L'argent, t'en penses quoi ? [Séquence pédagogique] / Mélanie Olivier in Philéas et Autobule, 72 (Décembre 2020)

Public ISBD [article]  inPhiléas et Autobule > 72 (Décembre 2020) . - 6 p. Titre : L'argent, t'en penses quoi ? [Séquence pédagogique] Type de document : document électronique Auteurs : Mélanie Olivier Année de publication : 2020 Article en page(s) : 6 p. Langues : Français (fre) Catégories : P:philosophie Pédagogie:éducation:éducation à la citoyenneté Mots-clés : Argent  affirmation  question  conséquence Résumé : "Que pensent les enfants au sujet de l’argent ? Le considèrent-t-ils positivement ou négativement ? Comment le définissent-ils ? Que mettent-ils derrière ce mot qui fait partie de notre quotidien ? Partant de ce que les enfants tiennent pour vrai au sujet de l’argent, le dispositif est prévu pour bousculer ce que nous affirmons spontanément et permet d’avancer d’un cran, au moins, dans la réflexion. En alternant interventions écrites et orales, mais aussi réflexion individuelle et collective, les enfants se positionnent, mais apprennent – par les outils de la pratique philosophique – à remettre en question leurs évidences." [article] L'argent, t'en penses quoi ? [Séquence pédagogique] [document électronique] / Mélanie Olivier . - 2020 . - 6 p. Langues : Français (fre) in Philéas et Autobule > 72 (Décembre 2020) . - 6 p. Catégories : P:philosophie Pédagogie:éducation:éducation à la citoyenneté Mots-clés : Argent  affirmation  question  conséquence Résumé : "Que pensent les enfants au sujet de l’argent ? Le considèrent-t-ils positivement ou négativement ? Comment le définissent-ils ? Que mettent-ils derrière ce mot qui fait partie de notre quotidien ? Partant de ce que les enfants tiennent pour vrai au sujet de l’argent, le dispositif est prévu pour bousculer ce que nous affirmons spontanément et permet d’avancer d’un cran, au moins, dans la réflexion. En alternant interventions écrites et orales, mais aussi réflexion individuelle et collective, les enfants se positionnent, mais apprennent – par les outils de la pratique philosophique – à remettre en question leurs évidences."

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Bouge et pense en liberté [Séquence pédagogique] / Mélanie Olivier in Philéas et Autobule, 80 (Juin-juillet 2022)

Public ISBD [article]  inPhiléas et Autobule > 80 (Juin-juillet 2022) . - 8 p. Titre : Bouge et pense en liberté [Séquence pédagogique] Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélanie Olivier Année de publication : 2022 Article en page(s) : 8 p. Langues : Français (fre) Catégories : L:liberté de pensée P:philosophie:liberté Résumé : Objectifs - Symboliser la liberté - S’interroger sur le concept de liberté - Mettre le corps en mouvement - Réfléchir aux expériences vécues au cours de la séquence sous le prisme de la liberté - Faire du lien entre philo et art [article] Bouge et pense en liberté [Séquence pédagogique] [texte imprimé] / Mélanie Olivier . - 2022 . - 8 p. Langues : Français (fre) in Philéas et Autobule > 80 (Juin-juillet 2022) . - 8 p. Catégories : L:liberté de pensée P:philosophie:liberté Résumé : Objectifs - Symboliser la liberté - S’interroger sur le concept de liberté - Mettre le corps en mouvement - Réfléchir aux expériences vécues au cours de la séquence sous le prisme de la liberté - Faire du lien entre philo et art

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Cache-cache rêve [Séquence pédagogique] / Mélanie Olivier in Philéas et Autobule, 90 (Juin-juillet 2024)

Public ISBD [article]  inPhiléas et Autobule > 90 (Juin-juillet 2024) . - 8 p. Titre : Cache-cache rêve [Séquence pédagogique] Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélanie Olivier Année de publication : 2024 Article en page(s) : 8 p. Note générale : Objectifs * S’interroger sur le concept de rêve et ses différentes acceptions * Travailler plusieurs habiletés de penser * Réaliser une création individuelle Langues : Français (fre) Catégories : P:philosophie:pensée Sciences humaines:Psychologie:Rêves [article] Cache-cache rêve [Séquence pédagogique] [texte imprimé] / Mélanie Olivier . - 2024 . - 8 p. Objectifs * S’interroger sur le concept de rêve et ses différentes acceptions * Travailler plusieurs habiletés de penser * Réaliser une création individuelle Langues : Français (fre) in Philéas et Autobule > 90 (Juin-juillet 2024) . - 8 p. Catégories : P:philosophie:pensée Sciences humaines:Psychologie:Rêves

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Cocotte philo : les animaux [Séquence pédagogique] / Mélanie Olivier in Philéas et Autobule, 74 (Avril-mai 2021)

Public ISBD [article]  inPhiléas et Autobule > 74 (Avril-mai 2021) . - 9 p. Titre : Cocotte philo : les animaux [Séquence pédagogique] Type de document : document électronique Auteurs : Mélanie Olivier Année de publication : 2021 Article en page(s) : 9 p. Langues : Français (fre) Catégories : P:philosophie Z:Zoologie:Animaux Résumé : "Les animaux, on les côtoie, on les aime, on en a peur parfois, on pense les connaître, on cohabite avec eux, on les utilise... La relation entre l’homme et l’animal est complexe, prenons le temps de la décortiquer pour essayer de mieux la comprendre. La cocotte en papier est un jeu bien connu des enfants. Il s’agit ici d’en reprendre la mécanique pour initier des discussions philo sur le thème de la relation homme-animal ; ce qui nous distingue, ce que signifie « respecter un animal », ce que les animaux nous inspirent, ou encore, comment les connaître. L’aspect ludique motivera les enfants sans perdre les exigences d’un atelier philo. Les compétences de la problématisation, de l’argumentation et de la conceptualisation seront travaillées. Par ailleurs la cocotte rythmera l’animation en intégrant des moments de mouvement et de créativité." [article] Cocotte philo : les animaux [Séquence pédagogique] [document électronique] / Mélanie Olivier . - 2021 . - 9 p. Langues : Français (fre) in Philéas et Autobule > 74 (Avril-mai 2021) . - 9 p. Catégories : P:philosophie Z:Zoologie:Animaux Résumé : "Les animaux, on les côtoie, on les aime, on en a peur parfois, on pense les connaître, on cohabite avec eux, on les utilise... La relation entre l’homme et l’animal est complexe, prenons le temps de la décortiquer pour essayer de mieux la comprendre. La cocotte en papier est un jeu bien connu des enfants. Il s’agit ici d’en reprendre la mécanique pour initier des discussions philo sur le thème de la relation homme-animal ; ce qui nous distingue, ce que signifie « respecter un animal », ce que les animaux nous inspirent, ou encore, comment les connaître. L’aspect ludique motivera les enfants sans perdre les exigences d’un atelier philo. Les compétences de la problématisation, de l’argumentation et de la conceptualisation seront travaillées. Par ailleurs la cocotte rythmera l’animation en intégrant des moments de mouvement et de créativité."

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Forces philo [Séquence pédagogique] / Mélanie Olivier in Philéas et Autobule, 70 (Juin-juillet 2020)  

Public ISBD [article]  inPhiléas et Autobule > 70 (Juin-juillet 2020) Titre : Forces philo [Séquence pédagogique] Type de document : document électronique Auteurs : Mélanie Olivier Année de publication : 2020 Note générale : Aptitudes pédagogiques : argumenter, chercher à définir, conceptualiser, Écouter les autres, faire des liens, formuler une question, fournir des exemples, raisonner, traduire Âge : À partir de 10 ans Langues : Français (fre) Catégories : P:philosophie Mots-clés : faiblesse  force  jeu de rôles Résumé : "Le dispositif philo qui suit propose une expérience plutôt originale aux enfants : celle de vivre des forces et des faiblesses au sein même de la discussion philo, puis de considérer cette expérience comme le support même de la réflexion. Dans un premier temps, chaque enfant se voit attribué un rôle, avec une force et une faiblesse, et c’est en incarnant ce rôle qu’il devra prendre part à l’atelier philo. Dans un second temps, l’expérience vécue est mise en perspective pour alimenter la réflexion sur le thème de la force. Ce dispositif fait écho au thème général de la revue ; il pourra donc indifféremment prolonger ou précéder l’exploitation de l’une ou l’autre de ses pages." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_loverval_helha_be/EY-ROvb1ti [...] [article] Forces philo [Séquence pédagogique] [document électronique] / Mélanie Olivier . - 2020. Aptitudes pédagogiques : argumenter, chercher à définir, conceptualiser, Écouter les autres, faire des liens, formuler une question, fournir des exemples, raisonner, traduire Âge : À partir de 10 ans Langues : Français (fre) in Philéas et Autobule > 70 (Juin-juillet 2020) Catégories : P:philosophie Mots-clés : faiblesse  force  jeu de rôles Résumé : "Le dispositif philo qui suit propose une expérience plutôt originale aux enfants : celle de vivre des forces et des faiblesses au sein même de la discussion philo, puis de considérer cette expérience comme le support même de la réflexion. Dans un premier temps, chaque enfant se voit attribué un rôle, avec une force et une faiblesse, et c’est en incarnant ce rôle qu’il devra prendre part à l’atelier philo. Dans un second temps, l’expérience vécue est mise en perspective pour alimenter la réflexion sur le thème de la force. Ce dispositif fait écho au thème général de la revue ; il pourra donc indifféremment prolonger ou précéder l’exploitation de l’une ou l’autre de ses pages." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_loverval_helha_be/EY-ROvb1ti [...]

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Le musée philo [séquence pédagogique] / Mélanie Olivier in Philéas et Autobule, 84 (avril-mai 2023)

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Questions d'expérience [Séquence pédagogique] / Mélanie Olivier in Philéas et Autobule, 79 (avril-mai 2022)

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La roue de l'amour [Séquence pédagogique] / Mélanie Olivier in Philéas et Autobule, 67 (Décembre 2019 - Janvier 2020)  

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