C. Rogers ; Lauren Terhorst ; Cynthia A. Danford ; Roxanna M. Bendixen Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.7206205030p1-7206205030p8 Note générale : doi.org/10.5014/ajot.2018.028365 Langues : Anglais (eng) Résumé : OBJECTIVE. Systematic approaches are needed to help parents with young children adopt healthy routines. This study examined the feasibility (home data collection, protocol adherence, intervention acceptance) of using a behavioral activation (BA) approach to train parents of children with sensory food aversions. METHOD. Parents of young children (18–36 mo) were trained using the novel Promoting Routines of Exploration and Play During Mealtime intervention. Measures included video-recorded meals, Fidelity Checklist, Treatment Acceptability Questionnaire, and Behavioral Pediatrics Feeding Assessment Scale. Descriptive statistics were used. RESULTS. Eleven children and their parents completed the study. Two of three feasibility benchmarks were met. Intervention acceptance was high (mean score = 43/48). On average, parents used three more intervention strategies after training than at baseline. CONCLUSION. Using a BA approach to parent training shows promise for altering daily mealtime routines. Delivering this intervention in the home is feasible and received acceptable ratings among this sample. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=83961 [article] Behavioral Activation Approach to Parent Training: Feasibility of Promoting Routines of Exploration and Play During Mealtime (Mealtime PREP) [texte imprimé] / Angela R. Caldwell ; Elizabeth R. Skidmore ; Ketki D. Raina ; Joan C. Rogers ; Lauren Terhorst ; Cynthia A. Danford ; Roxanna M. Bendixen . - 2018 . - p.7206205030p1-7206205030p8. doi.org/10.5014/ajot.2018.028365 Langues : Anglais (eng) in American Journal of Occupational Therapy > Vol. 72/6 (Novembre/Décembre 2018) . - p.7206205030p1-7206205030p8 Résumé : OBJECTIVE. Systematic approaches are needed to help parents with young children adopt healthy routines. This study examined the feasibility (home data collection, protocol adherence, intervention acceptance) of using a behavioral activation (BA) approach to train parents of children with sensory food aversions. METHOD. Parents of young children (18–36 mo) were trained using the novel Promoting Routines of Exploration and Play During Mealtime intervention. Measures included video-recorded meals, Fidelity Checklist, Treatment Acceptability Questionnaire, and Behavioral Pediatrics Feeding Assessment Scale. Descriptive statistics were used. RESULTS. Eleven children and their parents completed the study. Two of three feasibility benchmarks were met. Intervention acceptance was high (mean score = 43/48). On average, parents used three more intervention strategies after training than at baseline. CONCLUSION. Using a BA approach to parent training shows promise for altering daily mealtime routines. Delivering this intervention in the home is feasible and received acceptable ratings among this sample. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=83961

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Revue	Revue	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Armoires à volets	Document exclu du prêt - à consulter sur place Exclu du prêt

Effects of a father-based in-home intervention on perceived stress and family dynamics in parents of children with autism / Roxanna M. Bendixen in American Journal of Occupational Therapy, Vol. 65/6 (novembre-décembre 2011)

Public ISBD [article]  inAmerican Journal of Occupational Therapy > Vol. 65/6 (novembre-décembre 2011) . - p. 679-687 Titre : Effects of a father-based in-home intervention on perceived stress and family dynamics in parents of children with autism Type de document : texte imprimé Auteurs : Roxanna M. Bendixen ; et al. ; Susan DONALDSON ; Jennifer H. ELDER Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 679-687 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autisme  Enfant  Relation parent enfant  Famille  Stress Résumé : Parents of children with autism report high rates of stress. Parental differences in stress are inconsistent, with most research indicating that mothers report higher levels of stress than fathers. We explored parental differences before and after an in-home training program. Fathers were taught an intervention designed to improve their child’s social reciprocity and communication; they then trained mothers. Stress was assessed with the Parenting Stress Index–Short Form, and family dynamics was assessed with the Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales II. Both mothers and fathers reported high preintervention levels of stress. After intervention, fathers’ stress was reduced, but not significantly, possibly because of the variability in fathers’ scores; mothers’ stress scores were significantly reduced. Parenting styles were significantly different before and after intervention. Interdisciplinary teams, including occupational therapists, nurses, and special educators, can work together to have a positive impact on the lives of families of children with autism. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=14083 [article] Effects of a father-based in-home intervention on perceived stress and family dynamics in parents of children with autism [texte imprimé] / Roxanna M. Bendixen ; et al. ; Susan DONALDSON ; Jennifer H. ELDER . - 2011 . - p. 679-687. Langues : Anglais (eng) in American Journal of Occupational Therapy > Vol. 65/6 (novembre-décembre 2011) . - p. 679-687 Mots-clés : Autisme  Enfant  Relation parent enfant  Famille  Stress Résumé : Parents of children with autism report high rates of stress. Parental differences in stress are inconsistent, with most research indicating that mothers report higher levels of stress than fathers. We explored parental differences before and after an in-home training program. Fathers were taught an intervention designed to improve their child’s social reciprocity and communication; they then trained mothers. Stress was assessed with the Parenting Stress Index–Short Form, and family dynamics was assessed with the Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales II. Both mothers and fathers reported high preintervention levels of stress. After intervention, fathers’ stress was reduced, but not significantly, possibly because of the variability in fathers’ scores; mothers’ stress scores were significantly reduced. Parenting styles were significantly different before and after intervention. Interdisciplinary teams, including occupational therapists, nurses, and special educators, can work together to have a positive impact on the lives of families of children with autism. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=14083

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Revue	Revue	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Réserve	Consultable sur demande auprès des documentalistes Exclu du prêt

Social networks and participation with others for youth with learning, attention, and autism spectrum disorders / Consuelo M. KREIDER in Canadian Journal of Occupational Therapy, 83(1) (février 2016)

Public ISBD [article]  inCanadian Journal of Occupational Therapy > 83(1) (février 2016) . - p. 14-26 Titre : Social networks and participation with others for youth with learning, attention, and autism spectrum disorders Titre original : Réseaux sociaux et participation avec les autres, chez des adolescents ayant des troubles d’apprentissage, de l’attention et du spectre de l’autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Consuelo M. KREIDER ; Roxanna M. Bendixen ; et al. ; Mary Ellen YOUNG Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 14-26 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Adolescent  Autisme  Internet  Participation sociale  Trouble apprentissage  Ergothérapie Résumé : Description. La participation sociale comprend des activités et des rôles entraînant des interactions avec les autres, dont les personnes faisant partie de nos réseaux sociaux. But. Cette étude visait à caractériser les réseaux sociaux et la participation avec les autres de 36 adolescents, âgés de 11 à 16 ans, avec (n = 19) et sans (n = 17) trouble d’apprentissage, trouble de l’attention ou autisme de haut niveau. Méthodologie. Les réseaux sociaux ont été mesurés à l’aide de méthodes d’analyse des réseaux personnels. Les scores de dimension du Children’s Assessment of Participation and Enjoyment With Whom ont été utilisés pour mesurer la participation des adolescents avec les autres. Les adolescents du groupe clinique ont été interrogés sur leurs expériences avec leurs réseaux sociaux. Résultats. Des différences ont été observées entre les groupes face à six variables des réseaux sociaux et face au pourcentage d’activités globales, physiques, récréatives, sociales et informelles réalisées avec des membres de la famille ou des amis. Les résultats qualitatifs ont permis d’expliquer les stratégies utilisées par les adolescents pour bâtir, façonner et entretenir leurs réseaux sociaux. Conséquences. Les facteurs liés aux réseaux sociaux doivent être pris en considération lorsqu’on cherche à comprendre la participation sociale. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=42018 [article] Social networks and participation with others for youth with learning, attention, and autism spectrum disorders = Réseaux sociaux et participation avec les autres, chez des adolescents ayant des troubles d’apprentissage, de l’attention et du spectre de l’autisme [texte imprimé] / Consuelo M. KREIDER ; Roxanna M. Bendixen ; et al. ; Mary Ellen YOUNG . - 2016 . - p. 14-26. Langues : Anglais (eng) in Canadian Journal of Occupational Therapy > 83(1) (février 2016) . - p. 14-26 Mots-clés : Adolescent  Autisme  Internet  Participation sociale  Trouble apprentissage  Ergothérapie Résumé : Description. La participation sociale comprend des activités et des rôles entraînant des interactions avec les autres, dont les personnes faisant partie de nos réseaux sociaux. But. Cette étude visait à caractériser les réseaux sociaux et la participation avec les autres de 36 adolescents, âgés de 11 à 16 ans, avec (n = 19) et sans (n = 17) trouble d’apprentissage, trouble de l’attention ou autisme de haut niveau. Méthodologie. Les réseaux sociaux ont été mesurés à l’aide de méthodes d’analyse des réseaux personnels. Les scores de dimension du Children’s Assessment of Participation and Enjoyment With Whom ont été utilisés pour mesurer la participation des adolescents avec les autres. Les adolescents du groupe clinique ont été interrogés sur leurs expériences avec leurs réseaux sociaux. Résultats. Des différences ont été observées entre les groupes face à six variables des réseaux sociaux et face au pourcentage d’activités globales, physiques, récréatives, sociales et informelles réalisées avec des membres de la famille ou des amis. Les résultats qualitatifs ont permis d’expliquer les stratégies utilisées par les adolescents pour bâtir, façonner et entretenir leurs réseaux sociaux. Conséquences. Les facteurs liés aux réseaux sociaux doivent être pris en considération lorsqu’on cherche à comprendre la participation sociale. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=42018

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Revue	Revue	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Armoires à volets	Document exclu du prêt - à consulter sur place Exclu du prêt

---

1 (1 - 3 / 3)