Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Recherche-action portant sur l'éducation à la cityonneté démocratique et les droits humains dans l'enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles / Evelyne Jadot in Journal du droit des jeunes, 374 (Avril 2018)
[article]
Titre : Recherche-action portant sur l'éducation à la cityonneté démocratique et les droits humains dans l'enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne Jadot ; Marie Verhoeven ; Bruno Derbaix Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 24-33 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education à la citoyennetéRésumé : "Lieux de transmission de savoirs et de compétences, les établissements scolaires ont également pour mission de former les jeunes générations en tant que citoyens dotés d'un sens de la vie commune et équipés des compétences nécessaires pour y prendre pleinement place. Alors que la question du vivre-ensemble se présente comme un défi majeurs de nos sociétés globalisées, multiculturelles et marquées par les inégalités, cette fonction d'éducation "morale et citoyenne" se voit aujourd'hui particulièrement remise à l'avant-plan. C'est pourquoi l'Observatoire de l'Enfance, de la Jeunesse et de l'Aide à la Jeunesse a commandité une recherche-action visant à examiner la manière dont cette mission est conçue et interprétée sur le terrain des établissements scolaires." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25844
in Journal du droit des jeunes > 374 (Avril 2018) . - p. 24-33[article] Recherche-action portant sur l'éducation à la cityonneté démocratique et les droits humains dans l'enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles [texte imprimé] / Evelyne Jadot ; Marie Verhoeven ; Bruno Derbaix . - 2018 . - p. 24-33.
Langues : Français (fre)
in Journal du droit des jeunes > 374 (Avril 2018) . - p. 24-33
Catégories : TS
Education à la citoyennetéRésumé : "Lieux de transmission de savoirs et de compétences, les établissements scolaires ont également pour mission de former les jeunes générations en tant que citoyens dotés d'un sens de la vie commune et équipés des compétences nécessaires pour y prendre pleinement place. Alors que la question du vivre-ensemble se présente comme un défi majeurs de nos sociétés globalisées, multiculturelles et marquées par les inégalités, cette fonction d'éducation "morale et citoyenne" se voit aujourd'hui particulièrement remise à l'avant-plan. C'est pourquoi l'Observatoire de l'Enfance, de la Jeunesse et de l'Aide à la Jeunesse a commandité une recherche-action visant à examiner la manière dont cette mission est conçue et interprétée sur le terrain des établissements scolaires." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25844 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JDJ 374 (2018) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Repères : manuel pour la pratique de l’éducation aux droits de l’homme avec les jeunes / Patricia Brander
Titre : Repères : manuel pour la pratique de l’éducation aux droits de l’homme avec les jeunes Type de document : Jeux Auteurs : Patricia Brander ; Laure De Witte ; Nazila Ghanea ; Rui Gomes ; Ellie Keen ; Anastasia Nikitina ; Justina Pinkeviciute Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Strasbourg : Conseil de l'Europe Année de publication : 2015 Importance : 624 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Communication interculturelle # Diversité culturelle # Droits de l'homme # Education à la citoyenneté # HandicapIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : "Les droits de l’homme ne peuvent être défendus uniquement au moyen d’instruments juridiques. Nous devons tous, y compris les jeunes, nous investir dans leur protection et leur respect. À cette fin, il nous faut les comprendre, les défendre et les mettre en oeuvre dans toutes les sphères de nos vies.
Les animateurs de jeunesse, les enseignants et les animateurs de l’éducation aux droits de l’homme, qu’ils soient professionnels ou volontaires, trouveront dans Repères des idées concrètes et des activités pratiques qui leur permettront d’inciter les jeunes à prendre l’engagement de vivre, d’apprendre et d’agir pour les droits de l’homme. Repères promeut une perspective globale de l’éducation aux droits de l’homme et considère les jeunes comme les acteurs d’une culture de droits de l’homme universels.
[...] Cette édition entièrement mise à jour et enrichie inclut de nouvelles activités et des informations sur des questions de droits de l’homme comme le handicap et la discrimination fondée sur le handicap, la migration, les religions, le devoir/droit de mémoire, la guerre et le terrorisme.
En matière d’éducation à la citoyenneté et aux droits de l’homme, Repères est à la fois une référence incontournable et un outil pratique. Il accompagnera utilement toutes celles et ceux qui sont curieux et intéressés par l’éducation aux droits de l’homme et souhaitent en faire une
réalité pour tout un chacun."Copie disponible sur demande : Se renseigner au comptoir de prêt. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27582 Repères : manuel pour la pratique de l’éducation aux droits de l’homme avec les jeunes [Jeux] / Patricia Brander ; Laure De Witte ; Nazila Ghanea ; Rui Gomes ; Ellie Keen ; Anastasia Nikitina ; Justina Pinkeviciute . - 3e éd. . - Strasbourg : Conseil de l'Europe, 2015 . - 624 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Communication interculturelle # Diversité culturelle # Droits de l'homme # Education à la citoyenneté # HandicapIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : "Les droits de l’homme ne peuvent être défendus uniquement au moyen d’instruments juridiques. Nous devons tous, y compris les jeunes, nous investir dans leur protection et leur respect. À cette fin, il nous faut les comprendre, les défendre et les mettre en oeuvre dans toutes les sphères de nos vies.
Les animateurs de jeunesse, les enseignants et les animateurs de l’éducation aux droits de l’homme, qu’ils soient professionnels ou volontaires, trouveront dans Repères des idées concrètes et des activités pratiques qui leur permettront d’inciter les jeunes à prendre l’engagement de vivre, d’apprendre et d’agir pour les droits de l’homme. Repères promeut une perspective globale de l’éducation aux droits de l’homme et considère les jeunes comme les acteurs d’une culture de droits de l’homme universels.
[...] Cette édition entièrement mise à jour et enrichie inclut de nouvelles activités et des informations sur des questions de droits de l’homme comme le handicap et la discrimination fondée sur le handicap, la migration, les religions, le devoir/droit de mémoire, la guerre et le terrorisme.
En matière d’éducation à la citoyenneté et aux droits de l’homme, Repères est à la fois une référence incontournable et un outil pratique. Il accompagnera utilement toutes celles et ceux qui sont curieux et intéressés par l’éducation aux droits de l’homme et souhaitent en faire une
réalité pour tout un chacun."Copie disponible sur demande : Se renseigner au comptoir de prêt. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27582 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED4 BRA RE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Jeux/Animations pédagogiques) Disponible S’éduquer à la citoyenneté démocratique, par, pour et avec des personnes en situation de handicap : une recherche-action internationale / Martine Dutoit in Vie sociale, 20 (Décembre 2017)
[article]
Titre : S’éduquer à la citoyenneté démocratique, par, pour et avec des personnes en situation de handicap : une recherche-action internationale Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Dutoit Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 215-221 Note générale : Issu du dossier: "L'implication citoyenne dans la recherche" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Démocratie participative # Education à la citoyenneté # Handicap # Sciences sociales :Sciences sociales -- Méthodologie:Recherche-actionRésumé : "Cet article présente un programme international francophone de recherche-action sur l'éducation à la citoyenneté démocratique, par, pour et avec des personnes en situation de handicap. Le PIECD est une sorte de "living lab" développé par, pour et avec les personnes participantes. Il s'agit d'un lieu de métacommunication, d'action sociale et politique qui s'exerce dans la société civile. Chaque groupe présente les activités et les ressources et les projets menés, alimentant les travaux du séminaire international qui a lieu chaque année. L'association Advocacy Paris en est partie prenante depuis 2006 et cette participation au PIECD est une manière d'amplifier, de stimuler les projets. Ainsi les initiatives locales qui se développent dans chaque pays sont consolidés dans le partage et la présentation faite aux différentes équipes lors des séminaires annuels du PIECD." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-vie-sociale-2017-4-page-215.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25881
in Vie sociale > 20 (Décembre 2017) . - p. 215-221[article] S’éduquer à la citoyenneté démocratique, par, pour et avec des personnes en situation de handicap : une recherche-action internationale [texte imprimé] / Martine Dutoit . - 2017 . - p. 215-221.
Issu du dossier: "L'implication citoyenne dans la recherche"
Langues : Français (fre)
in Vie sociale > 20 (Décembre 2017) . - p. 215-221
Catégories : TS
Démocratie participative # Education à la citoyenneté # Handicap # Sciences sociales :Sciences sociales -- Méthodologie:Recherche-actionRésumé : "Cet article présente un programme international francophone de recherche-action sur l'éducation à la citoyenneté démocratique, par, pour et avec des personnes en situation de handicap. Le PIECD est une sorte de "living lab" développé par, pour et avec les personnes participantes. Il s'agit d'un lieu de métacommunication, d'action sociale et politique qui s'exerce dans la société civile. Chaque groupe présente les activités et les ressources et les projets menés, alimentant les travaux du séminaire international qui a lieu chaque année. L'association Advocacy Paris en est partie prenante depuis 2006 et cette participation au PIECD est une manière d'amplifier, de stimuler les projets. Ainsi les initiatives locales qui se développent dans chaque pays sont consolidés dans le partage et la présentation faite aux différentes équipes lors des séminaires annuels du PIECD." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-vie-sociale-2017-4-page-215.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25881 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER VSO 20 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Tous Homonumericus : pour une approche responsable et citoyenne des nouveaux médias / M. Frans in L'observatoire, 99 (Juin 2019)
[article]
Titre : Tous Homonumericus : pour une approche responsable et citoyenne des nouveaux médias Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Frans, Intervieweur ; Thomas Gilson, Personne interviewée Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 39-42 Note générale : Issu du dossier : "Compétences psychosociales" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education à la citoyenneté # Éducation aux médias # Éducation permanenteRésumé : "Puisqu'il est aujourd'hui impossible d'échapper aux nouvelles technologies, autant essayer de mieux les utiliser et de les maitriser un minimum plutôt que de les subir. Depuis plusieurs années, Média-Animation oeuvre pour une éducation aux médias responsable, raisonnée et citoyenne et, dans ce cadre, organise des ateliers baptisés "Tous homonumericus" à destination d'un public varié, parfois plus fragile ou plus rétif. De Wavre à Sprimont, les animateurs de Média-Animation démystifient le côté obscur du web, décryptent les codes et pratiques liés du net, favorisent les discussions et échanges autour des enjeux socio-économiques liés aux nouvelles technologies." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28422
in L'observatoire > 99 (Juin 2019) . - p. 39-42[article] Tous Homonumericus : pour une approche responsable et citoyenne des nouveaux médias [texte imprimé] / M. Frans, Intervieweur ; Thomas Gilson, Personne interviewée . - 2019 . - p. 39-42.
Issu du dossier : "Compétences psychosociales"
Langues : Français (fre)
in L'observatoire > 99 (Juin 2019) . - p. 39-42
Catégories : TS
Education à la citoyenneté # Éducation aux médias # Éducation permanenteRésumé : "Puisqu'il est aujourd'hui impossible d'échapper aux nouvelles technologies, autant essayer de mieux les utiliser et de les maitriser un minimum plutôt que de les subir. Depuis plusieurs années, Média-Animation oeuvre pour une éducation aux médias responsable, raisonnée et citoyenne et, dans ce cadre, organise des ateliers baptisés "Tous homonumericus" à destination d'un public varié, parfois plus fragile ou plus rétif. De Wavre à Sprimont, les animateurs de Média-Animation démystifient le côté obscur du web, décryptent les codes et pratiques liés du net, favorisent les discussions et échanges autour des enjeux socio-économiques liés aux nouvelles technologies." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28422 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité PER OBS 99 (2019) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Sorti jusqu'au 27/05/2024 Tous pour des enfants autonomes et responsables ? Relations entre agents PMS, parents et personnels scolaires / Fadoua Messaoudi in La revue nouvelle, 3 (Mars 2018)
[article]
Titre : Tous pour des enfants autonomes et responsables ? Relations entre agents PMS, parents et personnels scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Fadoua Messaoudi ; Nicolas Marquis Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 70-77 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
PMS / CPMS - Centre psycho-médico-social
TS
Autonomisation # Education à la citoyenneté # Relations parents-enseignants # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- Relations professionnellesRésumé : "Les centres psycho-médico-sociaux sont des services publics, gratuits, mis à la disposition de toute personne (enfant, parent, personnel enseignant) qui en fait la demande. Parmi leurs missions, se trouve la « promotion des conditions psychologiques, psychopédagogiques, médicales et sociales qui offrent à l’élève les meilleures chances de développer harmonieusement sa personnalité et de le préparer à assumer son rôle de citoyen autonome et responsable. Dans un contexte où les questions de bienêtre et d’autonomie sont devenues des enjeux centraux, de tels objectifs semblent à même de pouvoir mettre beaucoup de monde d’accord et le rôle que le pacte d’excellence veut faire jouer aux PMS semble le confirmer. Cependant, l’analyse des relations entre agents PMS, personnels scolaires et parents montre que mettre en pratique ces idéaux est souvent compliqué. En effet, ils donnent lieu à de multiples lectures et appréciations de la part de ces différents acteurs en relations interdépendantes et asymétriques. Les discussions et les tensions tournent notamment autour d’une brulante question : « qui peut ou doit faire quoi ? »." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-nouvelle-2018-3-page-70.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26073
in La revue nouvelle > 3 (Mars 2018) . - p. 70-77[article] Tous pour des enfants autonomes et responsables ? Relations entre agents PMS, parents et personnels scolaires [texte imprimé] / Fadoua Messaoudi ; Nicolas Marquis . - 2018 . - p. 70-77.
Langues : Français (fre)
in La revue nouvelle > 3 (Mars 2018) . - p. 70-77
Catégories : Cardijn
PMS / CPMS - Centre psycho-médico-social
TS
Autonomisation # Education à la citoyenneté # Relations parents-enseignants # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- Relations professionnellesRésumé : "Les centres psycho-médico-sociaux sont des services publics, gratuits, mis à la disposition de toute personne (enfant, parent, personnel enseignant) qui en fait la demande. Parmi leurs missions, se trouve la « promotion des conditions psychologiques, psychopédagogiques, médicales et sociales qui offrent à l’élève les meilleures chances de développer harmonieusement sa personnalité et de le préparer à assumer son rôle de citoyen autonome et responsable. Dans un contexte où les questions de bienêtre et d’autonomie sont devenues des enjeux centraux, de tels objectifs semblent à même de pouvoir mettre beaucoup de monde d’accord et le rôle que le pacte d’excellence veut faire jouer aux PMS semble le confirmer. Cependant, l’analyse des relations entre agents PMS, personnels scolaires et parents montre que mettre en pratique ces idéaux est souvent compliqué. En effet, ils donnent lieu à de multiples lectures et appréciations de la part de ces différents acteurs en relations interdépendantes et asymétriques. Les discussions et les tensions tournent notamment autour d’une brulante question : « qui peut ou doit faire quoi ? »." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-nouvelle-2018-3-page-70.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26073 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RNO 3 (2018) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible L’université : entre scientificité et socialité / Youcef Bacha in Lien social, 1345 (19 septembre au 2 octobre 2023)
PermalinkUniversité d'été. Démocratie, un enjeu d'école / Conrad Van de Werve in Entrées libres, 131 (Septembre 2018)
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