Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
Détail de l'éditeur
Cardijn
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En période Covid, quel accompagnement social mener avec les femmes victimes de violences conjugales ? / Jillian Dutailly
Titre : En période Covid, quel accompagnement social mener avec les femmes victimes de violences conjugales ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Jillian Dutailly Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2022 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 61 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Covid-19 # Crimes sexuels # Femmes -- Violence envers # Femmes victimes de violence:Femmes victimes de violence -- Protection, assistance, etc # Violence conjugale # Violence conjugale:Violence conjugale -- Lutte contreRésumé : "La pandémie de COVID-19 a mis à mal les services qui accompagnent les victimes de violences conjugales ainsi que leurs bénéficiaires. Les victimes sont retrouvées prisonnières dans leur propre foyer lors du confinement de mars 2020. Celui-ci a été un déclic pour certaines femmes qui ont appelé à l’aide des services débordés par la situation. Les professionnels ont adapté leurs suivis tant bien que mal afin d’accompagner leurs bénéficiaires. Cette tâche est devenue compliquée, pesante voire parfois impossible. La pandémie qui tire en longueur joue avec les nerfs des professionnels psycho-sociaux fatigués. Les institutions ont été les premiers à d’adapter. Ensuite, les communes et le gouvernement ont proposé également des alternatives. Des solutions temporaires sont mises en place en Belgique et dans le monde." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34961 En période Covid, quel accompagnement social mener avec les femmes victimes de violences conjugales ? [TFE / Mémoire] / Jillian Dutailly . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2022 . - 61 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Covid-19 # Crimes sexuels # Femmes -- Violence envers # Femmes victimes de violence:Femmes victimes de violence -- Protection, assistance, etc # Violence conjugale # Violence conjugale:Violence conjugale -- Lutte contreRésumé : "La pandémie de COVID-19 a mis à mal les services qui accompagnent les victimes de violences conjugales ainsi que leurs bénéficiaires. Les victimes sont retrouvées prisonnières dans leur propre foyer lors du confinement de mars 2020. Celui-ci a été un déclic pour certaines femmes qui ont appelé à l’aide des services débordés par la situation. Les professionnels ont adapté leurs suivis tant bien que mal afin d’accompagner leurs bénéficiaires. Cette tâche est devenue compliquée, pesante voire parfois impossible. La pandémie qui tire en longueur joue avec les nerfs des professionnels psycho-sociaux fatigués. Les institutions ont été les premiers à d’adapter. Ensuite, les communes et le gouvernement ont proposé également des alternatives. Des solutions temporaires sont mises en place en Belgique et dans le monde." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34961 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2224 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt De la pertinence et des écueils du placement intrafamilial. De la théorie à la pratique sociale / Delphine Mineur
Titre : De la pertinence et des écueils du placement intrafamilial. De la théorie à la pratique sociale Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Delphine Mineur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 78 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Placement d'enfants en milieu familialRésumé : "Lorsqu’un enfant doit être écarté de sa famille d’origine car il s’y trouve en situation de danger, différentes solutions peuvent être mises en place par le Service de l’Aide à la jeunesse, le Service de la Protection de la jeunesse, le Tribunal de la jeunesse ou par l’entourage du jeune.
Parmi ces solutions, le placement intrafamilial occupe une place importante. Si le principe de maintenir l’enfant dans son environnement proche est louable, il n’est pas sans risques. L’étude des motifs et des moyens du placement ainsi que ses conséquences sur l’enfant sont analysés du point de vue théorique et de celui de la réalité de terrain vécue par une assistante sociale."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30465 De la pertinence et des écueils du placement intrafamilial. De la théorie à la pratique sociale [TFE / Mémoire] / Delphine Mineur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 78 p. + Annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Placement d'enfants en milieu familialRésumé : "Lorsqu’un enfant doit être écarté de sa famille d’origine car il s’y trouve en situation de danger, différentes solutions peuvent être mises en place par le Service de l’Aide à la jeunesse, le Service de la Protection de la jeunesse, le Tribunal de la jeunesse ou par l’entourage du jeune.
Parmi ces solutions, le placement intrafamilial occupe une place importante. Si le principe de maintenir l’enfant dans son environnement proche est louable, il n’est pas sans risques. L’étude des motifs et des moyens du placement ainsi que ses conséquences sur l’enfant sont analysés du point de vue théorique et de celui de la réalité de terrain vécue par une assistante sociale."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30465 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2041 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt
Titre : La place de la parole de l'enfant dans l'aide à la jeunesse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Elise Gantois, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2015 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 60 p. + annexes Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse # Enfants # Langage
TS
ParoleRésumé : "J'ai d'abord commencé par analyser ce que disent les normes juridiques à propos du droit à la parole de l'enfant, ainsi que les conditions de celui-ci, tout en tentant d'y apporter certaines réflexions et analyses. Ensuite, j'ai abordé l'aspect plus social en commençant par une partie plus théorique sur toute la complexité qu'il y a autour du langage et de la parole tout en ayant conscience également des enjeux propres à l'enfance. Je questionne le rapport à la vérité dans laquelle peut être prise la parole du jeune, ainsi que ce qui fait que ce dernier puisse en venir à raconter de fausses allégations. Ensuite, je m'interrogerai sur la place qu'occupe le professionnel lorsqu'il se retrouve face à des situations où il recueille la parole de l'enfant, quelle complexité il y a autour de cela, ainsi que sur les balises de travail dont il peut disposer. Et enfin, j'amène quelques pistes d'interventions autour de différents outils de travail qui peuvent permettre d'informer l'enfant, de faire émerger sa parole, ou encore de la prendre avec objectivité." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20412 La place de la parole de l'enfant dans l'aide à la jeunesse [TFE / Mémoire] / Elise Gantois, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2015 . - 60 p. + annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse # Enfants # Langage
TS
ParoleRésumé : "J'ai d'abord commencé par analyser ce que disent les normes juridiques à propos du droit à la parole de l'enfant, ainsi que les conditions de celui-ci, tout en tentant d'y apporter certaines réflexions et analyses. Ensuite, j'ai abordé l'aspect plus social en commençant par une partie plus théorique sur toute la complexité qu'il y a autour du langage et de la parole tout en ayant conscience également des enjeux propres à l'enfance. Je questionne le rapport à la vérité dans laquelle peut être prise la parole du jeune, ainsi que ce qui fait que ce dernier puisse en venir à raconter de fausses allégations. Ensuite, je m'interrogerai sur la place qu'occupe le professionnel lorsqu'il se retrouve face à des situations où il recueille la parole de l'enfant, quelle complexité il y a autour de cela, ainsi que sur les balises de travail dont il peut disposer. Et enfin, j'amène quelques pistes d'interventions autour de différents outils de travail qui peuvent permettre d'informer l'enfant, de faire émerger sa parole, ou encore de la prendre avec objectivité." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20412 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1514 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt La place pour l’apprentissage de la langue française au sein des dispositifs d’accompagnement d’une structure d’accueil pour demandeur de protection internationale / Alicia Godfrin
Titre : La place pour l’apprentissage de la langue française au sein des dispositifs d’accompagnement d’une structure d’accueil pour demandeur de protection internationale Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Alicia Godfrin ; Naoual Boumedian, Promoteur du mémoire Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2022 Autre Editeur : Namur [Belgique] : Hénallux - Département social Collection : Mémoire MIAS Importance : 76 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enfants réfugiés -- Protection, assistance, etc. # Français -- Etude et enseignement # Immigrés:Jeunes immigrés:Jeunes immigrés -- Intégration # Intégration scolaire # Intégration sociale # Langues -- Étude et enseignement # Réfugiés # Réfugiés politiques:Réfugiés politiques -- Protection, assistance, etc.Résumé : "Ce mémoire se focalisera sur les dispositifs d’apprentissage qui visent le demandeur de protection internationale adulte. Le demandeur de protection internationale mineur, lui, apprend la langue du pays d’accueil par la scolarisation. Il y a des dispositifs spécifiques pour faciliter l’insertion des mineurs primo-arrivants dans le cursus scolaire (par exemple : les classes - passerelles).
L’approche de l’intégration linguistique se distingue en fonction des régions et des communautés en Belgique. En Wallonie, il s’agit du parcours d’intégration. Ce parcours est obligatoire pour les « primo-arrivants ». Il comprend un module qui est réservé à l’apprentissage de la langue. Il est accessible à un demandeur de protection internationale sur base volontaire d’où l’articulation avec cette recherche.
L’objet du mémoire portera sur les cours de langue et leur place au sein des structures d’accueil. Il cherchera à mettre en évidence les dispositifs destinés à un demandeur de protection internationale concernant l’apprentissage du français. La question de la langue demeure intéressante pour penser l’organisation des cours. Ils peuvent avoir lieu en interne et/ou en externe des centres d’accueil."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35010 La place pour l’apprentissage de la langue française au sein des dispositifs d’accompagnement d’une structure d’accueil pour demandeur de protection internationale [TFE / Mémoire] / Alicia Godfrin ; Naoual Boumedian, Promoteur du mémoire . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn : Namur (5000, Belgique) : Hénallux - Département social, 2022 . - 76 p. + Annexes. - (Mémoire MIAS) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Enfants réfugiés -- Protection, assistance, etc. # Français -- Etude et enseignement # Immigrés:Jeunes immigrés:Jeunes immigrés -- Intégration # Intégration scolaire # Intégration sociale # Langues -- Étude et enseignement # Réfugiés # Réfugiés politiques:Réfugiés politiques -- Protection, assistance, etc.Résumé : "Ce mémoire se focalisera sur les dispositifs d’apprentissage qui visent le demandeur de protection internationale adulte. Le demandeur de protection internationale mineur, lui, apprend la langue du pays d’accueil par la scolarisation. Il y a des dispositifs spécifiques pour faciliter l’insertion des mineurs primo-arrivants dans le cursus scolaire (par exemple : les classes - passerelles).
L’approche de l’intégration linguistique se distingue en fonction des régions et des communautés en Belgique. En Wallonie, il s’agit du parcours d’intégration. Ce parcours est obligatoire pour les « primo-arrivants ». Il comprend un module qui est réservé à l’apprentissage de la langue. Il est accessible à un demandeur de protection internationale sur base volontaire d’où l’articulation avec cette recherche.
L’objet du mémoire portera sur les cours de langue et leur place au sein des structures d’accueil. Il cherchera à mettre en évidence les dispositifs destinés à un demandeur de protection internationale concernant l’apprentissage du français. La question de la langue demeure intéressante pour penser l’organisation des cours. Ils peuvent avoir lieu en interne et/ou en externe des centres d’accueil."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35010 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 22M08 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt La place de la relation à l’usager dans le travail des auxiliaires professionnels en CPAS : reconnaitre le travail vivant / Muriel Pare
Titre : La place de la relation à l’usager dans le travail des auxiliaires professionnels en CPAS : reconnaitre le travail vivant Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Muriel Pare ; David Laloy, Promoteur du mémoire Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2022 Autre Editeur : Namur [Belgique] : Hénallux - Département social Collection : Mémoire MIAS Importance : 82 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS
CPAS # Éthique du travail # Morale:Dignité humaine # Relations professionnelles # Relations travailleur sociaux-usagersRésumé : "La recherche qualitative interroge « ce que travailler veut dire » pour les auxiliaires professionnels en CPAS, à savoir les travailleurs sans titre de qualification requis en contact avec des usagers, bénéficiaires ou résidents dans ces institutions publiques à but social. Il s’agit de cerner « ce qui lie les personnes au travail, avant même de s’interroger sur les questions de compétence, motivation ou comportement au travail » (Thévenet, 2007).
La recherche prend appui sur le concept de « sale boulot » de l’école de Chicago et utilise le modèle des « cités » de Boltanski et Thévenot comme prisme d’analyse des communautés de sens et d’appartenance de ces travailleurs. Les résultats de l’analyse mettent en évidence les tensions entre « travail prescrit » et « travail réel » (Dejours, 2013), notamment au niveau des aspects émotionnels et affectifs, invisibles du travail prescrit alors que centraux au niveau de la représentation par les travailleurs eux-mêmes.
Enfin, l’analyse met en avant la dimension centrale de la « dignité ». Celle-ci permet de dépasser les pressions sociales et morales qui encadrent le métier. Elle représente la valeur sociale du travail : « la fierté de travailler ». Mais elle est avant tout l’élément central de la relation avec les bénéficiaires, collègues et chefs, faisant du respect un principe essentiel dans l’échange."
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35083 La place de la relation à l’usager dans le travail des auxiliaires professionnels en CPAS : reconnaitre le travail vivant [TFE / Mémoire] / Muriel Pare ; David Laloy, Promoteur du mémoire . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn : Namur (5000, Belgique) : Hénallux - Département social, 2022 . - 82 p. + Annexes. - (Mémoire MIAS) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
CPAS # Éthique du travail # Morale:Dignité humaine # Relations professionnelles # Relations travailleur sociaux-usagersRésumé : "La recherche qualitative interroge « ce que travailler veut dire » pour les auxiliaires professionnels en CPAS, à savoir les travailleurs sans titre de qualification requis en contact avec des usagers, bénéficiaires ou résidents dans ces institutions publiques à but social. Il s’agit de cerner « ce qui lie les personnes au travail, avant même de s’interroger sur les questions de compétence, motivation ou comportement au travail » (Thévenet, 2007).
La recherche prend appui sur le concept de « sale boulot » de l’école de Chicago et utilise le modèle des « cités » de Boltanski et Thévenot comme prisme d’analyse des communautés de sens et d’appartenance de ces travailleurs. Les résultats de l’analyse mettent en évidence les tensions entre « travail prescrit » et « travail réel » (Dejours, 2013), notamment au niveau des aspects émotionnels et affectifs, invisibles du travail prescrit alors que centraux au niveau de la représentation par les travailleurs eux-mêmes.
Enfin, l’analyse met en avant la dimension centrale de la « dignité ». Celle-ci permet de dépasser les pressions sociales et morales qui encadrent le métier. Elle représente la valeur sociale du travail : « la fierté de travailler ». Mais elle est avant tout l’élément central de la relation avec les bénéficiaires, collègues et chefs, faisant du respect un principe essentiel dans l’échange."
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35083 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 22M12 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Un placement intrafamilial nécessite-t-il un accompagnement ajusté de la part des intervenants au sein de l’Espace-Rencontre « Le Chêne » ? / Pauline Allard
PermalinkPlaidoyer pour la reconnaissance artistique de la personne en situation de handicap mental et de son accès à la culture. / Victoria Tielemans
PermalinkLa pluridisciplinarité au sein d’un projet housing first : la question de l’articulation des fonctions d’assistant social, de travailleur social et d’infirmier au sein de l’équipe logement de l’ASBL Arborescence / Anne-Charlotte Lhuire
PermalinkD'un point de vue "macro-social", comment peut-on lutter contre la nouvelle problématique des travailleurs pauvres en tant que travailleur social ? / Amandine Barbieri
PermalinkPermalinkLa posture croisée de l’ingénieur social : l’acheminement vers une logique sociale gestionnaire ou vers les prémisses d’une logique managériale sociale / Aurore Barbier
PermalinkPour une glasnost dans l'aide à la jeunesse : la communication des écrits aux familles / Marc Chambeau
PermalinkPour une intervention écologique dans le cadre de l'inceste / Gérald Brassine in Pensée plurielle, 3 (2001)
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PermalinkPourquoi et comment articuler les enjeux écologiques avec le travail social ? / Pierre-Alexandre Hagard
PermalinkPourquoi et comment construire un travail social dans la relation mère-enfant au sein d'une maison d'accueil ? / Camille Vandendris
PermalinkPourquoi et comment développer des initiatives de travail social collectif au sein d'une Agence Immobilière Sociale ? / Samira Thommen
PermalinkPermalinkPourquoi et comment, en tant qu'assistant(e) social(e), promouvoir l'autonomie des personnes âgées en maison de repos ? / Laure Beharel
PermalinkPourquoi et comment, en tant qu’assistante sociale, construire une alliance éducative avec les familles d’enfants placés dans le cadre de l’aide contrainte ? / Céline Bodart
PermalinkPourquoi, et comment, en tant que travailleur social, construire une pratique qui s'appuie sur l'approche interculturelle ? : Eléments de recherche à partir d'expériences de stage au Québec et en Belgique / Charlotte Léger
PermalinkPourquoi et comment en tant que travailleur social peut-on construire avec des jeunes des pratiques artistiques qui servent une logique d'action citoyenne ? / Valentine Faber
PermalinkPourquoi et comment le travailleur social doit-il contribuer à l'inclusion sociale d'enfants de 0-3 ans en situation de précarité ? : Pistes de réflexions à partir d'une expérience de stage dans un service des accueillantes d'enfants conventionnées / Isabelle Baguma Cibalonza
PermalinkPourquoi créer une relation de confiance avec des jeunes adolescents en équipe mobile de crise ? / Charlotte Petit
PermalinkPourquoi est-il nécessaire et comment peut-on, à travers un accompagnement social et individuel, promouvoir une alimentation saine et durable auprès d'une population disposant de faibles revenus ? / Jean Duvivier
PermalinkDes pratiques de collaboration à l'apprentissage organisationnel : le cas de centres PMS libres organisés en ASBL / Anne Lepage
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