Un personnage de théâtre, ça cache quoi ? [Séquence pédagogique] / Olivia Goffin in Philéas et Autobule, 73 (Février-mars 2021)

Public ISBD [article]  inPhiléas et Autobule > 73 (Février-mars 2021) . - 13 p. Titre : Un personnage de théâtre, ça cache quoi ? [Séquence pédagogique] Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivia Goffin Année de publication : 2021 Article en page(s) : 13 p. Note générale : À partir des pages Légende « Mulan » Philéas & Autobule n°73, pp. 14-15 Langues : Français (fre) Catégories : S:sciences sociales:citoyenneté Mots-clés : Théâtre  personnage  émotion  groupe Résumé : "Mulan se camoufle, se fait passer pour un homme, parce que c'est comme cela qu'elle pense pouvoir atteindre son objectif. Elle sait que si elle apparaît sous sa propre identité, elle n'a aucune chance. Son camouflage est tactique. Qu'est-ce que se camoufler ? Mettre les vêtements de... Adopter les attitudes et les façons de parler de... pour être pris pour... ? Est-ce se cacher ? Le travail théâtral est une excellente porte d'entrée vers la compréhension de ce concept : en « jouant » à être quelqu'un d'autre, on adopte volontairement ses attitudes, ses gestes, sa manière de fonctionner, son apparence. Les exercices proposés dans cette séquence mettent l’accent sur la manière dont on peut ressentir qui est cet autre « à l’intérieur », imaginer ses émotions, les faire vivre dans le personnage créé. Une façon ludique de se décentrer." [article] Un personnage de théâtre, ça cache quoi ? [Séquence pédagogique] [texte imprimé] / Olivia Goffin . - 2021 . - 13 p. À partir des pages Légende « Mulan » Philéas & Autobule n°73, pp. 14-15 Langues : Français (fre) in Philéas et Autobule > 73 (Février-mars 2021) . - 13 p. Catégories : S:sciences sociales:citoyenneté Mots-clés : Théâtre  personnage  émotion  groupe Résumé : "Mulan se camoufle, se fait passer pour un homme, parce que c'est comme cela qu'elle pense pouvoir atteindre son objectif. Elle sait que si elle apparaît sous sa propre identité, elle n'a aucune chance. Son camouflage est tactique. Qu'est-ce que se camoufler ? Mettre les vêtements de... Adopter les attitudes et les façons de parler de... pour être pris pour... ? Est-ce se cacher ? Le travail théâtral est une excellente porte d'entrée vers la compréhension de ce concept : en « jouant » à être quelqu'un d'autre, on adopte volontairement ses attitudes, ses gestes, sa manière de fonctionner, son apparence. Les exercices proposés dans cette séquence mettent l’accent sur la manière dont on peut ressentir qui est cet autre « à l’intérieur », imaginer ses émotions, les faire vivre dans le personnage créé. Une façon ludique de se décentrer."

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Points forts et points faibles ? [Séquence pédagogique] / Olivia Goffin in Philéas et Autobule, 70 (Juin-juillet 2020)  

Public ISBD [article]  inPhiléas et Autobule > 70 (Juin-juillet 2020) Titre : Points forts et points faibles ? [Séquence pédagogique] Type de document : document électronique Auteurs : Olivia Goffin Année de publication : 2020 Note générale : Aptitudes pédagogiques : coopérer, Écouter les autres, mimer, nuancer, sentir son corps Âge : 8 à 13 ans Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:éducation:éducation à la citoyenneté Mots-clés : coopération  équipe  faiblesse  force  jeu de rôles  théâtre Résumé : "L’enjeu de cette leçon d’EPC est de faire prendre conscience aux enfants que nous avons chacun nos forces et nos faiblesses, et que, dans un travail collectif, quand elles sont prises en compte, celles-ci constituent plus un atout qu’un obstacle pour nous permettre d’atteindre l’objectif fixé et mener à bien un projet commun. Si certains d’entre nous connaissent leurs points forts, ils ne sont pas toujours conscients de leurs points faibles. En revanche, d’autres pourront facilement citer leurs points faibles, mais ne connaîtront pas leurs points forts. Nous ne sommes pas tous égaux face à l’auto-évaluation… Dans un travail de groupe, comment prendre ces points forts et ces points faibles en considération ? Comment les utiliser de façon optimale ? Nous proposons d’utiliser le théâtre comme angle d’approche pour aborder ces notions : les quelques exercices proposés apporteront, de façon ludique, un éclairage qui permettra d’alimenter le questionnement." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_loverval_helha_be/EXDjwaLvle [...] [article] Points forts et points faibles ? [Séquence pédagogique] [document électronique] / Olivia Goffin . - 2020. Aptitudes pédagogiques : coopérer, Écouter les autres, mimer, nuancer, sentir son corps Âge : 8 à 13 ans Langues : Français (fre) in Philéas et Autobule > 70 (Juin-juillet 2020) Catégories : Pédagogie:éducation:éducation à la citoyenneté Mots-clés : coopération  équipe  faiblesse  force  jeu de rôles  théâtre Résumé : "L’enjeu de cette leçon d’EPC est de faire prendre conscience aux enfants que nous avons chacun nos forces et nos faiblesses, et que, dans un travail collectif, quand elles sont prises en compte, celles-ci constituent plus un atout qu’un obstacle pour nous permettre d’atteindre l’objectif fixé et mener à bien un projet commun. Si certains d’entre nous connaissent leurs points forts, ils ne sont pas toujours conscients de leurs points faibles. En revanche, d’autres pourront facilement citer leurs points faibles, mais ne connaîtront pas leurs points forts. Nous ne sommes pas tous égaux face à l’auto-évaluation… Dans un travail de groupe, comment prendre ces points forts et ces points faibles en considération ? Comment les utiliser de façon optimale ? Nous proposons d’utiliser le théâtre comme angle d’approche pour aborder ces notions : les quelques exercices proposés apporteront, de façon ludique, un éclairage qui permettra d’alimenter le questionnement." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_loverval_helha_be/EXDjwaLvle [...]

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