Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Politiser les jeunes du ghetto : l’organizing de jeunesse entre empowerment et endoctrinement aux États-Unis / Julien Talpin in Sciences et Actions Sociales [Périodique électronique], 1 (2015)
[article]
Titre : Politiser les jeunes du ghetto : l’organizing de jeunesse entre empowerment et endoctrinement aux États-Unis Type de document : document électronique Auteurs : Julien Talpin Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 131-153 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Quartier # Travail social
TS
Autonomisation # Education populaireRésumé : "Le travail de jeunesse peut-il produire de l'empowerment ? C'est ce que démontre cet article, en suivant des associations américaines particulières, qualifiées d'organizing de jeunesse, qui offre des services à la jeunesse déshéritée des ghettos de Los Angeles mais constituent également des espaces d'éducation populaire très politique. La participation dans la durée au sein de ces organisations se traduit par l'acquisition de certains savoirs – sur l'organisation politique et sociale du pays ou sur l'origine de la marginalisation des classes populaires – et savoir-faire. On ne peut cependant parler d'empowerment que parce que cet ensemble de compétences s'inscrit dans un processus subjectif de revalorisation de soi et politique de transformation sociale. Ces organisations de jeunesse sont en effet à l'initiative de mobilisations visant à l'amélioration des conditions de vie, et en particulier d'éducation, des habitants du ghetto. En dépit de résultats concrets, l'article indique également une face plus sombre de l'empowerment. Celui-ci s'apparente en effet souvent à un endoctrinement aux valeurs promues par l'organisation. Ce travail permet la formation de militants convaincus, qui vont s'investir pour influer les politiques publiques locales. Ce nouveau pouvoir collectif permis par la remise de soi des activistes entre néanmoins en tension avec l'autonomie des individus." Note de contenu : Issu du dossier "Empowerment, participation, activation... Des concepts aux pratiques d'intervention sociale" En ligne : https://www.cairn.info/revue-sciences-et-actions-sociales-2015-1-page-131.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23025
in Sciences et Actions Sociales [Périodique électronique] > 1 (2015) . - p. 131-153[article] Politiser les jeunes du ghetto : l’organizing de jeunesse entre empowerment et endoctrinement aux États-Unis [document électronique] / Julien Talpin . - 2015 . - p. 131-153.
Langues : Français (fre)
in Sciences et Actions Sociales [Périodique électronique] > 1 (2015) . - p. 131-153
Catégories : Cardijn
Quartier # Travail social
TS
Autonomisation # Education populaireRésumé : "Le travail de jeunesse peut-il produire de l'empowerment ? C'est ce que démontre cet article, en suivant des associations américaines particulières, qualifiées d'organizing de jeunesse, qui offre des services à la jeunesse déshéritée des ghettos de Los Angeles mais constituent également des espaces d'éducation populaire très politique. La participation dans la durée au sein de ces organisations se traduit par l'acquisition de certains savoirs – sur l'organisation politique et sociale du pays ou sur l'origine de la marginalisation des classes populaires – et savoir-faire. On ne peut cependant parler d'empowerment que parce que cet ensemble de compétences s'inscrit dans un processus subjectif de revalorisation de soi et politique de transformation sociale. Ces organisations de jeunesse sont en effet à l'initiative de mobilisations visant à l'amélioration des conditions de vie, et en particulier d'éducation, des habitants du ghetto. En dépit de résultats concrets, l'article indique également une face plus sombre de l'empowerment. Celui-ci s'apparente en effet souvent à un endoctrinement aux valeurs promues par l'organisation. Ce travail permet la formation de militants convaincus, qui vont s'investir pour influer les politiques publiques locales. Ce nouveau pouvoir collectif permis par la remise de soi des activistes entre néanmoins en tension avec l'autonomie des individus." Note de contenu : Issu du dossier "Empowerment, participation, activation... Des concepts aux pratiques d'intervention sociale" En ligne : https://www.cairn.info/revue-sciences-et-actions-sociales-2015-1-page-131.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23025 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pour une praxis des territoires oubliés : Quelques questions clés qui ont émergé lors de ces journées de dialogue freirien / Oscar Jara in Antipodes, 236 (Décembre 2022)
[article]
Titre : Pour une praxis des territoires oubliés : Quelques questions clés qui ont émergé lors de ces journées de dialogue freirien Type de document : texte imprimé Auteurs : Oscar Jara ; Dominique Broussal Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 85-88 Note générale : Issu du dossier "Paulo Freire, aujourd'hui" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education populaire # Pédagogie # Pédagogie:Pédagogie -- Adultes # Pédagogie:Pédagogie socialeRésumé : "Quelle meilleure façon d’introduire ces quelques éléments de bilan que par une citation de Freire ? « Que savoir, pourquoi savoir, pour quoi savoir et, par conséquent, contre qui et quoi savoir, sont des questions théorico-pratiques que l’éducation pose comme un acte de connaissance » (Paulo Freire : Lettres à la Guinée Bissau). Durant ces journées de colloque, au cours desquelles les différents participants se sont réjouis de dialogues intéressants inspirés par la pensée et la pratique de Paulo Freire, certains thèmes clés ont émergé. Ceux-ci nous invitent à approfondir la conception éthico-politico-pédagogique de Freire, dans le cadre d’une réflexion actualisée sur les défis du contexte dans lequel nous vivons." En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/paulo-freire-aujourd-hui/article/echos-du-co [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36222
in Antipodes > 236 (Décembre 2022) . - p. 85-88[article] Pour une praxis des territoires oubliés : Quelques questions clés qui ont émergé lors de ces journées de dialogue freirien [texte imprimé] / Oscar Jara ; Dominique Broussal . - 2022 . - p. 85-88.
Issu du dossier "Paulo Freire, aujourd'hui"
Langues : Français (fre)
in Antipodes > 236 (Décembre 2022) . - p. 85-88
Catégories : TS
Education populaire # Pédagogie # Pédagogie:Pédagogie -- Adultes # Pédagogie:Pédagogie socialeRésumé : "Quelle meilleure façon d’introduire ces quelques éléments de bilan que par une citation de Freire ? « Que savoir, pourquoi savoir, pour quoi savoir et, par conséquent, contre qui et quoi savoir, sont des questions théorico-pratiques que l’éducation pose comme un acte de connaissance » (Paulo Freire : Lettres à la Guinée Bissau). Durant ces journées de colloque, au cours desquelles les différents participants se sont réjouis de dialogues intéressants inspirés par la pensée et la pratique de Paulo Freire, certains thèmes clés ont émergé. Ceux-ci nous invitent à approfondir la conception éthico-politico-pédagogique de Freire, dans le cadre d’une réflexion actualisée sur les défis du contexte dans lequel nous vivons." En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/paulo-freire-aujourd-hui/article/echos-du-co [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36222 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ANT 236 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Quand le mouvement socialiste développe des outils de formation : l’exemple de « L’Églantine » / Luc Roussel in Dynamiques : histoire sociale en revue [périodique électronique], 4 (Décembre 2017)
[article]
Titre : Quand le mouvement socialiste développe des outils de formation : l’exemple de « L’Églantine » Type de document : document électronique Auteurs : Luc Roussel Année de publication : 2017 Article en page(s) : 5 p. Note générale : Issu du dossier: "Les initiatives d’éducation ouvrière au 19e siècle : de la démarche intellectuelle à la formation militante" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education populaire # Histoire sociale # PresseRésumé : "Le mouvement ouvrier socialiste, comme l’ensemble des mouvements sociaux, publie et diffuse, depuis le milieu du 19e siècle, quantité de petites brochures thématiques qui forment au final une collection. Elles abordent tous les sujets et servent souvent de support aux conférences, aux cours donnés aux militants, dans les maisons du peuple, dans les universités populaires, etc. De cette façon, les militants ont l’occasion de s’approprier des thématiques utiles pour la lutte sociale." En ligne : http://www.carhop.be/revuescarhop/wp-content/uploads/2017/12/20171218_Dynamiques [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26630
in Dynamiques : histoire sociale en revue [périodique électronique] > 4 (Décembre 2017) . - 5 p.[article] Quand le mouvement socialiste développe des outils de formation : l’exemple de « L’Églantine » [document électronique] / Luc Roussel . - 2017 . - 5 p.
Issu du dossier: "Les initiatives d’éducation ouvrière au 19e siècle : de la démarche intellectuelle à la formation militante"
Langues : Français (fre)
in Dynamiques : histoire sociale en revue [périodique électronique] > 4 (Décembre 2017) . - 5 p.
Catégories : TS
Education populaire # Histoire sociale # PresseRésumé : "Le mouvement ouvrier socialiste, comme l’ensemble des mouvements sociaux, publie et diffuse, depuis le milieu du 19e siècle, quantité de petites brochures thématiques qui forment au final une collection. Elles abordent tous les sujets et servent souvent de support aux conférences, aux cours donnés aux militants, dans les maisons du peuple, dans les universités populaires, etc. De cette façon, les militants ont l’occasion de s’approprier des thématiques utiles pour la lutte sociale." En ligne : http://www.carhop.be/revuescarhop/wp-content/uploads/2017/12/20171218_Dynamiques [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26630 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quand les Universités populaires contemporaines renouent avec l’histoire / Marie-Thérèse Coenen in Dynamiques : histoire sociale en revue [périodique électronique], 4 (Décembre 2017)
[article]
Titre : Quand les Universités populaires contemporaines renouent avec l’histoire Type de document : document électronique Auteurs : Marie-Thérèse Coenen Année de publication : 2017 Article en page(s) : 8 p. Note générale : Issu du dossier: "Les initiatives d’éducation ouvrière au 19e siècle : de la démarche intellectuelle à la formation militante" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education populaire # Histoire socialeRésumé : "Le 4 février 2005, Elio Di Rupo inaugure en grande pompe l’Université populaire (UP) de Mons et la présente comme la première expérience en Wallonie. Il avait invité pour l’occasion Stéfan Leclercq, directeur des Éditions Sils Maria et du fonds Gilles Deleuze à Paris, qui devient aussi le pilote de cette expérience avec la collaboration de la ville de Mons et du Mundaneum. L’initiative s’inscrit dans le sillage des universités populaires remises à l’honneur par Marcel Onfray, ancien enseignant et philosophe, en 2002, à Caen. Le 15 mars 2005, les activités sont lancées." En ligne : http://www.carhop.be/revuescarhop/wp-content/uploads/2017/12/20171218_Dynamiques [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26626
in Dynamiques : histoire sociale en revue [périodique électronique] > 4 (Décembre 2017) . - 8 p.[article] Quand les Universités populaires contemporaines renouent avec l’histoire [document électronique] / Marie-Thérèse Coenen . - 2017 . - 8 p.
Issu du dossier: "Les initiatives d’éducation ouvrière au 19e siècle : de la démarche intellectuelle à la formation militante"
Langues : Français (fre)
in Dynamiques : histoire sociale en revue [périodique électronique] > 4 (Décembre 2017) . - 8 p.
Catégories : TS
Education populaire # Histoire socialeRésumé : "Le 4 février 2005, Elio Di Rupo inaugure en grande pompe l’Université populaire (UP) de Mons et la présente comme la première expérience en Wallonie. Il avait invité pour l’occasion Stéfan Leclercq, directeur des Éditions Sils Maria et du fonds Gilles Deleuze à Paris, qui devient aussi le pilote de cette expérience avec la collaboration de la ville de Mons et du Mundaneum. L’initiative s’inscrit dans le sillage des universités populaires remises à l’honneur par Marcel Onfray, ancien enseignant et philosophe, en 2002, à Caen. Le 15 mars 2005, les activités sont lancées." En ligne : http://www.carhop.be/revuescarhop/wp-content/uploads/2017/12/20171218_Dynamiques [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26626 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire En quoi "la théorie de la résonnance" peut-elle enrichir le cadre conceptuel du travail social à l'encontre de l'écologie ? / Mohammed Mechkar in Forum, 166-167 (2022)
[article]
Titre : En quoi "la théorie de la résonnance" peut-elle enrichir le cadre conceptuel du travail social à l'encontre de l'écologie ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Mohammed Mechkar Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 40-44 Note générale : Issu du dossier "L'écologie à l'encontre du travail social" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Développement durable # Écologie # Ecologie humaine # Écologie:Transition écologique # Education populaire # Justice environnementale # Justice sociale # Travailleurs sociaux # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- Déontologie # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Le propos de cette contribution est une réflexion sur les apports de la théorie de la résonnance susceptible d'enrichir le cadre conceptuel comme les pratiques professionnelles dans les interrelations travail social/écologie. Hartmut Rosa, qui se présente lui-même dans la ligné de l'Ecole de Francfort, opère un renouvellement sans précédent dans la pensée sociologique. Son plaidoyer pour une sociologie de la relation au monde, met au centre de ses préoccupations et des sciences humaines et sociales en général la question de l'urgence écologique." Note de contenu : Bibliographie p. 44 En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-forum-2022-2-page-40.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37370
in Forum > 166-167 (2022) . - p. 40-44[article] En quoi "la théorie de la résonnance" peut-elle enrichir le cadre conceptuel du travail social à l'encontre de l'écologie ? [texte imprimé] / Mohammed Mechkar . - 2022 . - p. 40-44.
Issu du dossier "L'écologie à l'encontre du travail social"
Langues : Français (fre)
in Forum > 166-167 (2022) . - p. 40-44
Catégories : TS
Développement durable # Écologie # Ecologie humaine # Écologie:Transition écologique # Education populaire # Justice environnementale # Justice sociale # Travailleurs sociaux # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- Déontologie # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Le propos de cette contribution est une réflexion sur les apports de la théorie de la résonnance susceptible d'enrichir le cadre conceptuel comme les pratiques professionnelles dans les interrelations travail social/écologie. Hartmut Rosa, qui se présente lui-même dans la ligné de l'Ecole de Francfort, opère un renouvellement sans précédent dans la pensée sociologique. Son plaidoyer pour une sociologie de la relation au monde, met au centre de ses préoccupations et des sciences humaines et sociales en général la question de l'urgence écologique." Note de contenu : Bibliographie p. 44 En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-forum-2022-2-page-40.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37370 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire PermalinkPermalinkRedonner du sens et de la créativité aux actions / Rafael Salgado in Antipodes, Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022)
PermalinkRéfugié populaire, Paulo Freire [Dossier] / Pluralité d'auteurs in L'esperluette, 98 (Octobre - Novembre - Décembre 2018)
PermalinkRésister et agir en confinement [Dossier] / Pluralité d'auteurs in L'esperluette, 104 (Avril - Mai - Juin 2020)
PermalinkRien sans les femmes ! : Les actions de l’APEF pour le renforcement des femmes / Cecilia Díaz in Antipodes, 236 (Décembre 2022)
PermalinkDes savoirs populaires à l'action collective [Dossier] / Pluralité d'auteurs in L'esperluette, 103 (Janvier - Février - Mars 2020)
PermalinkSe fabriquer une visibilité sur la scène publique en tant que femmes : l’éducation populaire politique en action / Léa Sallenave in Pensée plurielle, 51 (Mars 2020)
PermalinkStratégies de civilité et individuation - émancipation / Myriam Boyer in Pensée plurielle, 51 (Mars 2020)
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