Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Céline Alvarez : la pédagogue qui parlait à l'oreille des enfants / Célia Carpaye in Lien social, 1191 (15 au 28 septembre 2016)
[article]
Titre : Céline Alvarez : la pédagogue qui parlait à l'oreille des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Célia Carpaye Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 20-22 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Apprentissage # Autonomie # Education # PédagogieRésumé : "Soutenir sans entraver, tel est le crédo porté par Céline Alvarez, cette pédagogue de 32 ans qui a intégré l'Éducation nationale avec l'ambition de transformer le système éducatif de l'intérieur. Un vaste programme qui n'effraie pas la jeune professionnelle, aujourd'hui lancé sur le chemin de la transmission. Parcours et pratiques." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21629
in Lien social > 1191 (15 au 28 septembre 2016) . - p. 20-22[article] Céline Alvarez : la pédagogue qui parlait à l'oreille des enfants [texte imprimé] / Célia Carpaye . - 2016 . - p. 20-22.
Langues : Français (fre)
in Lien social > 1191 (15 au 28 septembre 2016) . - p. 20-22
Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Apprentissage # Autonomie # Education # PédagogieRésumé : "Soutenir sans entraver, tel est le crédo porté par Céline Alvarez, cette pédagogue de 32 ans qui a intégré l'Éducation nationale avec l'ambition de transformer le système éducatif de l'intérieur. Un vaste programme qui n'effraie pas la jeune professionnelle, aujourd'hui lancé sur le chemin de la transmission. Parcours et pratiques." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21629 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 1191 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : Le cerveau se reconfigure au cours des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégoire Borst, Personne interviewée ; Hedwige D'Hoine, Intervieweur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 38-39 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Cerveau # Neurosciences # Psychologie de l'apprentissage # Psychologie du développementRésumé : "Directeur de recherches au CNRS, professeur à l’Université de Paris-Descartes, expert en psychologie du développement et en neurosciences cognitives, Grégoire Borst vulgarise ces domaines complexes." En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?page=27203&id=3527 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34771
in PROF > 54 (Juin-Août 2022) . - p. 38-39[article] Le cerveau se reconfigure au cours des apprentissages [texte imprimé] / Grégoire Borst, Personne interviewée ; Hedwige D'Hoine, Intervieweur . - 2022 . - p. 38-39.
Langues : Français (fre)
in PROF > 54 (Juin-Août 2022) . - p. 38-39
Catégories : TS
Apprentissage # Cerveau # Neurosciences # Psychologie de l'apprentissage # Psychologie du développementRésumé : "Directeur de recherches au CNRS, professeur à l’Université de Paris-Descartes, expert en psychologie du développement et en neurosciences cognitives, Grégoire Borst vulgarise ces domaines complexes." En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?page=27203&id=3527 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34771 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PRO 54 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Sorti jusqu'au 03/06/2024 Les chemins de la pédagogie : guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage / Francis Tilman
Titre : Les chemins de la pédagogie : guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Tilman, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur Editeur : Charleroi : Couleur Livres asbl Année de publication : 2006 Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-452-1 Prix : 19 Note générale : "TILMAN FRANCIS ; Grootaers Dominique" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Education # PédagogieMots-clés : Pédagogie Education Apprentissage Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : Comment apprend-on? Quelle technique permet d’atteindre tel ou tel objectif pédagogique? De quelle méthode relève telle ou telle manière d’apprendre? Qu’est-ce qui pousse une personne à s’investir dans les études? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses. Écrit avec un souci de clarté et s’appuyant sur une large information, cet ouvrage s’efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l’enseignant, le formateur, pour qu’il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques. En plus de son souci d’utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C’est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent. Une riche bibliographie thématique vient compléter le parcours. Note de contenu : "1è Partie. Inventaire raisonné des idées et démarches pédagogiques
1. Qu'est-ce que la pédagogie? / 2. Une typologie des conceptions de l'éducation / 3. L'activité d'apprentissage: premières balises / 4. Comment apprend-on? Les différents modes d'apprentissage / 5. Les techniques didactiques selon les modes d'apprentissage / 6. Les méthodes pédagogiques / 7. Les ressorts de l'apprentissage
2è Partie. Panorama sociohistorique des courants pédagogiques
8. Les modèles pédagogiques de l'Ancien Régime / 9. Les modèles pédagogiques du 19e siècle / 10. Les modèles pédagogiques de la première moitié du 20e siècle / 11. Les modèles pédagogiques des Trente Glorieuses (1945-1975) / 12. Les modèles pédagogiques du dernier quart du 20 e siècle / 13. Les modèles pédagogiques à l'entrée du 21e siècle"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6094 Les chemins de la pédagogie : guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage [texte imprimé] / Francis Tilman, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur . - Charleroi : Couleur Livres asbl, 2006 . - 192 p.
ISBN : 978-2-87003-452-1 : 19
"TILMAN FRANCIS ; Grootaers Dominique"
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Apprentissage # Education # PédagogieMots-clés : Pédagogie Education Apprentissage Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : Comment apprend-on? Quelle technique permet d’atteindre tel ou tel objectif pédagogique? De quelle méthode relève telle ou telle manière d’apprendre? Qu’est-ce qui pousse une personne à s’investir dans les études? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses. Écrit avec un souci de clarté et s’appuyant sur une large information, cet ouvrage s’efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l’enseignant, le formateur, pour qu’il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques. En plus de son souci d’utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C’est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent. Une riche bibliographie thématique vient compléter le parcours. Note de contenu : "1è Partie. Inventaire raisonné des idées et démarches pédagogiques
1. Qu'est-ce que la pédagogie? / 2. Une typologie des conceptions de l'éducation / 3. L'activité d'apprentissage: premières balises / 4. Comment apprend-on? Les différents modes d'apprentissage / 5. Les techniques didactiques selon les modes d'apprentissage / 6. Les méthodes pédagogiques / 7. Les ressorts de l'apprentissage
2è Partie. Panorama sociohistorique des courants pédagogiques
8. Les modèles pédagogiques de l'Ancien Régime / 9. Les modèles pédagogiques du 19e siècle / 10. Les modèles pédagogiques de la première moitié du 20e siècle / 11. Les modèles pédagogiques des Trente Glorieuses (1945-1975) / 12. Les modèles pédagogiques du dernier quart du 20 e siècle / 13. Les modèles pédagogiques à l'entrée du 21e siècle"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6094 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED1 TIL CH Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible La classe inversée / Justine Canonne in Sciences humaines, 297 (Novembre 2017)
[article]
Titre : La classe inversée Type de document : texte imprimé Auteurs : Justine Canonne Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 24-29 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Enseignement # Pédagogie # Technologies de l'information et de la communicationRésumé : "Venue d’Amérique du Nord, la « classe inversée » bouscule les espaces-temps : les leçons sont proposées en dehors du temps scolaire, pour que l’enseignant se consacre davantage à l’accompagnement des élèves en classe. Comment cette méthode pédagogique s’applique-t-elle ? Quels sont ses effets et ses limites ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24498
in Sciences humaines > 297 (Novembre 2017) . - p. 24-29[article] La classe inversée [texte imprimé] / Justine Canonne . - 2017 . - p. 24-29.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 297 (Novembre 2017) . - p. 24-29
Catégories : TS
Apprentissage # Enseignement # Pédagogie # Technologies de l'information et de la communicationRésumé : "Venue d’Amérique du Nord, la « classe inversée » bouscule les espaces-temps : les leçons sont proposées en dehors du temps scolaire, pour que l’enseignant se consacre davantage à l’accompagnement des élèves en classe. Comment cette méthode pédagogique s’applique-t-elle ? Quels sont ses effets et ses limites ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24498 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 297 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Clics et déclic : algorithmes et enseignants dans l’autoapprentissage / Jean-Claude Crespy in La revue nouvelle, 8 (2016)
[article]
Titre : Clics et déclic : algorithmes et enseignants dans l’autoapprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Crespy Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 55-57 Note générale : Issu du dossier "Les big data épuisent-ils la culture?" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Données massives # Technologies de l'information et de la communicationRésumé : "L’histoire de la mémoire est l’histoire de ses outils et de ses supports. Quand ils changent, les mécanismes mêmes de la mémorisation et de l’apprentissage mutent. Ainsi, le numérique nous somme de penser à nouveaux frais les rôles et pratiques des acteurs culturels, comme le montre l’exemple d’une plateforme d’autoapprentissage du français langue étrangère. Ici, l’algorithme permet à l’enseignant de se réinventer." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-nouvelle-2016-8-page-55.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22730
in La revue nouvelle > 8 (2016) . - p. 55-57[article] Clics et déclic : algorithmes et enseignants dans l’autoapprentissage [texte imprimé] / Jean-Claude Crespy . - 2016 . - p. 55-57.
Issu du dossier "Les big data épuisent-ils la culture?"
Langues : Français (fre)
in La revue nouvelle > 8 (2016) . - p. 55-57
Catégories : TS
Apprentissage # Données massives # Technologies de l'information et de la communicationRésumé : "L’histoire de la mémoire est l’histoire de ses outils et de ses supports. Quand ils changent, les mécanismes mêmes de la mémorisation et de l’apprentissage mutent. Ainsi, le numérique nous somme de penser à nouveaux frais les rôles et pratiques des acteurs culturels, comme le montre l’exemple d’une plateforme d’autoapprentissage du français langue étrangère. Ici, l’algorithme permet à l’enseignant de se réinventer." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-nouvelle-2016-8-page-55.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22730 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RNO 8 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Les CMPP dans la cité / Pluralité d'auteurs in Réadaptation, 534 (Novembre 2006)
PermalinkPermalinkComment apprend-on ? [Dossier] / Héloïse Lhérété in Sciences humaines, 296 (septembre-octobre 2017)
PermalinkComment le cerveau apprend-t-il ? / Grégoire Borst in Sciences humaines, 310 (Janvier 2019)
PermalinkComment le nombre vient à l'enfant / Hugo Albandéa in Sciences humaines, 296 (septembre-octobre 2017)
PermalinkComment le numérique a transformé l'école / Philippe Meirieu in Sciences humaines, 277 (Janvier 2016)
PermalinkComment pratiquer un tutorat de qualité? / Angi Malderez
PermalinkComment travailler ses représentations ? Un apprentissage par l’expérience lors de la formation des travailleurs sociaux / Elsa Vetro in L'observatoire, 91 (Juin 2017)
PermalinkCompétences transversales : retour vers le futur / Anne Leblanc in Entrées libres, 141 (Septembre 2019)
PermalinkConcilier l’inconciliable : l’enjeu de la transaction sociale en économie solidaire pour de nouvelles relations au monde / Josiane Stoessel-Ritz in Pensée plurielle, 55 (2022/1)
PermalinkContinuité des apprentissages : l’imagination au pouvoir / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées libres, 148 (Avril 2020)
PermalinkCultiver les compétences émotionnelles des élèves / Catherine Moreau in PROF, 35 (Septembre - Octobre - Novembre 2017)
PermalinkCultiver sa mémoire, tout un art ! / Rémi Sussan in Sciences humaines, 296 (septembre-octobre 2017)
PermalinkLa culture africaine et l'immersion dans le désert pour s'en sortir / Jean-Luc Dieudonné in Lien social, 680 (Octobre 2003)
PermalinkDéambulation artistique : vers un éco-accompagnement éducatif et créatif / Virginie Thuillier in Lien social, 1344 (5 au 18 septembre 2023)
PermalinkDébat autour de la lecture / Martine Fournier in Sciences humaines, 170 (avril 2006)
PermalinkPermalinkDeveloping Perceptions of Competence during Practice Learning / Jonathan Parker in The british journal of social work, 36/6 (oct. 2006)
PermalinkDevelopment and Validation of a Questionnaire on Informal Workplace Learning Outcomes : A Study among Socio-Educational Care Workers / Kyndt, Eva in The british journal of social work, 8, vol. 44 (December 2014)
PermalinkDes difficultés scolaires aux ressources de l'école : un modèle de consultation systémique pour psychologues et enseignants / Chiara Curonici
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