Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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«Malgré la qualité de nos enseignants, l’école a tendance à maintenir les inégalités, voire à les accentuer» / Clara Van Reeth in Alter Echos, 505 (Septembre 2022)
[article]
Titre : «Malgré la qualité de nos enseignants, l’école a tendance à maintenir les inégalités, voire à les accentuer» Type de document : texte imprimé Auteurs : Clara Van Reeth, Intervieweur ; Caroline Desir, Personne interviewée Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 16-19 Note générale : Issu du dossier "L’école en luttes" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Démocratisation de l'enseignement # Discrimination en éducation # Enseignement # Inégalité sociale # Systèmes d'enseignementRésumé : "Réforme des rythmes scolaires, tronc commun, accompagnement personnalisé, pôles territoriaux… Un bon lot de mesures du Pacte d’excellence entre en vigueur ce mois de septembre. Avec, pour double objectif, d’améliorer le niveau de l’enseignement belge francophone tout en le rendant plus équitable et adapté à chaque élève. À l’aube de cette rentrée scolaire chargée, la ministre de l’Enseignement, Caroline Désir (PS), revient pour Alter Échos sur ce défi et livre son analyse des inégalités scolaires." En ligne : https://www.alterechos.be/interview-de-caroline-desir-pour-alter-echos/ Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34833
in Alter Echos > 505 (Septembre 2022) . - p. 16-19[article] «Malgré la qualité de nos enseignants, l’école a tendance à maintenir les inégalités, voire à les accentuer» [texte imprimé] / Clara Van Reeth, Intervieweur ; Caroline Desir, Personne interviewée . - 2022 . - p. 16-19.
Issu du dossier "L’école en luttes"
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > 505 (Septembre 2022) . - p. 16-19
Catégories : TS
Démocratisation de l'enseignement # Discrimination en éducation # Enseignement # Inégalité sociale # Systèmes d'enseignementRésumé : "Réforme des rythmes scolaires, tronc commun, accompagnement personnalisé, pôles territoriaux… Un bon lot de mesures du Pacte d’excellence entre en vigueur ce mois de septembre. Avec, pour double objectif, d’améliorer le niveau de l’enseignement belge francophone tout en le rendant plus équitable et adapté à chaque élève. À l’aube de cette rentrée scolaire chargée, la ministre de l’Enseignement, Caroline Désir (PS), revient pour Alter Échos sur ce défi et livre son analyse des inégalités scolaires." En ligne : https://www.alterechos.be/interview-de-caroline-desir-pour-alter-echos/ Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34833 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER AEC 505 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Maria Montessori (1870-1952) : « Apprends-moi à faire seul » / Martine Fournier in Sciences humaines, 279 (Mars 2016)
[article]
Titre : Maria Montessori (1870-1952) : « Apprends-moi à faire seul » Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 48-53 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education # Enseignement # PédagogieRésumé : "Médecin, philosophe, psychologue, Maria Montessori fut aussi une grande pédagogue très en avance sur son temps. Le succès actuel de ses écoles atteste de la longévité de ses idées." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21255
in Sciences humaines > 279 (Mars 2016) . - pp. 48-53[article] Maria Montessori (1870-1952) : « Apprends-moi à faire seul » [texte imprimé] / Martine Fournier, Auteur . - 2016 . - pp. 48-53.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 279 (Mars 2016) . - pp. 48-53
Catégories : TS
Education # Enseignement # PédagogieRésumé : "Médecin, philosophe, psychologue, Maria Montessori fut aussi une grande pédagogue très en avance sur son temps. Le succès actuel de ses écoles atteste de la longévité de ses idées." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21255 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 279 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : Mémorandum 2009 de l'enseignement catholique Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Article en page(s) : 8 p. (cahier central) Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : TS
EnseignementEn ligne : http://www.entrees-libres.be/n37_pdf/37_mars2009.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16923
in Entrées libres > 37 (Mars 2009) . - 8 p. (cahier central)[article] Mémorandum 2009 de l'enseignement catholique [texte imprimé] . - 2009 . - 8 p. (cahier central).
Dossier
Langues : Français (fre)
in Entrées libres > 37 (Mars 2009) . - 8 p. (cahier central)
Catégories : TS
EnseignementEn ligne : http://www.entrees-libres.be/n37_pdf/37_mars2009.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16923 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ELI 37 (2009) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Le mentorat : une nouvelle politique en direction des jeunes vulnérables ? [Dossier] / Aude Kerivel in Sciences et Actions Sociales [Périodique électronique], 20 (Novembre 2023)
[article]
Titre : Le mentorat : une nouvelle politique en direction des jeunes vulnérables ? [Dossier] Type de document : document électronique Auteurs : Aude Kerivel ; Roxanne Bricet ; Héloïse Lucas ; Lopez Puyol Emily ; Alice Pavie ; Alaina Lamaa ; Nataliya Tchermalykh ; Aude Kerivel ; Chloé Michaud ; Clémence Perronnet ; Claire Boivin ; Paul Neybourger ; Sarah Gubitta ; Robert Lafore ; Patricia Loncle ; Clément Pin Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 2-158 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Démocratisation de l'enseignement # Droit à l'éducation # Enseignement # Enseignement:Enseignement -- Politique publique # Immigrés:Enfants d'immigrés:Enfants d'immigrés -- Éducation # Immigrés:Jeunes immigrés:Jeunes immigrés -- Éducation # Jeunesse:Jeunesse -- Politique publique # Mixité sociale à l'école # Systèmes d'enseignementRésumé : "Le présent numéro vise à enrichir la connaissance au sujet du mentorat en direction des enfants et des jeunes dans le contexte d’une généralisation rapide et massive de ce dispositif. En s’appuyant sur les travaux portant sur les programmes de mentorat ainsi que les dispositifs de tutorat et de parrainage qui lui sont apparentés, il s’agit, dans un premier temps, de comprendre à quels besoins le mentorat ambitionne de répondre, d’observer quels sont les conditions de mise en œuvre et les effets de ces formes d’accompagnement et d’analyser dans quelle mesure les programmes permettent d’atteindre les objectifs fixés par les pouvoirs publics et les structures de mentorat. Des questions auxquelles quatre articles visent à répondre dans une première partie. Les trois articles présentés dans la seconde partie de ce numéro permettent d’analyser la conception de cette politique et les mutations en cours dans l’élaboration et la conduite des politiques publiques dont le mentorat constitue un exemple emblématique. Dans cette partie, il s’agit aussi d’aborder les effets de la généralisation et de la standardisation du mentorat sur les structures de mentorat, et sur les bénéficiaires. Note de contenu : Sommaire
Tutorat, parrainage, mentorat : des dispositifs aux effets contrastés pour lutter contre les inégalités des chances (R. Bricet et H. Lucas) / Mentor·es des dispositifs d’égalité des chances : des prestataires éducatifs critiques de l’École ? (E. Lopez Puyol et A. Pavie) / Liens affectifs et transmission du savoir : Le rôle-clé du mentorat interculturel dans l'intégration des jeunes réfugiés (A. Lamaa et N. Tchermalykh) / Du parrainage naturel au mentorat : l’ambition de la généralisation face aux besoins différenciés des enfants et jeunes confiés à l’Aide sociale à l’enfance (A. Kerivel et C. Michau) / Le mentorat : derrière une réponse unique et individualisante, des traitements différenciés selon les milieux sociaux des mentoré·es (C. Perronnet, C. Boivin et P. Neybourger) / De l’égalité des chances à la société de l’engagement. Le mentorat, un nouveau « modèle » de politique Jeunesse ? (S. Gubitta) / Le mentorat, symbole de l'individualisation des politiques publiques : Appréhender et situer le mentorat au sein des politiques jeunesses, des politiques éducatives et des politiques sociales (R. Lafore, P. Loncle et C. Pin)En ligne : https://journals.openedition.org/sas/3688 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39044
in Sciences et Actions Sociales [Périodique électronique] > 20 (Novembre 2023) . - p. 2-158[article] Le mentorat : une nouvelle politique en direction des jeunes vulnérables ? [Dossier] [document électronique] / Aude Kerivel ; Roxanne Bricet ; Héloïse Lucas ; Lopez Puyol Emily ; Alice Pavie ; Alaina Lamaa ; Nataliya Tchermalykh ; Aude Kerivel ; Chloé Michaud ; Clémence Perronnet ; Claire Boivin ; Paul Neybourger ; Sarah Gubitta ; Robert Lafore ; Patricia Loncle ; Clément Pin . - 2023 . - p. 2-158.
Langues : Français (fre)
in Sciences et Actions Sociales [Périodique électronique] > 20 (Novembre 2023) . - p. 2-158
Catégories : TS
Démocratisation de l'enseignement # Droit à l'éducation # Enseignement # Enseignement:Enseignement -- Politique publique # Immigrés:Enfants d'immigrés:Enfants d'immigrés -- Éducation # Immigrés:Jeunes immigrés:Jeunes immigrés -- Éducation # Jeunesse:Jeunesse -- Politique publique # Mixité sociale à l'école # Systèmes d'enseignementRésumé : "Le présent numéro vise à enrichir la connaissance au sujet du mentorat en direction des enfants et des jeunes dans le contexte d’une généralisation rapide et massive de ce dispositif. En s’appuyant sur les travaux portant sur les programmes de mentorat ainsi que les dispositifs de tutorat et de parrainage qui lui sont apparentés, il s’agit, dans un premier temps, de comprendre à quels besoins le mentorat ambitionne de répondre, d’observer quels sont les conditions de mise en œuvre et les effets de ces formes d’accompagnement et d’analyser dans quelle mesure les programmes permettent d’atteindre les objectifs fixés par les pouvoirs publics et les structures de mentorat. Des questions auxquelles quatre articles visent à répondre dans une première partie. Les trois articles présentés dans la seconde partie de ce numéro permettent d’analyser la conception de cette politique et les mutations en cours dans l’élaboration et la conduite des politiques publiques dont le mentorat constitue un exemple emblématique. Dans cette partie, il s’agit aussi d’aborder les effets de la généralisation et de la standardisation du mentorat sur les structures de mentorat, et sur les bénéficiaires. Note de contenu : Sommaire
Tutorat, parrainage, mentorat : des dispositifs aux effets contrastés pour lutter contre les inégalités des chances (R. Bricet et H. Lucas) / Mentor·es des dispositifs d’égalité des chances : des prestataires éducatifs critiques de l’École ? (E. Lopez Puyol et A. Pavie) / Liens affectifs et transmission du savoir : Le rôle-clé du mentorat interculturel dans l'intégration des jeunes réfugiés (A. Lamaa et N. Tchermalykh) / Du parrainage naturel au mentorat : l’ambition de la généralisation face aux besoins différenciés des enfants et jeunes confiés à l’Aide sociale à l’enfance (A. Kerivel et C. Michau) / Le mentorat : derrière une réponse unique et individualisante, des traitements différenciés selon les milieux sociaux des mentoré·es (C. Perronnet, C. Boivin et P. Neybourger) / De l’égalité des chances à la société de l’engagement. Le mentorat, un nouveau « modèle » de politique Jeunesse ? (S. Gubitta) / Le mentorat, symbole de l'individualisation des politiques publiques : Appréhender et situer le mentorat au sein des politiques jeunesses, des politiques éducatives et des politiques sociales (R. Lafore, P. Loncle et C. Pin)En ligne : https://journals.openedition.org/sas/3688 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39044 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
[article]
Titre : Mieux articuler enseignement, formation et emploi Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Moreau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patrick Delmée, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 16-27 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Formation professionnelle
TS
Enseignement # Enseignement en alternanceNote de contenu : Sommaire
Adéquationnisme ou mission prioritaire de l'école? / Les transitions "école-emploi" des jeunes Bruxellois / Les Instances Bassins, des espaces de dialogue / L'alternance fait peau neuve / Des passerelles encore trop peu connues / Têtes bien faites, bras bien armés /En ligne : http://www.enseignement.be/download.php?do_id=11977&do_check= Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21354
in PROF > 27 (2015) . - pp. 16-27[article] Mieux articuler enseignement, formation et emploi [texte imprimé] / Catherine Moreau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patrick Delmée, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2015 . - pp. 16-27.
Dossier
Langues : Français (fre)
in PROF > 27 (2015) . - pp. 16-27
Catégories : Cardijn
Formation professionnelle
TS
Enseignement # Enseignement en alternanceNote de contenu : Sommaire
Adéquationnisme ou mission prioritaire de l'école? / Les transitions "école-emploi" des jeunes Bruxellois / Les Instances Bassins, des espaces de dialogue / L'alternance fait peau neuve / Des passerelles encore trop peu connues / Têtes bien faites, bras bien armés /En ligne : http://www.enseignement.be/download.php?do_id=11977&do_check= Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21354 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PRO 27 (2015) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible PermalinkLa mixité sociale, une chance pour les élèves / Marie Duru-Bellat in Sciences humaines, 285 (Octobre 2016)
PermalinkMobilités étudiantes internationales : l’attractivité de la France / Lama Kabbanji in Plein droit, 130 (Novembre 2021)
PermalinkModalités de familiarisation des élèves à la littérature de fiction, de manière à éviter l'échec scolaire / Larisa Ileana Casangiu in Pensée plurielle, 46 (2017/3)
PermalinkMort du latin? : D'une mondialisation à l'autre / Francis Tilman in La revue nouvelle, 2 (Février 2012)
PermalinkLa motivation en contexte scolaire / Viau R.
PermalinkPermalinkPermalinkDe nécessité à un réel luxe, quand les cours de natation tombent à l’eau... / Gérald Vanbellingen in Entrées libres, 176 (Février 2023)
PermalinkLe néerlandais ou l'allemand comme première langue moderne : entre accueil positif et questionnements / Arnaud Michel in Entrées libres, 174 (Décembre 2022)
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