Centre de Documentation HELHa - Loverval
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371.3
: Méthodologie générale
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(2009)
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Exemplaires (1)
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0001072 | 371.3 DEG 17530 | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
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(2002)
Titre : |
Croisements de disciplines au collège |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Florence Castincaud, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur |
Editeur : |
Amiens : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens |
Année de publication : |
2002 |
Autre Editeur : |
Cahiers pédagogiques |
Importance : |
180 p. |
Format : |
21 cm |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-86615-261-1 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
P:Pédagogie
|
Mots-clés : |
maîtrise de la langue recherche documentaire éducation à la citoyenneté image oral méthode de travail |
Index. décimale : |
371.3 Méthodologie générale |
Résumé : |
Interdisciplinarité ? Itinéraires de découverte ? Ce livre-plaidoyer postule que croiser des disciplines, les conjuguer de manière rigoureuse et raisonnée peut leur redonner plus de sens et générer de vrais apprentissages, de réelles appropriations. Ni naif, ni angélique, il propose une réflexion approfondie, qui s'appuie sur l'histoire des pratiques interdisciplinaires. Il présente aussi des outils concrets, à partir d'un recueil de nombreuses expériences du " terrain ". Afin que chacun puisse se lancer au plus vite dans la passionnante aventure de la pédagogie du " détour " et de la découverte. Fruit d'un partenariat entre le CRAP-Cahiers pédagogiques et le CRDP de l'académie d'Amiens, la série " Dispositifs " de la collection " Repères pour agir Second degré " propose des livres alliant le concret des pratiques et une certaine théorisation, nécessaire à un emploi raisonné des " outils ". Elle s'appuie sur l'expérience d'enseignants de terrain et sur les recherches les plus en pointe. |
Croisements de disciplines au collège [texte imprimé] / Florence Castincaud, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - Amiens : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens : [S.l.] : Cahiers pédagogiques, 2002 . - 180 p. ; 21 cm. ISBN : 978-2-86615-261-1 Langues : Français ( fre)
Catégories : |
P:Pédagogie
|
Mots-clés : |
maîtrise de la langue recherche documentaire éducation à la citoyenneté image oral méthode de travail |
Index. décimale : |
371.3 Méthodologie générale |
Résumé : |
Interdisciplinarité ? Itinéraires de découverte ? Ce livre-plaidoyer postule que croiser des disciplines, les conjuguer de manière rigoureuse et raisonnée peut leur redonner plus de sens et générer de vrais apprentissages, de réelles appropriations. Ni naif, ni angélique, il propose une réflexion approfondie, qui s'appuie sur l'histoire des pratiques interdisciplinaires. Il présente aussi des outils concrets, à partir d'un recueil de nombreuses expériences du " terrain ". Afin que chacun puisse se lancer au plus vite dans la passionnante aventure de la pédagogie du " détour " et de la découverte. Fruit d'un partenariat entre le CRAP-Cahiers pédagogiques et le CRDP de l'académie d'Amiens, la série " Dispositifs " de la collection " Repères pour agir Second degré " propose des livres alliant le concret des pratiques et une certaine théorisation, nécessaire à un emploi raisonné des " outils ". Elle s'appuie sur l'expérience d'enseignants de terrain et sur les recherches les plus en pointe. |
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Exemplaires (1)
|
4161 | 371.3 CASTINCA 16306 | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
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(2015)
Titre : |
Les devoirs : Ce que dit la recherche / Les stratégies gagnantes / L'impact des technologies |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Thierry Karsenti |
Editeur : |
Laval (Québec) : Éditions Grand Duc |
Année de publication : |
2015 |
Importance : |
222 p. |
Format : |
22 cm |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7655-3004-6 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
travail scolaire:devoirs à la maison
|
Index. décimale : |
371.3 Méthodologie générale |
Résumé : |
"Les devoirs, c’est une question qui divise tant les acteurs de l’enseignement que les parents. Et quand l’efficacité et l’utilité de ceux-ci soulèvent la controverse et viennent hanter régulièrement le monde de l’éducation, il devient difficile de se faire une opinion objective sur les devoirs. Dans ce livre, Thierry Karsenti fait le point sur toutes les recherches menées à ce jour sur le sujet. Son verdict est sans appel : Les plus importantes recherches sur la question démontrent que les devoirs ont un impact positif sur la réussite scolaire des élèves, particulièrement au secondaire. Pourtant, les devoirs sont souvent perçus comme une corvée familiale. Comment enseignants et parents peuvent-ils leur donner un nouveau sens et insuffler aux jeunes le goût d’apprendre? Les réponses que donne Thierry Karsenti dans cet ouvrage sont autant de pistes qui permettent de rendre les périodes des devoirs plus agréables et plus profitables. À la fin de chaque chapitre, l’auteur propose une série de conseils pratiques aux enseignants et aux parents afin de mettre en place les conditions les plus profitables et motivantes pour les élèves." |
Les devoirs : Ce que dit la recherche / Les stratégies gagnantes / L'impact des technologies [texte imprimé] / Thierry Karsenti . - Laval (Québec) : Éditions Grand Duc, 2015 . - 222 p. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7655-3004-6 Langues : Français ( fre)
Catégories : |
travail scolaire:devoirs à la maison
|
Index. décimale : |
371.3 Méthodologie générale |
Résumé : |
"Les devoirs, c’est une question qui divise tant les acteurs de l’enseignement que les parents. Et quand l’efficacité et l’utilité de ceux-ci soulèvent la controverse et viennent hanter régulièrement le monde de l’éducation, il devient difficile de se faire une opinion objective sur les devoirs. Dans ce livre, Thierry Karsenti fait le point sur toutes les recherches menées à ce jour sur le sujet. Son verdict est sans appel : Les plus importantes recherches sur la question démontrent que les devoirs ont un impact positif sur la réussite scolaire des élèves, particulièrement au secondaire. Pourtant, les devoirs sont souvent perçus comme une corvée familiale. Comment enseignants et parents peuvent-ils leur donner un nouveau sens et insuffler aux jeunes le goût d’apprendre? Les réponses que donne Thierry Karsenti dans cet ouvrage sont autant de pistes qui permettent de rendre les périodes des devoirs plus agréables et plus profitables. À la fin de chaque chapitre, l’auteur propose une série de conseils pratiques aux enseignants et aux parents afin de mettre en place les conditions les plus profitables et motivantes pour les élèves." |
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Exemplaires (2)
|
L006082 | 371.3 KAR 006082 | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
L006083 | 371.3 KAR 006083 | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
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(2004)
Titre : |
Les Devoirs à la maison : Parents, enfants, enseignants : pour en finir avec ce casse-tête |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Philippe Meirieu, Auteur |
Mention d'édition : |
Nouvelle éd. |
Editeur : |
Paris : La Découverte |
Année de publication : |
2004 |
Importance : |
150 p. |
Format : |
22 cm |
ISBN/ISSN/EAN : |
2-7071-4376-6 |
Note générale : |
18/09/06 15823 - |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
travail scolaire:devoirs à la maison
|
Index. décimale : |
371.3 Méthodologie générale |
Les Devoirs à la maison : Parents, enfants, enseignants : pour en finir avec ce casse-tête [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Nouvelle éd. . - Paris : La Découverte, 2004 . - 150 p. ; 22 cm. ISBN : 2-7071-4376-6 18/09/06 15823 - Langues : Français ( fre) | ![Les Devoirs à la maison : Parents, enfants, enseignants : pour en finir avec ce casse-tête vignette](http://cdocs.helha.be/pmbloverval/opac_css/images/vide.png) |
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0003370 | 371.3 MEI 15823 | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
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(2015)
Titre : |
Donner du sens aux savoirs : Comment amener nos élèves à (mieux) réfléchir à leurs apprentissages ? |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Jean-Louis Dufays ; Myriam De Kesel ; Ghislain Carlier |
Editeur : |
Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) |
Année de publication : |
2015 |
Autre Editeur : |
Louvain-la-Neuve : cripedis (UCL) |
Collection : |
Recherches en formation des enseignants et en didactique |
Importance : |
86 p. |
Format : |
24 cm |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-87558-422-9 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage
|
Index. décimale : |
371.3 Méthodologie générale |
Résumé : |
"Trois raisons au moins justifient que soit aujourd'hui remise à l’honneur la question du sens des savoirs à l’école.
En premier lieu, le contexte auquel les enseignants et les élèves sont confrontés en ce début de XXIe siècle ébranle les finalités, la nature et les modalités de l’enseignement-apprentissage. Révolution numérique, accélération des modes de déplacement, de communication et d’information, nouvelle économie du rapport aux savoirs et aux compétences, explosion des réseaux sociaux… Impossible de ne pas s’interroger sur le rôle que les enseignants ont à jouer dans un tel contexte.
En second lieu, le contexte actuel d’incertitude et de remise en question rend indispensable un surcroît de réflexivité tant de la part des enseignants comme des élèves. Il en va dès lors de la responsabilité des chercheurs en didactique d’alimenter cette question par des recherches et par des expériences empiriques.
Enfin, à l’évidence, la question du sens constitue la question fondamentale par excellence, celle dont dépendent nécessairement toutes les autres et qui fédère les différents acteurs de l’école. Y consacrer un livre était donc le contraire d’un luxe : c’était une nécessité vitale." |
Donner du sens aux savoirs : Comment amener nos élèves à (mieux) réfléchir à leurs apprentissages ? [texte imprimé] / Jean-Louis Dufays ; Myriam De Kesel ; Ghislain Carlier . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) : Louvain-la-Neuve : cripedis (UCL), 2015 . - 86 p. ; 24 cm. - ( Recherches en formation des enseignants et en didactique) . ISBN : 978-2-87558-422-9 Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage
|
Index. décimale : |
371.3 Méthodologie générale |
Résumé : |
"Trois raisons au moins justifient que soit aujourd'hui remise à l’honneur la question du sens des savoirs à l’école.
En premier lieu, le contexte auquel les enseignants et les élèves sont confrontés en ce début de XXIe siècle ébranle les finalités, la nature et les modalités de l’enseignement-apprentissage. Révolution numérique, accélération des modes de déplacement, de communication et d’information, nouvelle économie du rapport aux savoirs et aux compétences, explosion des réseaux sociaux… Impossible de ne pas s’interroger sur le rôle que les enseignants ont à jouer dans un tel contexte.
En second lieu, le contexte actuel d’incertitude et de remise en question rend indispensable un surcroît de réflexivité tant de la part des enseignants comme des élèves. Il en va dès lors de la responsabilité des chercheurs en didactique d’alimenter cette question par des recherches et par des expériences empiriques.
Enfin, à l’évidence, la question du sens constitue la question fondamentale par excellence, celle dont dépendent nécessairement toutes les autres et qui fédère les différents acteurs de l’école. Y consacrer un livre était donc le contraire d’un luxe : c’était une nécessité vitale." |
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L003877 | 371.3 DUF 003877 | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
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