Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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[article]
Titre : Lonzée : à l'école de demain? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Jassogne Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 33-34 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Participation
TS
Apprentissage # Enseignement # PédagogieRésumé : "En Wallonie, l'école démocratique de Lonzée, près de Gembloux, a vu le jour en 2016. Sans bulletin, sans cours, elle veut bouleverser les pratiques d'enseignement." En ligne : http://www.alterechos.be/lonzee-a-lecole-de-demain/ Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23476
in Alter Echos > 444 (22 mai 2017) . - p. 33-34[article] Lonzée : à l'école de demain? [texte imprimé] / Pierre Jassogne . - 2017 . - p. 33-34.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > 444 (22 mai 2017) . - p. 33-34
Catégories : Cardijn
Ecole # Participation
TS
Apprentissage # Enseignement # PédagogieRésumé : "En Wallonie, l'école démocratique de Lonzée, près de Gembloux, a vu le jour en 2016. Sans bulletin, sans cours, elle veut bouleverser les pratiques d'enseignement." En ligne : http://www.alterechos.be/lonzee-a-lecole-de-demain/ Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23476 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER AEC 444 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Making the Transition : Comparing Research on Newly Qualified Social Workers with Other Professions / Jo Moriarty in The british journal of social work, 7, vol. 41 (October 2011)
[article]
Titre : Making the Transition : Comparing Research on Newly Qualified Social Workers with Other Professions Type de document : texte imprimé Auteurs : Jo Moriarty, Auteur ; Jill Manthorpe, Auteur ; Martin Stevens, Auteur ; Shereen Hussein, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 1340-1356 Langues : Anglais (eng) Catégories : Cardijn
Inter-professionnel # Professionnel
TS
Apprentissage # EducationRésumé : "This article reports the results of a scoping review examining the transition from student to newly qualified professional across the social work, teaching, nursing and allied health professions." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16707
in The british journal of social work > 7, vol. 41 (October 2011) . - pp. 1340-1356[article] Making the Transition : Comparing Research on Newly Qualified Social Workers with Other Professions [texte imprimé] / Jo Moriarty, Auteur ; Jill Manthorpe, Auteur ; Martin Stevens, Auteur ; Shereen Hussein, Auteur . - 2011 . - pp. 1340-1356.
Langues : Anglais (eng)
in The british journal of social work > 7, vol. 41 (October 2011) . - pp. 1340-1356
Catégories : Cardijn
Inter-professionnel # Professionnel
TS
Apprentissage # EducationRésumé : "This article reports the results of a scoping review examining the transition from student to newly qualified professional across the social work, teaching, nursing and allied health professions." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16707 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER BJS 41/7 (2011) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Maux de lettres, mots de l'être
Titre : Maux de lettres, mots de l'être Type de document : document projeté ou vidéo Editeur : Bruxelles [Belgique] : Fondation dyslexie Année de publication : 2010 Importance : 1 DVD Présentation : coul. Format : 40 min. Note générale : Audio: français. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Troubles du langage:DyslexieIndex. décimale : 09 Pédagogie Résumé : "Des témoignages filmés qui vous feront prendre conscience de ce que subissent et vivent les dyslexiques.
Au-delà des fautes d’orthographe ou des difficultés de lecture, trop de souffrances, trop d’humiliations !
Belges, Québécois, Français… des enfants, adolescents et adultes témoignent dans ce film de cette réalité qui méritait de devenir une Cause !"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20176 Maux de lettres, mots de l'être [document projeté ou vidéo] . - Bruxelles (Belgique) : Fondation dyslexie, 2010 . - 1 DVD : coul. ; 40 min.
Audio: français.
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Apprentissage # Troubles du langage:DyslexieIndex. décimale : 09 Pédagogie Résumé : "Des témoignages filmés qui vous feront prendre conscience de ce que subissent et vivent les dyslexiques.
Au-delà des fautes d’orthographe ou des difficultés de lecture, trop de souffrances, trop d’humiliations !
Belges, Québécois, Français… des enfants, adolescents et adultes témoignent dans ce film de cette réalité qui méritait de devenir une Cause !"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20176 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité DVD D 09 FON m DVD/CD Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (DVD/CD) Disponible Méthodes de travail et stratégies d'apprentissage : du secondaire à l'université. Recherche - Théorie - Application / José-Luis Wolfs
Titre : Méthodes de travail et stratégies d'apprentissage : du secondaire à l'université. Recherche - Théorie - Application Type de document : texte imprimé Auteurs : José-Luis Wolfs, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement Importance : 329 p. Présentation : tabl. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5659-6 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # PédagogieIndex. décimale : ME0 Méthodologie de travail / Méthodes de communication Résumé : "Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence: d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des - "méthodes de travail" des élèves - ou plus exactement de leurs "stratégies d'apprentissage" - devient de plus en plus indispensable. Cet ouvrage propose aux enseignants, aux responsables éducatifs et aux chercheurs, des pistes d'action concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des étudiants. Ces propositions s'appuient à la fois sur une réflexion théorique solide et sur une recherche rigoureuse conduite auprès de trois groupes d'étudiants: des élèves de quatrième année de l'enseignement secondaire (15-16 ans), des élèves de sixième année (17-18 ans) et un échantillon d'étudiants universitaires de deuxième année (20 ans ou plus). Cette recherche avait pour objectif de mieux comprendre l'évolution, entre ces trois niveaux d'étude, à la fois des compétences des étudiants et de leurs stratégies d'apprentissage, ainsi qu'à mettre en évidence - dans chaque groupe - les stratégies d'apprentissage associées à la réussite scolaire et à la réussite à une épreuve d'évaluation externe." Note de contenu : Table des matières
1. Concepts et revue de la littérature / 2. Présentation de la recherche / 3. Résultats de la recherche / 4. ApplicationsEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/methodes-de-travail-et-strategies-d-apprentissage-- [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14742 Méthodes de travail et stratégies d'apprentissage : du secondaire à l'université. Recherche - Théorie - Application [texte imprimé] / José-Luis Wolfs, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. . - 3e éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - 329 p. : tabl. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5659-6
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Apprentissage # PédagogieIndex. décimale : ME0 Méthodologie de travail / Méthodes de communication Résumé : "Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence: d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des - "méthodes de travail" des élèves - ou plus exactement de leurs "stratégies d'apprentissage" - devient de plus en plus indispensable. Cet ouvrage propose aux enseignants, aux responsables éducatifs et aux chercheurs, des pistes d'action concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des étudiants. Ces propositions s'appuient à la fois sur une réflexion théorique solide et sur une recherche rigoureuse conduite auprès de trois groupes d'étudiants: des élèves de quatrième année de l'enseignement secondaire (15-16 ans), des élèves de sixième année (17-18 ans) et un échantillon d'étudiants universitaires de deuxième année (20 ans ou plus). Cette recherche avait pour objectif de mieux comprendre l'évolution, entre ces trois niveaux d'étude, à la fois des compétences des étudiants et de leurs stratégies d'apprentissage, ainsi qu'à mettre en évidence - dans chaque groupe - les stratégies d'apprentissage associées à la réussite scolaire et à la réussite à une épreuve d'évaluation externe." Note de contenu : Table des matières
1. Concepts et revue de la littérature / 2. Présentation de la recherche / 3. Résultats de la recherche / 4. ApplicationsEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/methodes-de-travail-et-strategies-d-apprentissage-- [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14742 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ME0 WOL ME Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Modèles de jeux de formation : les jeux-cadres de Thiagi / Bruno Hourst
Titre : Modèles de jeux de formation : les jeux-cadres de Thiagi Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Hourst, Auteur ; Sivasailam Thiagarajan, Auteur ; Jilème, Illustrateur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Paris : Eyrolles - Organisation Année de publication : 2008 Collection : Livres Outils Sous-collection : Formation Importance : 1 vol. (429 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-53937-0 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Animation
TS
Apprentissage # Formation -- Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : "Un jeu-cadre est une structure de jeu vide de contenu, que l'on remplit en fonction de ses besoins. On peut ainsi concevoir en quelques instants un jeu de qualité, parfaitement adapté aux besoins de la formation ou de l'enseignement, et d'un coût quasiment nul. Tout jeu-cadre est très facilement adaptable selon les besoins et les contraintes de l'utilisateur: thème étudié, temps disponible, nombre de participants, niveau de connaissance, etc. Dans cette 3e édition, on trouvera: de nouveaux "jeux-conférences", qui combinent la structure et l'efficacité de la méthode conférence (ou du cours magistral) avec la participation et le plaisir que génèrent les stratégies interactives; de nouveaux jeux pour mieux tirer parti des lectures (grandes et petites), alliant la découverte effective d'un texte imprimé avec la motivation que déclenchent des activités plaisantes; et toujours des conseils, simples mais essentiels, pour animer vos jeux-cadres et vos jeux de formation." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17573 Modèles de jeux de formation : les jeux-cadres de Thiagi [texte imprimé] / Bruno Hourst, Auteur ; Sivasailam Thiagarajan, Auteur ; Jilème, Illustrateur . - 3e éd. . - Paris : Eyrolles - Organisation, 2008 . - 1 vol. (429 p.) : ill. ; 21 cm. - (Livres Outils. Formation) .
ISBN : 978-2-212-53937-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Animation
TS
Apprentissage # Formation -- Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : "Un jeu-cadre est une structure de jeu vide de contenu, que l'on remplit en fonction de ses besoins. On peut ainsi concevoir en quelques instants un jeu de qualité, parfaitement adapté aux besoins de la formation ou de l'enseignement, et d'un coût quasiment nul. Tout jeu-cadre est très facilement adaptable selon les besoins et les contraintes de l'utilisateur: thème étudié, temps disponible, nombre de participants, niveau de connaissance, etc. Dans cette 3e édition, on trouvera: de nouveaux "jeux-conférences", qui combinent la structure et l'efficacité de la méthode conférence (ou du cours magistral) avec la participation et le plaisir que génèrent les stratégies interactives; de nouveaux jeux pour mieux tirer parti des lectures (grandes et petites), alliant la découverte effective d'un texte imprimé avec la motivation que déclenchent des activités plaisantes; et toujours des conseils, simples mais essentiels, pour animer vos jeux-cadres et vos jeux de formation." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17573 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED4 HOU MO Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Moral Positioning : Service User Experiences of Challenging Behaviour in Learning Disability Services / Martin Stevens in The british journal of social work, 36/6 (oct. 2006)
PermalinkNeuropédagogie : peut-elle faire la classe ? / Martine Fournier in Sciences humaines, 311 (Février 2019)
PermalinkPermalinkNos trois inconscients / Pluralité d'auteurs in Sciences humaines, 166 (décembre 2005)
PermalinkUn nouveau parcours d’enseignement qualifiant axé sur la réussite des élèves / Séverine Bernard in PROF, 57 (Mars - avril - mai 2023)
PermalinkPermalinkLa pandémie a-t-elle changé l'école ? / François Dubet in Sciences humaines, 341 (Novembre 2021)
PermalinkParents Whose Children with Learning Disabilities and Challenging Behaviour Attend 52-week Residential Schools : Their Perceptions of Services Received and Expectations of the Future / MCGILL P. in The british journal of social work, 36/4 (juin 2006)
PermalinkPeut-on devenir éduc par l'apprentisage ? / Guy Benloulou in Lien social, 577 (Mai 2001)
PermalinkPeut-on enseigner l'esprit critique ? / Jérôme Grondeux in Sciences humaines, 296 (septembre-octobre 2017)
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