Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Mention de date : Décembre 2012
Paru le : 01/12/2012
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Exemplaires (1)
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| 4057 | CAR | Périodique-emprunt "long" | Bibliothèque principale | Français | Disponible |
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[article]
| Titre : |
Intervenir sur les stratégies d'écriture pour amener les élèves à rédiger un texte explicatif cohérent |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Martine Cavanagh, Auteur |
| Année de publication : |
2012 |
| Article en page(s) : |
5-17 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Québec apprentissage de l'écriture secondaire |
| Résumé : |
L'écriture est une habilité complexe qui s'avère encore plus difficile à maîtriser pour les élèves franco-canadiens scolarisés dans les provinces hors Québec où le français est la langue de la minorité. Cet article vise à présenter les résultats issus de l'expérimentation, auprès d'élèves franco-albertains de la 7e année âge de 12 ans, d'une séquence didactique axée sur l’enseignement explicite de stratégies soutenant la production d'un texte explicatif. Trois dimension de la cohérence ont été évaluées : situationnelle, macrostructurelle et microstructurelle. Les résultats montrent que les élèves ont progressé de façon significative dans chacune de ces dimensions, ce qui valide le type d'intervention dont ils ont bénéficié. |
in Caractères > 43 (Décembre 2012) . - 5-17
[article] Intervenir sur les stratégies d'écriture pour amener les élèves à rédiger un texte explicatif cohérent [texte imprimé] / Martine Cavanagh, Auteur . - 2012 . - 5-17. Langues : Français ( fre) in Caractères > 43 (Décembre 2012) . - 5-17
| Mots-clés : |
Québec apprentissage de l'écriture secondaire |
| Résumé : |
L'écriture est une habilité complexe qui s'avère encore plus difficile à maîtriser pour les élèves franco-canadiens scolarisés dans les provinces hors Québec où le français est la langue de la minorité. Cet article vise à présenter les résultats issus de l'expérimentation, auprès d'élèves franco-albertains de la 7e année âge de 12 ans, d'une séquence didactique axée sur l’enseignement explicite de stratégies soutenant la production d'un texte explicatif. Trois dimension de la cohérence ont été évaluées : situationnelle, macrostructurelle et microstructurelle. Les résultats montrent que les élèves ont progressé de façon significative dans chacune de ces dimensions, ce qui valide le type d'intervention dont ils ont bénéficié. |
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| 4057 | CAR | Périodique-emprunt "long" | Bibliothèque principale | Français | Disponible |
[article]
| Titre : |
Retombées sur l'apprentissage de pratiques d'observations et de régulations d'enseignement auprès de lecteurs novices |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
André Moreau, Auteur ; Martine Leclerc, Auteur |
| Année de publication : |
2012 |
| Article en page(s) : |
18-26 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
Au Canada, plusieurs organismes publics reconnaissent un rôle de premier plan à la collecte de données d'apprentissage lors du processus d'enseignement et d'apprentissage. En plus d'informer l'élève de la progression de ses apprentissages, les données d’apprentissage sont vues, par le personnel enseignant, comme un moyen pour susciter le questionnement et pour prendre des décisions éclairées au regard des intervention. |
in Caractères > 43 (Décembre 2012) . - 18-26
[article] Retombées sur l'apprentissage de pratiques d'observations et de régulations d'enseignement auprès de lecteurs novices [texte imprimé] / André Moreau, Auteur ; Martine Leclerc, Auteur . - 2012 . - 18-26. Langues : Français ( fre) in Caractères > 43 (Décembre 2012) . - 18-26
| Résumé : |
Au Canada, plusieurs organismes publics reconnaissent un rôle de premier plan à la collecte de données d'apprentissage lors du processus d'enseignement et d'apprentissage. En plus d'informer l'élève de la progression de ses apprentissages, les données d’apprentissage sont vues, par le personnel enseignant, comme un moyen pour susciter le questionnement et pour prendre des décisions éclairées au regard des intervention. |
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| 4057 | CAR | Périodique-emprunt "long" | Bibliothèque principale | Français | Disponible |
[article]
| Titre : |
Discussions dans un cercle de lecture en ligne et en salle de classe |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Kaarina Ahonen, Auteur ; Pirjo Vaittinen, Auteur |
| Année de publication : |
2012 |
| Article en page(s) : |
27-35 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
Les auteurs explorent les discussions menées dans un cercle de lecture virtuel formé par trois élèves finlandais de huitième année autour de la lecture du roman pour jeunes adultes de Michel Tournier, Vendredi ou la vie sauvage. Les discussions en ligne ont été dirigées, les élèves ayant reçu des consignes de lecture. le matériel enregistré à partir de l'environnement d'apprentissage en ligne utilisé par les élèves a été étudié pour analyser comment ces élèves construisent une argumentation qui se fonde sur la lecture littéraire. |
in Caractères > 43 (Décembre 2012) . - 27-35
[article] Discussions dans un cercle de lecture en ligne et en salle de classe [texte imprimé] / Kaarina Ahonen, Auteur ; Pirjo Vaittinen, Auteur . - 2012 . - 27-35. Langues : Français ( fre) in Caractères > 43 (Décembre 2012) . - 27-35
| Résumé : |
Les auteurs explorent les discussions menées dans un cercle de lecture virtuel formé par trois élèves finlandais de huitième année autour de la lecture du roman pour jeunes adultes de Michel Tournier, Vendredi ou la vie sauvage. Les discussions en ligne ont été dirigées, les élèves ayant reçu des consignes de lecture. le matériel enregistré à partir de l'environnement d'apprentissage en ligne utilisé par les élèves a été étudié pour analyser comment ces élèves construisent une argumentation qui se fonde sur la lecture littéraire. |
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| 4057 | CAR | Périodique-emprunt "long" | Bibliothèque principale | Français | Disponible |
[article] Et si Eurydice visitait Poudlard... ou comment un petit détour par le féérique permet de mieux comprendre le réel : l'école dans la littérature [texte imprimé] / Marc Demeuse, Auteur ; Antoine Derobertmasure, Auteur . - 2012 . - 36-47. Langues : Français ( fre) in Caractères > 43 (Décembre 2012) . - 36-47 |
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