Écoles et organisations de jeunesse, ça mérite une rencontre ! / Nicolas Kovacs in Les parents et l'école, 95 (Juin-juillet-août 2017)

Public ISBD [article]  inLes parents et l'école > 95 (Juin-juillet-août 2017) . - 4-11 Titre : Écoles et organisations de jeunesse, ça mérite une rencontre ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Kovacs, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : 4-11 Langues : Français (fre) Mots-clés : secteur de la jeunesse  mouvements de jeunesse  Centres de Jeunes  éducation non-formelle  citoyenneté  vie en groupe  école  collaboration Résumé : Quand on pense éducation, on pense bien entendu à l'école et à la famille. Pourtant, depuis des décennies, l'éducation non-formelle, représentée ici par les organisations de jeunesse (OJ) suggère une démarche de participation qui fait de celle-ci une formidable école de la citoyenneté. Reposant sur une démarche volontaire, l'éducation non-formelle place l'enfant ou le jeune dans une situation de meilleure connaissance de lui-même, lui apprend à s'analyser, à faire le point sur ses aptitudes et ses compétences, tout en l'habituant à prendre des initiatives au sein d'un groupe et à mesurer leurs impacts. Ces deux mondes vivent côte à côte sans vraiment se connaitre. [article] Écoles et organisations de jeunesse, ça mérite une rencontre ! [texte imprimé] / Nicolas Kovacs, Auteur . - 2017 . - 4-11. Langues : Français (fre) in Les parents et l'école > 95 (Juin-juillet-août 2017) . - 4-11 Mots-clés : secteur de la jeunesse  mouvements de jeunesse  Centres de Jeunes  éducation non-formelle  citoyenneté  vie en groupe  école  collaboration Résumé : Quand on pense éducation, on pense bien entendu à l'école et à la famille. Pourtant, depuis des décennies, l'éducation non-formelle, représentée ici par les organisations de jeunesse (OJ) suggère une démarche de participation qui fait de celle-ci une formidable école de la citoyenneté. Reposant sur une démarche volontaire, l'éducation non-formelle place l'enfant ou le jeune dans une situation de meilleure connaissance de lui-même, lui apprend à s'analyser, à faire le point sur ses aptitudes et ses compétences, tout en l'habituant à prendre des initiatives au sein d'un groupe et à mesurer leurs impacts. Ces deux mondes vivent côte à côte sans vraiment se connaitre.

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