Comment les enfants apprennent l'orthographe : Diagnostic et propositions pédagogiques / Béatrice Pothier (1996)

Public ISBD Titre : Comment les enfants apprennent l'orthographe : Diagnostic et propositions pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Pothier, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 1996 Autre Editeur : Paris : Retz Collection : Pédagogie Importance : 200 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1722-0 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique L:Langage:Linguistique:grammaire:Orthographe Pédagogie Index. décimale : 804.1 Orthographe Résumé : L'auteur montre en particulier les problèmes que les élèves rencontrent dans le passage de l'oral à l'écrit, pour maîtriser le rapport phono-graphique. Ce travail de recherche a permis d'identifier les compétences à enseigner pour chaque niveau de classe et fournit toutes les indications nécessaires à un étalonnage strict des dictées. Adaptés aux possibilités réelles d'apprentissage des enfants, ces exercices canoniques ne sont plus des épreuves sanctionnées par une note pénalisante, mais des tests d'évaluation, conçus pour respecter une progression hiérarchisée. Des exemples réels de productions d'élèves servent de supports aux principales démonstrations. Des propositions pédagogiques détaillées et de nombreux tableaux récapitulatifs font de ce livre un manuel de référence, à la consultation aisée. Cet ouvrage s'adresse donc aux enseignants de l'école et du collège qui désirent comprendre l'origine des erreurs d'orthographe. Il donne des clés, à chaque niveau de classe, pour réintroduire le plaisir dans l'enseignement de l'orthographe, étroitement associé à la découverte de la langue écrite. Comment les enfants apprennent l'orthographe : Diagnostic et propositions pédagogiques [texte imprimé] / Béatrice Pothier, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor : Paris : Retz, 1996 . - 200 p. ; 22 cm. - (Pédagogie) . ISBN : 978-2-7256-1722-0 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique L:Langage:Linguistique:grammaire:Orthographe Pédagogie Index. décimale : 804.1 Orthographe Résumé : L'auteur montre en particulier les problèmes que les élèves rencontrent dans le passage de l'oral à l'écrit, pour maîtriser le rapport phono-graphique. Ce travail de recherche a permis d'identifier les compétences à enseigner pour chaque niveau de classe et fournit toutes les indications nécessaires à un étalonnage strict des dictées. Adaptés aux possibilités réelles d'apprentissage des enfants, ces exercices canoniques ne sont plus des épreuves sanctionnées par une note pénalisante, mais des tests d'évaluation, conçus pour respecter une progression hiérarchisée. Des exemples réels de productions d'élèves servent de supports aux principales démonstrations. Des propositions pédagogiques détaillées et de nombreux tableaux récapitulatifs font de ce livre un manuel de référence, à la consultation aisée. Cet ouvrage s'adresse donc aux enseignants de l'école et du collège qui désirent comprendre l'origine des erreurs d'orthographe. Il donne des clés, à chaque niveau de classe, pour réintroduire le plaisir dans l'enseignement de l'orthographe, étroitement associé à la découverte de la langue écrite.

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5455	804.1 POTHIER 13798	Livre	Bibliothèque principale	Français	Disponible

Évaluation et typologie des erreurs orthographiques / Béatrice Pothier in L'Ecole des lettres des collèges, 12 (Numéro spécial)

Public ISBD [article]  inL'Ecole des lettres des collèges > 12 (Numéro spécial) . - p. 47-52 Titre : Évaluation et typologie des erreurs orthographiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Pothier Année de publication : 1990 Article en page(s) : p. 47-52 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:grammaire:Orthographe Note de contenu : I. La psychose de la dictée II. typologie des erreurs [article] Évaluation et typologie des erreurs orthographiques [texte imprimé] / Béatrice Pothier . - 1990 . - p. 47-52. Langues : Français (fre) in L'Ecole des lettres des collèges > 12 (Numéro spécial) . - p. 47-52 Catégories : L:Langage:Linguistique:grammaire:Orthographe Note de contenu : I. La psychose de la dictée II. typologie des erreurs

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L005220	804.1 ECO 005220	Périodique-emprunt "long"	Bibliothèque principale	Français	Disponible

Les 'Fautes'd'orthographe à l'école : 100 exercices-jeux : du CE1 au CM2 / Béatrice Pothier (2000)

Public ISBD Titre : Les 'Fautes'd'orthographe à l'école : 100 exercices-jeux : du CE1 au CM2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Pothier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2000 Collection : Pédagogie pratique Importance : 206 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1835-7 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:grammaire:Orthographe Pédagogie:didactique:exercices Pédagogie:remédiation Sciences humaines:Anthropologie:Ethnologie:Mœurs et coutumes:Loisirs:Jeux Mots-clés : remédiation  jeu d'orientation  jeu de l'oie  loto  jeu des familles  phrase absurde  jeu du "pouilleux"  reconstitution  alphabet  lettres inconnues  rébus  mots croisés  anagrammes  mots fléchés  mots cachés  dominos  mots chiffrés  phrases mêlées  dictées Index. décimale : 804.1 Orthographe Résumé : Dans le cadre d'une pédagogie de l'orthographe, la dictée peut être un exercice utile à deux conditions : * Qu'elle soit conforme aux compétences lexicales et synthaxiques des élèves concernés, c'est-à-dire qu'elle soit étalonnée, * Qu'elle intervienne pour évaluer l'apprentissage et non pour en faire fonction. Ce livre propose un ensemble d'exercices-jeux originaux à effectuer en groupe ou individuellement. Le travail d'apprentissage orthographique s'effectue avant la dictée ou indépendamment d'elle grâce à des activités attractives. Ces exercices sont d'abord présentés sous la forme de modèles dont les objectifs pédagogiques et les règles sont détaillés : jeu de l'oie, loto, phrase absurde, lettres inconnues, syllabe infernale, escalier, rébus, mots cachés, chiffrés, croisés, etc. L'enseignant peut s'en inspirer pour adapter les modèles à ses besoins. Ensuite, les exercices-jeux sont mis en application dans une vingtaine de séquences pédagogiques classées par niveau (CE1, CE2, CM1, CM2). Chaque séquence est articulée autour d'un texte dont les difficultés sont analysées ainsi que les erreurs-types commises par les élèves. Ce diagnostic permet d'indiquer quels types d'exercices-jeux (plus d'une centaine au total) conviennent pour remédier à chaque erreur recensée. Tous les textes sont échelonnés. Ce livre-ressource, destiné aux cycles 2 et 3, constitue la base d'une pédagogie dynamique de l'orthographe, ludique et inventive. Les 'Fautes'd'orthographe à l'école : 100 exercices-jeux : du CE1 au CM2 [texte imprimé] / Béatrice Pothier, Auteur . - Paris : Retz, 2000 . - 206 p. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) . ISBN : 978-2-7256-1835-7 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:grammaire:Orthographe Pédagogie:didactique:exercices Pédagogie:remédiation Sciences humaines:Anthropologie:Ethnologie:Mœurs et coutumes:Loisirs:Jeux Mots-clés : remédiation  jeu d'orientation  jeu de l'oie  loto  jeu des familles  phrase absurde  jeu du "pouilleux"  reconstitution  alphabet  lettres inconnues  rébus  mots croisés  anagrammes  mots fléchés  mots cachés  dominos  mots chiffrés  phrases mêlées  dictées Index. décimale : 804.1 Orthographe Résumé : Dans le cadre d'une pédagogie de l'orthographe, la dictée peut être un exercice utile à deux conditions : * Qu'elle soit conforme aux compétences lexicales et synthaxiques des élèves concernés, c'est-à-dire qu'elle soit étalonnée, * Qu'elle intervienne pour évaluer l'apprentissage et non pour en faire fonction. Ce livre propose un ensemble d'exercices-jeux originaux à effectuer en groupe ou individuellement. Le travail d'apprentissage orthographique s'effectue avant la dictée ou indépendamment d'elle grâce à des activités attractives. Ces exercices sont d'abord présentés sous la forme de modèles dont les objectifs pédagogiques et les règles sont détaillés : jeu de l'oie, loto, phrase absurde, lettres inconnues, syllabe infernale, escalier, rébus, mots cachés, chiffrés, croisés, etc. L'enseignant peut s'en inspirer pour adapter les modèles à ses besoins. Ensuite, les exercices-jeux sont mis en application dans une vingtaine de séquences pédagogiques classées par niveau (CE1, CE2, CM1, CM2). Chaque séquence est articulée autour d'un texte dont les difficultés sont analysées ainsi que les erreurs-types commises par les élèves. Ce diagnostic permet d'indiquer quels types d'exercices-jeux (plus d'une centaine au total) conviennent pour remédier à chaque erreur recensée. Tous les textes sont échelonnés. Ce livre-ressource, destiné aux cycles 2 et 3, constitue la base d'une pédagogie dynamique de l'orthographe, ludique et inventive.

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5447	804.1 POTHIER 13759	Livre	Bibliothèque principale	Français	Disponible

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