Centre de Documentation HELHa - Loverval
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3 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'Jerome Bruner'
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L'apprentissage de l'abstraction / Britt-Mari Barth (2013)
Titre : L'apprentissage de l'abstraction Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari Barth Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2013 Autre Editeur : Montréal : Chenelière Education Importance : 255 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3243-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage des mathématiques psychologie cognitive Jerome Bruner Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : "Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s'appuie aussi sur d'autres disciplines : neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle..., ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux États-Unis et en France.
La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n’implique pas intellectuellement l’élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Britt-Mari Barth désire inciter les pédagogues à mettre en œuvre des situations d’apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d’élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion."L'apprentissage de l'abstraction [texte imprimé] / Britt-Mari Barth . - Paris : Retz : Montréal : Chenelière Education, 2013 . - 255 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-3243-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissage des mathématiques psychologie cognitive Jerome Bruner Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : "Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s'appuie aussi sur d'autres disciplines : neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle..., ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux États-Unis et en France.
La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n’implique pas intellectuellement l’élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Britt-Mari Barth désire inciter les pédagogues à mettre en œuvre des situations d’apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d’élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001638 51Did BAR 19250 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible L'intelligence et l'école / Howard Gardner (2012)
Titre : L'intelligence et l'école : La pensée de l'enfant et les visées de l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Howard Gardner Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2012 Collection : Petit Forum Importance : 347 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3150-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Allan Bloom Jerome Bruner Susan Carey Robbie Case Noam Chomsky Jean Piaget Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Dans cet ouvrage, Howard Gardner étudie la formation de la pensée chez l'enfant avant l'entrée à l'école, et les causes des difficultés de compréhension rencontrées lors de la scolarité, puis à l'âge adulte. Selon Gardner, l'évolution de l'enfant vers une pensée rationnelle, experte dans les champs de la pratique et du savoir, n'est pas un chemin rectiligne, comme on a pu le croire à la suite de Piaget. En réalité, l'enfant construit très précocement des "théories intuitives" sur le monde physique, le monde vivant, le monde des idées et des hommes. Acquises au contact de l'expérience, sans le soutien de l'école, ces théories sont profondément ancrées quelles que soient leur rationalité et leur valeur explicative. Mais, bien qu'elles comportent des erreurs de conception et des stéréotypes culturels, elles manifestent l'aptitude du tout jeune enfant à penser le monde, aussi bien qu'à parler ou à marcher. Et dans bien des situations de la vie courante, on constate que l'adulte raisonne encore comme s'il avait cinq ans..." L'intelligence et l'école : La pensée de l'enfant et les visées de l'enseignement [texte imprimé] / Howard Gardner . - Paris : Retz, 2012 . - 347 p. ; 19 cm. - (Petit Forum) .
ISBN : 978-2-7256-3150-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Allan Bloom Jerome Bruner Susan Carey Robbie Case Noam Chomsky Jean Piaget Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Dans cet ouvrage, Howard Gardner étudie la formation de la pensée chez l'enfant avant l'entrée à l'école, et les causes des difficultés de compréhension rencontrées lors de la scolarité, puis à l'âge adulte. Selon Gardner, l'évolution de l'enfant vers une pensée rationnelle, experte dans les champs de la pratique et du savoir, n'est pas un chemin rectiligne, comme on a pu le croire à la suite de Piaget. En réalité, l'enfant construit très précocement des "théories intuitives" sur le monde physique, le monde vivant, le monde des idées et des hommes. Acquises au contact de l'expérience, sans le soutien de l'école, ces théories sont profondément ancrées quelles que soient leur rationalité et leur valeur explicative. Mais, bien qu'elles comportent des erreurs de conception et des stéréotypes culturels, elles manifestent l'aptitude du tout jeune enfant à penser le monde, aussi bien qu'à parler ou à marcher. Et dans bien des situations de la vie courante, on constate que l'adulte raisonne encore comme s'il avait cinq ans..." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001078 159.92 GAR 19290 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Nouveaux psys : Ce que l'on sait aujourd'hui de l'esprit humain / Catherine Meyer (2008)
Titre : Les Nouveaux psys : Ce que l'on sait aujourd'hui de l'esprit humain Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Meyer ; C. Routier ; P. de Sutter ; V. Guéritault ; J. Van Rillaer Editeur : Paris : Editions Les Arènes Année de publication : 2008 Importance : 808 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35204-054-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie Mots-clés : Noam Chomski Frans de Waals Antonio Damasio Robert Rosenthal Michel Jouvet Steven Pinker Robert Plomin Emilio Ribes Inesta Robert Sternberg Howard Gardner Jerome Bruner James MacClelland Philip Tetlock Endel Tulving Ross Quillian Allan Collins Elizabeth Loftus Paul Ekman Joseph LeDoux Robert Cloninger Jerome Kagan Mary Rothbart Wlater Mischel David Hubel Marc Jeannerod Gerard Edelman Michael Gazzaniga John Searle Daniel Dennett Paul Watzlawick Albert Ellis Aaron Beck Jeffrey Young Albert Bandura Martin Seligman David Barlow Steven Hayes Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Ce livre est une rencontre avec 37 des psys les plus éminents de notre temps. Ils nous racontent ce que l'on sait aujourd'hui de l'esprit humain. Quelle est la part de l'inné et de l'acquis ? Les enfants sont-ils déterminés par l'éducation de leurs parents ? La morale est-elle naturelle ? Peut-on réduire l'esprit au cerveau ? Partout dans le monde, des chercheurs révolutionnent nos connaissances sur l'esprit humain. Ils sont spécialisés en psychologie de l'enfant, en psychologie clinique, en psychologie cognitive ou en neurosciences. La plupart de ces psys sont " nouveaux " pour le grand public. Leurs théories, souvent fascinantes, ne sont connues que de quelques experts. Nous avons demandé à de jeunes psys d'aller interroger ces grandes figures de la psychologie moderne. De quoi débroussailler le paysage psy du 21e siècle et voir les praticiens différemment ! Les Nouveaux psys : Ce que l'on sait aujourd'hui de l'esprit humain [texte imprimé] / Catherine Meyer ; C. Routier ; P. de Sutter ; V. Guéritault ; J. Van Rillaer . - Paris : Editions Les Arènes, 2008 . - 808 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-35204-054-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie Mots-clés : Noam Chomski Frans de Waals Antonio Damasio Robert Rosenthal Michel Jouvet Steven Pinker Robert Plomin Emilio Ribes Inesta Robert Sternberg Howard Gardner Jerome Bruner James MacClelland Philip Tetlock Endel Tulving Ross Quillian Allan Collins Elizabeth Loftus Paul Ekman Joseph LeDoux Robert Cloninger Jerome Kagan Mary Rothbart Wlater Mischel David Hubel Marc Jeannerod Gerard Edelman Michael Gazzaniga John Searle Daniel Dennett Paul Watzlawick Albert Ellis Aaron Beck Jeffrey Young Albert Bandura Martin Seligman David Barlow Steven Hayes Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Ce livre est une rencontre avec 37 des psys les plus éminents de notre temps. Ils nous racontent ce que l'on sait aujourd'hui de l'esprit humain. Quelle est la part de l'inné et de l'acquis ? Les enfants sont-ils déterminés par l'éducation de leurs parents ? La morale est-elle naturelle ? Peut-on réduire l'esprit au cerveau ? Partout dans le monde, des chercheurs révolutionnent nos connaissances sur l'esprit humain. Ils sont spécialisés en psychologie de l'enfant, en psychologie clinique, en psychologie cognitive ou en neurosciences. La plupart de ces psys sont " nouveaux " pour le grand public. Leurs théories, souvent fascinantes, ne sont connues que de quelques experts. Nous avons demandé à de jeunes psys d'aller interroger ces grandes figures de la psychologie moderne. De quoi débroussailler le paysage psy du 21e siècle et voir les praticiens différemment ! Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8125 159.9 MEYER 16412 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible