Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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La (dé)formation en travail social : Construction identitaire et socialisation professionnelle en formations au travail social / Nicolas Polo in Pensée plurielle, 56 (2022)
[article]
Titre : La (dé)formation en travail social : Construction identitaire et socialisation professionnelle en formations au travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Polo Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 59-70 Note générale : Issu du dossier "Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels"
Langues : Français (fre) Catégories : TS
Action sociale # Formation # Formation professionnelle # Socialisation professionnelle # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Les formations au travail social ont pour but de faire acquérir des savoir-faire et des connaissances spécifiques à l’exercice de ces métiers, mais en tant qu’intenses moments de socialisation secondaire, elles sont également à appréhender en termes de construction identitaire. Mais alors, quel est ce processus et comment opère-t-il ? Cet article, mêlant approche sociologique et expérience de formateur en travail social, s’attache à questionner trois aspects en particulier de ce phénomène : la formation comme processus de construction identitaire, les étapes de la socialisation professionnelle et enfin, le développement d’une culture professionnelle." Note de contenu : Bibliographie p. 70 En ligne : https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2022-2-page-59.htm?contenu=article Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37999
in Pensée plurielle > 56 (2022) . - p. 59-70[article] La (dé)formation en travail social : Construction identitaire et socialisation professionnelle en formations au travail social [texte imprimé] / Nicolas Polo . - 2023 . - p. 59-70.
Issu du dossier "Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels"
Langues : Français (fre)
in Pensée plurielle > 56 (2022) . - p. 59-70
Catégories : TS
Action sociale # Formation # Formation professionnelle # Socialisation professionnelle # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Les formations au travail social ont pour but de faire acquérir des savoir-faire et des connaissances spécifiques à l’exercice de ces métiers, mais en tant qu’intenses moments de socialisation secondaire, elles sont également à appréhender en termes de construction identitaire. Mais alors, quel est ce processus et comment opère-t-il ? Cet article, mêlant approche sociologique et expérience de formateur en travail social, s’attache à questionner trois aspects en particulier de ce phénomène : la formation comme processus de construction identitaire, les étapes de la socialisation professionnelle et enfin, le développement d’une culture professionnelle." Note de contenu : Bibliographie p. 70 En ligne : https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2022-2-page-59.htm?contenu=article Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37999 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PPL 56 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Des formations pour aider les travailleurs sociaux / Nathalie Cobbaut in Echos du crédit et de l'endettement, 78 (Avril-Mai-Juin 2023)
[article]
Titre : Des formations pour aider les travailleurs sociaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Cobbaut Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 20-21 Note générale : Issu du dossier : "De la souffrance psychosociale, de part et d'autre" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Agressivité # Aide sociale:Aide sociale -- Bénéficiaires # Aide sociale:Aide sociale -- Bénéficiaires:Aide sociale -- Bénéficiaires -- Violence # Formation professionnelle # Relations travailleur sociaux-usagers # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Que ce soit pour faire face à l'agressivité des usagers, à leur dépression, leurs addictions ou encore soutenir les professionnels de première ligne, il existe des formations pour aider les travailleurs sociaux à accueillir le mieux possible les usagers, à pouvoir appréhender leurs difficultés d'ordre psychosocial et de les renvoyer vers les bonnes personnes. Exemples de formations proposées." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37698
in Echos du crédit et de l'endettement > 78 (Avril-Mai-Juin 2023) . - p. 20-21[article] Des formations pour aider les travailleurs sociaux [texte imprimé] / Nathalie Cobbaut . - 2023 . - p. 20-21.
Issu du dossier : "De la souffrance psychosociale, de part et d'autre"
Langues : Français (fre)
in Echos du crédit et de l'endettement > 78 (Avril-Mai-Juin 2023) . - p. 20-21
Catégories : TS
Agressivité # Aide sociale:Aide sociale -- Bénéficiaires # Aide sociale:Aide sociale -- Bénéficiaires:Aide sociale -- Bénéficiaires -- Violence # Formation professionnelle # Relations travailleur sociaux-usagers # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Que ce soit pour faire face à l'agressivité des usagers, à leur dépression, leurs addictions ou encore soutenir les professionnels de première ligne, il existe des formations pour aider les travailleurs sociaux à accueillir le mieux possible les usagers, à pouvoir appréhender leurs difficultés d'ordre psychosocial et de les renvoyer vers les bonnes personnes. Exemples de formations proposées." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37698 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ECE 78 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Formations sociales : impacts des transformations aujourd’hui et demain [Dossier] / Valérie Béguin in Revue française de service social, 275 (2019)
[article]
Titre : Formations sociales : impacts des transformations aujourd’hui et demain [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Béguin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Joëlle Delacôte, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Conseil d'administration de l'ANAS ; Diane Bossière ; Manuel Pélissié ; Jean-Yves Boullet ; Manuelle Marti ; Véronique Jacquet ; Brigitte Portal ; Jean-Marc Brun, Personne interviewée Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 14-81 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Ce numéro traite de l’évolution du travail social et des formations pour cinq diplômes en travail social gradés Licence – diplômes d’État d’assistant de service social (DEASS), éducateur spécialisé (DEES), conseiller en économie sociale et familiale (DECESF), éducateur de jeunes enfants (DEEJE), éducateur technique spécialisé (DEETS) – en tenant compte des enjeux et des perspectives futures.
À partir des évolutions professionnelles et des formations, quelles analyses sont faites de ces transformations ?
Plusieurs axes sont déclinés dans la première partie de ce numéro : les cadres de la formation initiale et de la formation continue – c’est-à-dire les textes, les différentes voies d’accès aux formations, le rôle de « Parcours sup » et les enjeux du nouveau dispositif de formation continue, dont la validation des acquis de l’expérience (VAE). Sont aussi traités les conséquences à envisager pour les établissements de formation en travail social (EFTS) et le statut des formateurs, la place donnée à la pédagogie et à la pratique professionnelle ainsi que l’impact du socle commun.
La deuxième partie donne une conception critique de l’évolution des formations sociales et souligne le rôle d’acteur de changement des professionnels."Note de contenu : Sommaire
Partie 1. Les enjeux des transformations de l'appareil de formation initiale et continue en travail social - Trente ans après, est-ce qu’on se reconnaît ? (Conseil d’administration de l’ANAS) / Comment se formera-t-on, demain en France, au travail social et à l’intervention sociale ? (D. Bossière) / Le travail social et la formation : l’« effet blast » (M. Pélissié) / De la formation aux politiques d’inclusion (J.-Y. Boullet) / Formateurs en service social
et en travail social : Chronique d’une mort annoncée ! (J. Delacôte) / Entre professionnalisation et reconnaissance(s) (M. Marti) / L’éducateur de jeunes enfants, un travailleur social, spécialiste du jeune et enfant et de sa famille (V. Jacquet)
Partie 2. Les perspectives de la réforme : analyse critique de formateurs - Ce que former veut dire : un regard de terrain sur la nouvelle réforme (Br. Portal) / La réforme de la formation
des éducateurs de jeunes enfants, quelles perspectives pour leur exercice professionnel ? (Itw de J.-M. Brun)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29410
in Revue française de service social > 275 (2019) . - p. 14-81[article] Formations sociales : impacts des transformations aujourd’hui et demain [Dossier] [texte imprimé] / Valérie Béguin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Joëlle Delacôte, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Conseil d'administration de l'ANAS ; Diane Bossière ; Manuel Pélissié ; Jean-Yves Boullet ; Manuelle Marti ; Véronique Jacquet ; Brigitte Portal ; Jean-Marc Brun, Personne interviewée . - 2019 . - p. 14-81.
Langues : Français (fre)
in Revue française de service social > 275 (2019) . - p. 14-81
Catégories : TS
Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Ce numéro traite de l’évolution du travail social et des formations pour cinq diplômes en travail social gradés Licence – diplômes d’État d’assistant de service social (DEASS), éducateur spécialisé (DEES), conseiller en économie sociale et familiale (DECESF), éducateur de jeunes enfants (DEEJE), éducateur technique spécialisé (DEETS) – en tenant compte des enjeux et des perspectives futures.
À partir des évolutions professionnelles et des formations, quelles analyses sont faites de ces transformations ?
Plusieurs axes sont déclinés dans la première partie de ce numéro : les cadres de la formation initiale et de la formation continue – c’est-à-dire les textes, les différentes voies d’accès aux formations, le rôle de « Parcours sup » et les enjeux du nouveau dispositif de formation continue, dont la validation des acquis de l’expérience (VAE). Sont aussi traités les conséquences à envisager pour les établissements de formation en travail social (EFTS) et le statut des formateurs, la place donnée à la pédagogie et à la pratique professionnelle ainsi que l’impact du socle commun.
La deuxième partie donne une conception critique de l’évolution des formations sociales et souligne le rôle d’acteur de changement des professionnels."Note de contenu : Sommaire
Partie 1. Les enjeux des transformations de l'appareil de formation initiale et continue en travail social - Trente ans après, est-ce qu’on se reconnaît ? (Conseil d’administration de l’ANAS) / Comment se formera-t-on, demain en France, au travail social et à l’intervention sociale ? (D. Bossière) / Le travail social et la formation : l’« effet blast » (M. Pélissié) / De la formation aux politiques d’inclusion (J.-Y. Boullet) / Formateurs en service social
et en travail social : Chronique d’une mort annoncée ! (J. Delacôte) / Entre professionnalisation et reconnaissance(s) (M. Marti) / L’éducateur de jeunes enfants, un travailleur social, spécialiste du jeune et enfant et de sa famille (V. Jacquet)
Partie 2. Les perspectives de la réforme : analyse critique de formateurs - Ce que former veut dire : un regard de terrain sur la nouvelle réforme (Br. Portal) / La réforme de la formation
des éducateurs de jeunes enfants, quelles perspectives pour leur exercice professionnel ? (Itw de J.-M. Brun)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29410 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RFS 275 (2019) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Les formations en travail social en Flandre : analyse historique et évolutions / Wim Verzelen in Les politiques sociales, 3-4 (Juillet - Décembre 2019)
[article]
Titre : Les formations en travail social en Flandre : analyse historique et évolutions Type de document : texte imprimé Auteurs : Wim Verzelen Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 76-87 Note générale : Issu du dossier : "100 ans de professionnalisation du travail social : réponses et tensions" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-les-politiques-sociales-2019-2-page-76.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29505
in Les politiques sociales > 3-4 (Juillet - Décembre 2019) . - p. 76-87[article] Les formations en travail social en Flandre : analyse historique et évolutions [texte imprimé] / Wim Verzelen . - 2019 . - p. 76-87.
Issu du dossier : "100 ans de professionnalisation du travail social : réponses et tensions"
Langues : Français (fre)
in Les politiques sociales > 3-4 (Juillet - Décembre 2019) . - p. 76-87Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PSO 3-4 (2019) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Sorti jusqu'au 12/11/2021 Former au DPA-PC et participer au renouvellement des pratiques et des savoirs / Fabienne Defert in Les politiques sociales, 1-2 (2022)
[article]
Titre : Former au DPA-PC et participer au renouvellement des pratiques et des savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne Defert ; Myriam Leleu Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 73-83 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Action sociale:Action sociale -- Méthodologie # Action sociale:Action sociale -- Pratique # Autonomisation # Développement du Pouvoir d'Agir des Personnes et des Collectivités (DPA-PC) # Développement du Pouvoir d'Agir des Personnes et des Collectivités (DPA-PC):Développement du Pouvoir d'Agir des Personnes et des Collectivités (DPA-PC) -- Formation # Formation professionnelle # Participation sociale # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Cet article interroge l’apport de la formation continue, en particulier la formation au Développement du Pouvoir d’Agir des Personnes et des Collectivités (DPA-PC), au renouvellement des pratiques et des savoirs dans lesquels s’ancrent les fondements du travail social. Idéalement, tout processus formatif soutient une dynamique de transfert et d’échange de savoirs et d’expériences ; il se veut un point d’appui à un perpétuel mouvement d’apprentissage. Les observations menées au travers de 10 années de formation au DPA-PC en Belgique et en France permettent de revenir sur l’apport de l’approche centrée sur le DPA-PC à la (re)découverte d’une posture professionnelle répondant aux enjeux des personnes accompagnées plutôt qu’aux objectifs d’une société procédurale axée sur la règle, soutenant de ce fait un caractère prescriptif – trop souvent paradoxal - au travail social. Il ne s’agit pas tant ici de « faire apprendre » que de participer par la formation à l’évolution des modes d’accompagnement de personnes et de collectivités en partant des expériences de professionnels." Note de contenu : Bibliographie p. 82-83 En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-les-politiques-sociales-2022-1-page-73.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34845
in Les politiques sociales > 1-2 (2022) . - p. 73-83[article] Former au DPA-PC et participer au renouvellement des pratiques et des savoirs [texte imprimé] / Fabienne Defert ; Myriam Leleu . - 2022 . - p. 73-83.
Langues : Français (fre)
in Les politiques sociales > 1-2 (2022) . - p. 73-83
Catégories : TS
Action sociale:Action sociale -- Méthodologie # Action sociale:Action sociale -- Pratique # Autonomisation # Développement du Pouvoir d'Agir des Personnes et des Collectivités (DPA-PC) # Développement du Pouvoir d'Agir des Personnes et des Collectivités (DPA-PC):Développement du Pouvoir d'Agir des Personnes et des Collectivités (DPA-PC) -- Formation # Formation professionnelle # Participation sociale # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Cet article interroge l’apport de la formation continue, en particulier la formation au Développement du Pouvoir d’Agir des Personnes et des Collectivités (DPA-PC), au renouvellement des pratiques et des savoirs dans lesquels s’ancrent les fondements du travail social. Idéalement, tout processus formatif soutient une dynamique de transfert et d’échange de savoirs et d’expériences ; il se veut un point d’appui à un perpétuel mouvement d’apprentissage. Les observations menées au travers de 10 années de formation au DPA-PC en Belgique et en France permettent de revenir sur l’apport de l’approche centrée sur le DPA-PC à la (re)découverte d’une posture professionnelle répondant aux enjeux des personnes accompagnées plutôt qu’aux objectifs d’une société procédurale axée sur la règle, soutenant de ce fait un caractère prescriptif – trop souvent paradoxal - au travail social. Il ne s’agit pas tant ici de « faire apprendre » que de participer par la formation à l’évolution des modes d’accompagnement de personnes et de collectivités en partant des expériences de professionnels." Note de contenu : Bibliographie p. 82-83 En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-les-politiques-sociales-2022-1-page-73.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34845 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PSO 1-2 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Former à une écriture efficace qui fait sens / Cristos Stamatopoulos in L'observatoire, 100 (Octobre 2019)
PermalinkFormer à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels [Dossier] / Yves Lacascade in Pensée plurielle, 56 (2022)
PermalinkFormer à la participation et au développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectifs : une posture du formateur à contre-courant ? / Claire Jouffray in Vie sociale, 19 (Septembre 2017)
PermalinkFormer les travailleuses sociales et les travailleurs sociaux : une intervention féministe / Zoé Rollin in Nouvelles questions féministes, 2, vol. 37 (2018)
PermalinkL’impossible théorisation dans le champ du travail social ou la disqualification des savoirs issus des sciences humaines et sociales / Jean-Yves Dartiguenave in Sciences et Actions Sociales [Périodique électronique], 19 (2023)
PermalinkDe l’intérêt d’une formation hybride entre universités et centres de formation au travail social face au défi de la complexité des métiers de l’encadrement / Pascal Fugier in Forum, 164 (Septembre 2021)
PermalinkLes jeux de société pour mobiliser des compétences / Sophie Cosme in L'esperluette, 116 (Avril - Mai 2023)
PermalinkLégislation : De la genèse aux déclinaisons / Jacques Trémintin in Lien social, 1332 (31 janvier au 13 février 2023)
PermalinkLa lente déportation du système de formation au travail social / Michel Chauvière in Forum, 164 (Septembre 2021)
PermalinkLe métier d'éducateur spécialisé : entre engagement personnel et engagement professionnel / Sandrine Mirolo
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