Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Les CMPP dans la cité / Pluralité d'auteurs in Réadaptation, 534 (Novembre 2006)
[article]
Titre : Les CMPP dans la cité Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs, Auteur Editeur : Paris : Onisep Article en page(s) : pp. 5-48 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Enfants
TS
Apprentissage # Pédagogie # Psychanalyse # Psychiatrie # Thérapie familialeMots-clés : Apprentissage Pédagogie Psychiatrie Enfant Thérapie familiale Psychanalyse Résumé : "Le numéro 534 de la revue Réadaptation, les CMPP dans la cité, présente les Centres Médicaux Psycho Pédagogiques et reprend les journées d'étude de leur fédération. Lieux d'écoute, de prévention et de soins, ils s'adressent à de jeunes enfants ou de jeunes adultes qui éprouvent des difficultés d'apprentissage ou des troubles de comportement, dans le milieu familial ou scolaire. L'histoire des CMPP montre leur naissance en 1946 avec les recherches de la psychanalyse, de la pédopsychiatrie et de la pédagogie. Les thérapeutes replacent les troubles de l'enfant sur son terrain familial en particulier afin de créer en lui un lien social perturbé. Au nombre de 300, les CMPP suivent en ambulatoire environ 200 000 patients." Note de contenu : A propo des CMPP / Les CMPP à un tournant de leur histoire: naissance de la fédération
Les Centres Médico-Psycho-Pédagogiques: histoire, état des lieux - Regards sur l'histoire des CMPP / Questions et perspectives actuelles en pédopsychiatrie / La psychanalyse interrogée / Thérapie familiale psychanalytique / Troubles spécifiques de l'apprentissage chez l'enfant / Les principes fondateurs de nos CMPP sont-ils toujours d'actualité? / Le "travail" de l'Ecriture / L'acte comme avant-scène de l'éprouvéPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12401
in Réadaptation > 534 (Novembre 2006) . - pp. 5-48[article] Les CMPP dans la cité [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs, Auteur . - Paris : Onisep . - pp. 5-48.
Dossier
Langues : Français (fre)
in Réadaptation > 534 (Novembre 2006) . - pp. 5-48
Catégories : Cardijn
Enfants
TS
Apprentissage # Pédagogie # Psychanalyse # Psychiatrie # Thérapie familialeMots-clés : Apprentissage Pédagogie Psychiatrie Enfant Thérapie familiale Psychanalyse Résumé : "Le numéro 534 de la revue Réadaptation, les CMPP dans la cité, présente les Centres Médicaux Psycho Pédagogiques et reprend les journées d'étude de leur fédération. Lieux d'écoute, de prévention et de soins, ils s'adressent à de jeunes enfants ou de jeunes adultes qui éprouvent des difficultés d'apprentissage ou des troubles de comportement, dans le milieu familial ou scolaire. L'histoire des CMPP montre leur naissance en 1946 avec les recherches de la psychanalyse, de la pédopsychiatrie et de la pédagogie. Les thérapeutes replacent les troubles de l'enfant sur son terrain familial en particulier afin de créer en lui un lien social perturbé. Au nombre de 300, les CMPP suivent en ambulatoire environ 200 000 patients." Note de contenu : A propo des CMPP / Les CMPP à un tournant de leur histoire: naissance de la fédération
Les Centres Médico-Psycho-Pédagogiques: histoire, état des lieux - Regards sur l'histoire des CMPP / Questions et perspectives actuelles en pédopsychiatrie / La psychanalyse interrogée / Thérapie familiale psychanalytique / Troubles spécifiques de l'apprentissage chez l'enfant / Les principes fondateurs de nos CMPP sont-ils toujours d'actualité? / Le "travail" de l'Ecriture / L'acte comme avant-scène de l'éprouvéPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12401 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER REA 534 (2006) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible
Titre : Coaching scolaire : augmenter le potentiel des élèves en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtan Gabriel, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Comprendre Sous-collection : Scolarité Importance : 127 p. Présentation : tabl., schémas Format : 22.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5636-7 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # PédagogieIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "Si un jeune ne travaille pas, ne change pas, ne bouge pas malgré les encouragements, malgré les punitions et réprimandes, malgré les interventions des parents, professeurs, éducateurs, psychologues... c'est qu'il est drôlement motivé.... Comment aller au-delà des constats et commentaires peu mobilisateurs: "il n'étudie pas", "il se moque de l'école"...? Comment avoir un regard positif et constructif sur les situations? Comment mobiliser le potentiel du jeune? Comment accompagner un étudiant dans la gestion de sa scolarité dans ses différentes dimensions? Comment aborder le jeune, lui parler, lui faire prendre conscience de son mode de fonctionnement? Comment l'accompagner dans l'atteinte de ses objectifs? Comment le rendre responsable dans ses choix? Comment construire une démarche qui ne soit pas thérapeutique ou pédagogique ou sociale tout en s'occupant du psychologique, de l'apprentissage et du contexte? En d'autres mots, qu'est-ce que le coaching scolaire? Le texte présente la synthèse d'une action-réflexion qui balise ce nouveau terrain d'intervention." Note de contenu : Table des matières
Préface. Le coaching, une nouvelle profession / 1. Coaching / 2. Le coaching scolaire / 3. Pour aller plus loinEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/coaching-scolaire--9782807331440.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14740 Coaching scolaire : augmenter le potentiel des élèves en difficulté [texte imprimé] / Gaëtan Gabriel, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2008 . - 127 p. : tabl., schémas ; 22.5 cm. - (Comprendre. Scolarité) .
ISBN : 978-2-8041-5636-7
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Apprentissage # PédagogieIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "Si un jeune ne travaille pas, ne change pas, ne bouge pas malgré les encouragements, malgré les punitions et réprimandes, malgré les interventions des parents, professeurs, éducateurs, psychologues... c'est qu'il est drôlement motivé.... Comment aller au-delà des constats et commentaires peu mobilisateurs: "il n'étudie pas", "il se moque de l'école"...? Comment avoir un regard positif et constructif sur les situations? Comment mobiliser le potentiel du jeune? Comment accompagner un étudiant dans la gestion de sa scolarité dans ses différentes dimensions? Comment aborder le jeune, lui parler, lui faire prendre conscience de son mode de fonctionnement? Comment l'accompagner dans l'atteinte de ses objectifs? Comment le rendre responsable dans ses choix? Comment construire une démarche qui ne soit pas thérapeutique ou pédagogique ou sociale tout en s'occupant du psychologique, de l'apprentissage et du contexte? En d'autres mots, qu'est-ce que le coaching scolaire? Le texte présente la synthèse d'une action-réflexion qui balise ce nouveau terrain d'intervention." Note de contenu : Table des matières
Préface. Le coaching, une nouvelle profession / 1. Coaching / 2. Le coaching scolaire / 3. Pour aller plus loinEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/coaching-scolaire--9782807331440.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14740 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED5 GAB CO Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Comment apprend-on ? [Dossier] / Héloïse Lhérété in Sciences humaines, 296 (septembre-octobre 2017)
[article]
Titre : Comment apprend-on ? [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lhérété, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 28-59 Langues : Français (fre) Catégories : TS
ApprentissageRésumé : "Comment et pourquoi apprend-on ? Quels ressorts psychologiques et cognitifs interviennent ? Peut-on améliorer ses capacités de raisonnement et de mémorisation ? Sur quelle pédagogie s’appuyer pour faire réussir les élèves ? L’étude de la cognition connaît actuellement une prodigieuse vitalité, notamment en France. Grâce aux progrès récents de l’imagerie cérébrale, il devient possible de découvrir ce qui s’active – ou pas, ou mal… – dans le cerveau humain en situation d’apprentissage. Le rôle joué par les émotions est aujourd’hui mieux compris ; les rouages de la motivation sont mis au jour ; les difficultés d’accès à la lecture ou aux langues étrangères font l’objet de remédiations repensées ; l’anxiété face aux maths est enfin prise au sérieux. Fortes de ces savoirs nouveaux, les neurosciences cognitives entendent parfois trancher les débats séculaires sur l’éducation et la pédagogie. Non sans résistances. Car, entre les laboratoires des chercheurs et les salles de classe, le courant a parfois un peu de mal à passer, faute de parler le même langage ou de partager la même focale. Ce dossier n’a pas vocation à fournir de kit pédagogique prêt à l’emploi. Mais il permettra à chacun de mieux comprendre les savoirs actuels sur le cerveau, l’apprentissage, le développement cognitif, la réussite scolaire. Et de s’en saisir à son niveau pour progresser soi-même et faire progresser autrui." Note de contenu : Apprendre, un besoin fondamental : Entretien avec Stanislas Dehaene / Les grands piliers de l'apprentissage / Six raisons de réussir (ou de rater) ses études / Entrer dans l'écrit / Comment le nombre vient à l'enfant / Cultiver sa mémoire, tout un art ! / Peut-on enseigner l'esprit critique ? / Sommes-nous différents face aux langues étrangères ? / Quand la musique est bonne... / Apprendre autrement
- Bibliographie
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23770
in Sciences humaines > 296 (septembre-octobre 2017) . - p. 28-59[article] Comment apprend-on ? [Dossier] [texte imprimé] / Héloïse Lhérété, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2017 . - p. 28-59.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 296 (septembre-octobre 2017) . - p. 28-59
Catégories : TS
ApprentissageRésumé : "Comment et pourquoi apprend-on ? Quels ressorts psychologiques et cognitifs interviennent ? Peut-on améliorer ses capacités de raisonnement et de mémorisation ? Sur quelle pédagogie s’appuyer pour faire réussir les élèves ? L’étude de la cognition connaît actuellement une prodigieuse vitalité, notamment en France. Grâce aux progrès récents de l’imagerie cérébrale, il devient possible de découvrir ce qui s’active – ou pas, ou mal… – dans le cerveau humain en situation d’apprentissage. Le rôle joué par les émotions est aujourd’hui mieux compris ; les rouages de la motivation sont mis au jour ; les difficultés d’accès à la lecture ou aux langues étrangères font l’objet de remédiations repensées ; l’anxiété face aux maths est enfin prise au sérieux. Fortes de ces savoirs nouveaux, les neurosciences cognitives entendent parfois trancher les débats séculaires sur l’éducation et la pédagogie. Non sans résistances. Car, entre les laboratoires des chercheurs et les salles de classe, le courant a parfois un peu de mal à passer, faute de parler le même langage ou de partager la même focale. Ce dossier n’a pas vocation à fournir de kit pédagogique prêt à l’emploi. Mais il permettra à chacun de mieux comprendre les savoirs actuels sur le cerveau, l’apprentissage, le développement cognitif, la réussite scolaire. Et de s’en saisir à son niveau pour progresser soi-même et faire progresser autrui." Note de contenu : Apprendre, un besoin fondamental : Entretien avec Stanislas Dehaene / Les grands piliers de l'apprentissage / Six raisons de réussir (ou de rater) ses études / Entrer dans l'écrit / Comment le nombre vient à l'enfant / Cultiver sa mémoire, tout un art ! / Peut-on enseigner l'esprit critique ? / Sommes-nous différents face aux langues étrangères ? / Quand la musique est bonne... / Apprendre autrement
- Bibliographie
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23770 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 296 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Comment le cerveau apprend-t-il ? / Grégoire Borst in Sciences humaines, 310 (Janvier 2019)
[article]
Titre : Comment le cerveau apprend-t-il ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégoire Borst Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 44-45 Note générale : Fait partie du dossier "Notre cerveau en 12 questions" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Cerveau # Constructivisme (psychologie)Résumé : "Dès la naissance, le petit humain observe son environnement de façon irrépressible. Son cerveau se développe au fil de ses expériences, évolue, ses circuits se diversifient et se spécialisent, et fabrique des automatismes efficaces, mais qui peuvent aussi nous induire en erreur !" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27337
in Sciences humaines > 310 (Janvier 2019) . - p. 44-45[article] Comment le cerveau apprend-t-il ? [texte imprimé] / Grégoire Borst . - 2019 . - p. 44-45.
Fait partie du dossier "Notre cerveau en 12 questions"
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 310 (Janvier 2019) . - p. 44-45
Catégories : TS
Apprentissage # Cerveau # Constructivisme (psychologie)Résumé : "Dès la naissance, le petit humain observe son environnement de façon irrépressible. Son cerveau se développe au fil de ses expériences, évolue, ses circuits se diversifient et se spécialisent, et fabrique des automatismes efficaces, mais qui peuvent aussi nous induire en erreur !" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27337 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 310 (2019) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Comment le nombre vient à l'enfant / Hugo Albandéa in Sciences humaines, 296 (septembre-octobre 2017)
[article]
Titre : Comment le nombre vient à l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugo Albandéa Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 44-45 Note générale : Issu du dossier : "Comment apprend-on ?" Langues : Français (fre) Catégories : TS
ApprentissageRésumé : "Les mathématiques ne se limitent pas à la manipulation des nombres. Elles sont un véritable langage, qui s’apprend dès le plus jeune âge." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23772
in Sciences humaines > 296 (septembre-octobre 2017) . - p. 44-45[article] Comment le nombre vient à l'enfant [texte imprimé] / Hugo Albandéa . - 2017 . - p. 44-45.
Issu du dossier : "Comment apprend-on ?"
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 296 (septembre-octobre 2017) . - p. 44-45
Catégories : TS
ApprentissageRésumé : "Les mathématiques ne se limitent pas à la manipulation des nombres. Elles sont un véritable langage, qui s’apprend dès le plus jeune âge." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23772 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 296 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Comment le numérique a transformé l'école / Philippe Meirieu in Sciences humaines, 277 (Janvier 2016)
PermalinkComment pratiquer un tutorat de qualité? / Angi Malderez
PermalinkComment travailler ses représentations ? Un apprentissage par l’expérience lors de la formation des travailleurs sociaux / Elsa Vetro in L'observatoire, 91 (Juin 2017)
PermalinkCompétences transversales : retour vers le futur / Anne Leblanc in Entrées libres, 141 (Septembre 2019)
PermalinkConcilier l’inconciliable : l’enjeu de la transaction sociale en économie solidaire pour de nouvelles relations au monde / Josiane Stoessel-Ritz in Pensée plurielle, 55 (2022/1)
PermalinkContinuité des apprentissages : l’imagination au pouvoir / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées libres, 148 (Avril 2020)
PermalinkCultiver les compétences émotionnelles des élèves / Catherine Moreau in PROF, 35 (Septembre - Octobre - Novembre 2017)
PermalinkCultiver sa mémoire, tout un art ! / Rémi Sussan in Sciences humaines, 296 (septembre-octobre 2017)
PermalinkLa culture africaine et l'immersion dans le désert pour s'en sortir / Jean-Luc Dieudonné in Lien social, 680 (Octobre 2003)
PermalinkDéambulation artistique : vers un éco-accompagnement éducatif et créatif / Virginie Thuillier in Lien social, 1344 (5 au 18 septembre 2023)
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