Centre de Documentation HELHa - Loverval
Horaire d'ouverture :
Lundi, de 7h45 à 15h45
Mardi, de 7h45 à 15h45
Mercredi, de 8h00 à 16h00
Jeudi, de 7h45 à 15h45
Vendredi, de 7h45 à 13h45
Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Prochaine fermeture durant les congés de détente (du 3 au 9 mars)
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Comprendre et agir pour plus d'égalité à l'école (2020)
Titre : Comprendre et agir pour plus d'égalité à l'école : Coffret pédagogique à l'usage de tous ! Type de document : Mallettes Editeur : Bruxelles : ChanGements pour l’égalité Année de publication : 2020 Importance : 17 fiches + 1 clé USB dans un coffret (+ ressources en ligne) Langues : Français (fre) Catégories : I:inégalité sociale
Pédagogie:Échec scolaire
Sciences de l'éducation:Enseignement:démocratisation de l'enseignementMots-clés : inégalité scolaire discrimitation pauvreté milieu populaire : milieu défavorisé Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "50 ans que CGé lutte pour plus d’égalité à l’école, pédagogiquement et politiquement. 50 ans de pratiques, de recherches, d’expérimentations et d’expertises mises en patrimoine autour d’une question : comment comprendre l’échec des enfants de milieux populaires et comment agir en faveur de leur réussite. Ce patrimoine commun , nous avons essayé de le rassembler dans un coffret – anniversaire." Note de contenu : Capsule A0 : Statistiques de réussite et d’orientation à l’école. Que produit l’école ?
Capsule A1 : Instruire, éduquer, socialiser et... sélectionner. À quoi sert vraiment l’école ?
Capsule A2 : Régulation sauvage de l’école par le quasi-marché. Y a-t-il un pilote dans l’école ?
Capsule A3 : Missions et attentes contradictoires vis-à-vis de l’école. Que doivent faire les enseignants ?
Capsule A4 : Représentations des acteurs et organisation du système. Comment se construisent les croyances pédagogiques ?
Capsule B0 : Explications sociologiques des influences de classe. En quoi est-ce une question-de classes sociales ?
Capsule B1 : Pertes de sens et d’autorité dans la classe. Y a-t-il encore un pilote dans la classe ?
Capsule B2 : Domination symbolique et conflit de loyauté. L’école est-elle injuste avec les pauvres ?
Capsule B3 : Double inégalité paradoxale entre filles et garçons. L’école est-elle injuste avec les filles ?
Capsule B4 : Langue des apprentissages et inégalités scolaires. L’école n’enseigne pas la langue qui permet d’apprendre.
Capsule B5 : Rapports au savoir et inégalités scolaires. Comment le rapport au savoir scolaire est-il discriminant ?
Capsule B6 : Sens des activités et inégalités scolaires. Comment l’école entretient-elle des malentendus discriminants ?
Capsule C : Comment l’école peut-elle lutter contre la pauvreté ? L’école n’est pas seule et peut s’allier avec d’autres acteurs sociaux.Complement sur le web : https://changement-egalite.be/Comprendre-et-agir-pour-plus-d ATTENTION : login et mot de passe sur demande en bibliothèque Comprendre et agir pour plus d'égalité à l'école : Coffret pédagogique à l'usage de tous ! [Mallettes] . - Bruxelles : ChanGements pour l’égalité, 2020 . - 17 fiches + 1 clé USB dans un coffret (+ ressources en ligne).
Langues : Français (fre)
Catégories : I:inégalité sociale
Pédagogie:Échec scolaire
Sciences de l'éducation:Enseignement:démocratisation de l'enseignementMots-clés : inégalité scolaire discrimitation pauvreté milieu populaire : milieu défavorisé Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "50 ans que CGé lutte pour plus d’égalité à l’école, pédagogiquement et politiquement. 50 ans de pratiques, de recherches, d’expérimentations et d’expertises mises en patrimoine autour d’une question : comment comprendre l’échec des enfants de milieux populaires et comment agir en faveur de leur réussite. Ce patrimoine commun , nous avons essayé de le rassembler dans un coffret – anniversaire." Note de contenu : Capsule A0 : Statistiques de réussite et d’orientation à l’école. Que produit l’école ?
Capsule A1 : Instruire, éduquer, socialiser et... sélectionner. À quoi sert vraiment l’école ?
Capsule A2 : Régulation sauvage de l’école par le quasi-marché. Y a-t-il un pilote dans l’école ?
Capsule A3 : Missions et attentes contradictoires vis-à-vis de l’école. Que doivent faire les enseignants ?
Capsule A4 : Représentations des acteurs et organisation du système. Comment se construisent les croyances pédagogiques ?
Capsule B0 : Explications sociologiques des influences de classe. En quoi est-ce une question-de classes sociales ?
Capsule B1 : Pertes de sens et d’autorité dans la classe. Y a-t-il encore un pilote dans la classe ?
Capsule B2 : Domination symbolique et conflit de loyauté. L’école est-elle injuste avec les pauvres ?
Capsule B3 : Double inégalité paradoxale entre filles et garçons. L’école est-elle injuste avec les filles ?
Capsule B4 : Langue des apprentissages et inégalités scolaires. L’école n’enseigne pas la langue qui permet d’apprendre.
Capsule B5 : Rapports au savoir et inégalités scolaires. Comment le rapport au savoir scolaire est-il discriminant ?
Capsule B6 : Sens des activités et inégalités scolaires. Comment l’école entretient-elle des malentendus discriminants ?
Capsule C : Comment l’école peut-elle lutter contre la pauvreté ? L’école n’est pas seule et peut s’allier avec d’autres acteurs sociaux.Complement sur le web : https://changement-egalite.be/Comprendre-et-agir-pour-plus-d ATTENTION : login et mot de passe sur demande en bibliothèque Réservation
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