Analyser les situations éducatives / Yveline Fumat (2003)

Public ISBD Titre : Analyser les situations éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Yveline Fumat, Auteur ; Claude Vincens, Auteur ; Richard Etienne, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2003 Collection : Pratiques et Enjeux pédagogiques Importance : 126 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2710116219 Note générale : 05/02/04 15055 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Analyser les situations éducatives [texte imprimé] / Yveline Fumat, Auteur ; Claude Vincens, Auteur ; Richard Etienne, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2003 . - 126 p. ; 20 cm. - (Pratiques et Enjeux pédagogiques) . ISBN : 2710116219 05/02/04 15055 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants

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0001109	371.1 FUM 15055	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Donner du sens à l'école / Michel Develay (2012)

Public ISBD Titre : Donner du sens à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Develay Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2012 Collection : Pratiques et Enjeux pédagogiques Importance : 123 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2366-8 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:éducation Pédagogie:épistémologie S:sciences sociales:sociologie Sciences humaines:Psychologie V:Violence Mots-clés : sens Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "L'École est en crise comme la société est en crise. Les élèves, les enseignants et les parents s'interrogent : " A quoi sert l'École ? A quoi ça sert de faire des maths ou de la géographie ? Pourquoi chercher à réussir quand on n'est pas sûr, avec un diplôme, d'avoir du travail ? " Le présent est vécu en rupture avec ce qui l'a précédé, le futur est incertain. La question du sens est posée. LÉcole a-t-elle un sens ? Comment aider les enfants à trouver du sens à l'École ? Michel Develay montre que l'École est en crise parce que les réalités et les valeurs qu'elle véhicule s'opposent en partie à celles de la société. Comprendre le rapport des élèves au savoir et à la loi est le fondement de la professionnalité de l'enseignant qui doit permettre aux élèves de donner du sens à l'École et à ce qu'ils y font. Des pistes d'action concrètes sont ainsi proposées pour que l'École retrouve sa justification aux yeux de tous : un lieu d'étude (scholé) où le savoir (sapere) a de la saveur. " Donner du sens à l'école [texte imprimé] / Michel Develay  . -  7e éd. . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2012 . - 123 p. ; 20 cm. - (Pratiques et Enjeux pédagogiques) . ISBN : 978-2-7101-2366-8 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:éducation Pédagogie:épistémologie S:sciences sociales:sociologie Sciences humaines:Psychologie V:Violence Mots-clés : sens Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "L'École est en crise comme la société est en crise. Les élèves, les enseignants et les parents s'interrogent : " A quoi sert l'École ? A quoi ça sert de faire des maths ou de la géographie ? Pourquoi chercher à réussir quand on n'est pas sûr, avec un diplôme, d'avoir du travail ? " Le présent est vécu en rupture avec ce qui l'a précédé, le futur est incertain. La question du sens est posée. LÉcole a-t-elle un sens ? Comment aider les enfants à trouver du sens à l'École ? Michel Develay montre que l'École est en crise parce que les réalités et les valeurs qu'elle véhicule s'opposent en partie à celles de la société. Comprendre le rapport des élèves au savoir et à la loi est le fondement de la professionnalité de l'enseignant qui doit permettre aux élèves de donner du sens à l'École et à ce qu'ils y font. Des pistes d'action concrètes sont ainsi proposées pour que l'École retrouve sa justification aux yeux de tous : un lieu d'étude (scholé) où le savoir (sapere) a de la saveur. "

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0001359	37.2 DEV 17802	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

L'Enseignant, un passeur culturel / Jean-Michel Zakhartchouk (1999)

Public ISBD Titre : L'Enseignant, un passeur culturel Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1999 Collection : Pratiques et Enjeux pédagogiques Importance : 126 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-1332-5 Note générale : 27/05/02 14326 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants L'Enseignant, un passeur culturel [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1999 . - 126 p. ; 20 cm. - (Pratiques et Enjeux pédagogiques) . ISBN : 2-7101-1332-5 27/05/02 14326 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants

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3144	371.1 ZAK 14326	Livre	Bibliothèque principale	Bureau	Disponible

L'Erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre Astolfi (2006)

Public ISBD Titre : L'Erreur, un outil pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2006 Collection : Pratiques et Enjeux pédagogiques Importance : 117 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2710117886 Note générale : 20/04/07 16046 - Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale L'Erreur, un outil pour enseigner [texte imprimé] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur  . -  7e éd. . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2006 . - 117 p. ; 20 cm. - (Pratiques et Enjeux pédagogiques) . ISBN : 2710117886 20/04/07 16046 - Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale

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0000602	371.3 AST 16046	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Faire la classe à l'école élémentaire / Bernard Rey (2002)

Public ISBD Titre : Faire la classe à l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2002 Collection : Pratiques et Enjeux pédagogiques num. 15 Importance : 128 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1258-7 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:École:École primaire Mots-clés : gestion de la classe  autorité  discipline  situation d'apprentissage  organisation  pédagogie différenciée Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Comment mettre les élèves au travail ? Comment préparer la classe ? Comment ramener à la tâche les élèves distraits ou agités ? Comment mettre en place des activités qui fassent réellement apprendre ? Comment réagir à l'agressivité ou à l'insolence de tel ou tel ? Comment et quand évaluer ? Comment aider les élèves en difficulté ? A ce type de questions, ce livre donne des réponses précises et concrètes, et même ce qu'on pourrait appeler des "recettes". Mais faire la classe n'est pas une activité ordinaire qu'on pourrait pratiquer mécaniquement. Il faut faire des choix et se donner des principes. Ce sont eux que Bernard Rey s'attache à éclairer. Il s'adresse ainsi aux enseignants débutants. Mais le livre provoquera aussi la réflexion des maîtres chevronnés. Quant aux parents d'élèves, ils trouveront grâce à lui un accès aux coulisses d'une activité qui concerne, jour après jour, leurs enfants." Note de contenu : 1. Avoir de l'autorité 2. Intéresser les élèves 3. Préparer une séquence 4. Conduire la classe 5. Différencier Faire la classe à l'école élémentaire [texte imprimé] / Bernard Rey  . -  3ème édition . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2002 . - 128 p. ; 20 cm. - (Pratiques et Enjeux pédagogiques; 15) . ISBN : 978-2-7101-1258-7 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:École:École primaire Mots-clés : gestion de la classe  autorité  discipline  situation d'apprentissage  organisation  pédagogie différenciée Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Comment mettre les élèves au travail ? Comment préparer la classe ? Comment ramener à la tâche les élèves distraits ou agités ? Comment mettre en place des activités qui fassent réellement apprendre ? Comment réagir à l'agressivité ou à l'insolence de tel ou tel ? Comment et quand évaluer ? Comment aider les élèves en difficulté ? A ce type de questions, ce livre donne des réponses précises et concrètes, et même ce qu'on pourrait appeler des "recettes". Mais faire la classe n'est pas une activité ordinaire qu'on pourrait pratiquer mécaniquement. Il faut faire des choix et se donner des principes. Ce sont eux que Bernard Rey s'attache à éclairer. Il s'adresse ainsi aux enseignants débutants. Mais le livre provoquera aussi la réflexion des maîtres chevronnés. Quant aux parents d'élèves, ils trouveront grâce à lui un accès aux coulisses d'une activité qui concerne, jour après jour, leurs enfants." Note de contenu : 1. Avoir de l'autorité 2. Intéresser les élèves 3. Préparer une séquence 4. Conduire la classe 5. Différencier

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L004997	371.1 REY 004997	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Pourquoi des mathématiques à l'école ? / Roland Charnay (1999)

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