Inverser la classe pour inverser l'échec? / Patrick Rayou in Cahiers pédagogiques, 537 (Mai 2017)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 537 (Mai 2017) . - p. 35-36 Titre : Inverser la classe pour inverser l'échec? Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Rayou, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 35-36 Langues : Français (fre) [article] Inverser la classe pour inverser l'échec? [texte imprimé] / Patrick Rayou, Auteur . - 2017 . - p. 35-36. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 537 (Mai 2017) . - p. 35-36

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De nouveaux professeurs ? / Patrick Rayou in Cahiers pédagogiques, 449 (janvier 2007)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 449 (janvier 2007) . - p.34-36 Titre : De nouveaux professeurs ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Rayou, Auteur Editeur : CRAP Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.34-36 Langues : Français (fre) Catégories : Nom géographique:Europe:Europe de l'Ouest:France Pédagogie:École:Enseignants Mots-clés : 2000- Résumé : Analyse, en 2007, des caractéristiques des jeunes enseignants qui entrent dans le métier en France : les changements induits dans la profession liés au rapport aux élèves, à la perte du monopole culturel de l'école et aux modalités de socialisation de leurs classes d'âge ; les raisons du choix de la profession, les valeurs sur lesquelles ils s'appuient. [article] De nouveaux professeurs ? [texte imprimé] / Patrick Rayou, Auteur . - [S.l.] : CRAP, 2007 . - p.34-36. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 449 (janvier 2007) . - p.34-36 Catégories : Nom géographique:Europe:Europe de l'Ouest:France Pédagogie:École:Enseignants Mots-clés : 2000- Résumé : Analyse, en 2007, des caractéristiques des jeunes enseignants qui entrent dans le métier en France : les changements induits dans la profession liés au rapport aux élèves, à la perte du monopole culturel de l'école et aux modalités de socialisation de leurs classes d'âge ; les raisons du choix de la profession, les valeurs sur lesquelles ils s'appuient.

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0000624	CAH	Périodique-emprunt "long"	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

L'origine sociale des élèves / Patrick Rayou (2019)

Public ISBD Titre : L'origine sociale des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Rayou, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2019 Collection : Mythes et réalités Importance : 156 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3777-8 Langues : Français (fre) Catégories : S:sciences sociales:sociologie Sciences de l'éducation:Enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : inégalité scolaire  école inclusive Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Méritocratique pour les uns, inégalitaires pour les autres. Les débats oscillent entre ces deux visions de l’école. Entre ceux qui pensent que l’école peut tout et ceux qui considèrent qu’elle est bien trop démunie face à l’origine sociale des élèves. Conforme aux principes de la collection, cet ouvrage décortique les mythes et les réalités qui entourent la question de l’origine sociale des élèves.Dans la première partie, « L’école peut tout », les auteurs abordent les mythes du type :« L'école inclusive abolit les clivages sociaux », « Les parents collaborent, les enfants réussissent », « Exposer aux mêmes savoirs garantit l'égalité ».La seconde partie, « L’école n’y est pour rien », apporte des éclairages sur des mythes comme « L'école fréquentée fait toute la différence », « Les élèves de milieu populaire sont insensibles à la culture légitime », « Les héritages décident de tout ». Un ouvrage qui donne des clés pour comprendre les études scientifiques récentes et pour se former un avis éclairé. Les droits d'auteur de cet ouvrage sont intégralement versés à ATD Quart Monde." L'origine sociale des élèves [texte imprimé] / Patrick Rayou, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Retz, 2019 . - 156 p. ; 20 cm. - (Mythes et réalités) . ISBN : 978-2-7256-3777-8 Langues : Français (fre) Catégories : S:sciences sociales:sociologie Sciences de l'éducation:Enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : inégalité scolaire  école inclusive Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Méritocratique pour les uns, inégalitaires pour les autres. Les débats oscillent entre ces deux visions de l’école. Entre ceux qui pensent que l’école peut tout et ceux qui considèrent qu’elle est bien trop démunie face à l’origine sociale des élèves. Conforme aux principes de la collection, cet ouvrage décortique les mythes et les réalités qui entourent la question de l’origine sociale des élèves.Dans la première partie, « L’école peut tout », les auteurs abordent les mythes du type :« L'école inclusive abolit les clivages sociaux », « Les parents collaborent, les enfants réussissent », « Exposer aux mêmes savoirs garantit l'égalité ».La seconde partie, « L’école n’y est pour rien », apporte des éclairages sur des mythes comme « L'école fréquentée fait toute la différence », « Les élèves de milieu populaire sont insensibles à la culture légitime », « Les héritages décident de tout ». Un ouvrage qui donne des clés pour comprendre les études scientifiques récentes et pour se former un avis éclairé. Les droits d'auteur de cet ouvrage sont intégralement versés à ATD Quart Monde."

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L004633	37.1 RAY 004633	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Quand les acteurs bricolent / Patrick Rayou in Cahiers pédagogiques, 468 (décembre 2008)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 468 (décembre 2008) . - p. 21-22 Titre : Quand les acteurs bricolent Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Rayou, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 21-22 Mots-clés : devoir à la maison  recherche pédagogique Résumé : Une recherche effectuée dans l'académie de Créteil montre le malaise ressenti par des enseignant à propos du travail à la maison. Il y a une hérérogénéité des logiques sociales qui prescrivent le travail hors de la classe et les logiques des des enseignants. Les élèves ont du mal à identifier les finalités du travail personnel, en tant qu'habitude de travail autonome. les "didactiques familiales" sont parfois étrangères au manière de faire scolaire, Les élèves en primaire peuvent s'habituer à une accompagnement dont ils ne bénéficieront plus au collège... Il doit y avoir un lien entre le travail dans la classe, celui qui est prescrit à la maison et ce qui retourne dans la classe. [article] Quand les acteurs bricolent [texte imprimé] / Patrick Rayou, Auteur . - 2008 . - p. 21-22. in Cahiers pédagogiques > 468 (décembre 2008) . - p. 21-22 Mots-clés : devoir à la maison  recherche pédagogique Résumé : Une recherche effectuée dans l'académie de Créteil montre le malaise ressenti par des enseignant à propos du travail à la maison. Il y a une hérérogénéité des logiques sociales qui prescrivent le travail hors de la classe et les logiques des des enseignants. Les élèves ont du mal à identifier les finalités du travail personnel, en tant qu'habitude de travail autonome. les "didactiques familiales" sont parfois étrangères au manière de faire scolaire, Les élèves en primaire peuvent s'habituer à une accompagnement dont ils ne bénéficieront plus au collège... Il doit y avoir un lien entre le travail dans la classe, celui qui est prescrit à la maison et ce qui retourne dans la classe.

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