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Dépouillements

Savoir, ne pas savoir : psychisme et apprentissages / Pluralité d'auteurs in Le journal des psychologues, 240 (septembre 2006)  

Public ISBD [article]  inLe journal des psychologues > 240 (septembre 2006) . - pp. 22-54 Titre : Savoir, ne pas savoir : psychisme et apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs, Auteur Editeur : Revigny : Martin média Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 22-54 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Ecole # Familles # Transmission TS Apprentissage # Education Mots-clés : Apprentissage  Education  Transmission  Ecole  Famille Résumé : "La relation, donc la transmission, est indissociable de l’apprentissage. Pas de génération spontanée ni de chapeau de magicien qui ferait sortir d’un chapeau vide un savoir supposé ne pas y être. C’est certain, la dimension imaginaire est fortement impliquée dans le désir d’apprendre : le maître imagine posséder un savoir qu’il peut, doit, se charge... de transmettre aux élèves qui lui sont confiés, et l’élève imagine ce savoir, propriété de ce maître qui va lui transmettre et l’inscrire ainsi comme disciple. La réussite de cette transmission tient parfois de la magie. Les obstacles sont nombreux sur le chemin du savoir. Apprendre... Que veut savoir l’élève qui apprend? Il veut savoir ce qui lui manque, mais encore faut-il qu’il «ne sache pas» et qu’il ait le désir de savoir, que la castration symbolique ait pu faire son travail qui consiste à donner de l’avenir au désir." Note de contenu : Écouter le sens du symptôme scolaire dans l'entretien familial (V. Deroy) / Regard clinique sur les troubles des apprentissages (J.-Y. Chagnon) / On n'apprend pas la tête pleine: schémas éducatifs et parlottes postmodernes (D. Reniers) / Que choisit donc le sujet qui ne veut rien savoir? (M. Menès) / Malaise à l'école: du "transfert collectif" à la demande de préceptorat (P. Casagrande) / Donner à l'enseignant les moyens d'aider les élèves: enjeux et défis D. Droz) En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-journal-des-psychologues-2006-7.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12196 [article] Savoir, ne pas savoir : psychisme et apprentissages [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs, Auteur . - Revigny : Martin média, 2006 . - pp. 22-54. Dossier Langues : Français (fre) in Le journal des psychologues > 240 (septembre 2006) . - pp. 22-54 Catégories : Cardijn Ecole # Familles # Transmission TS Apprentissage # Education Mots-clés : Apprentissage  Education  Transmission  Ecole  Famille Résumé : "La relation, donc la transmission, est indissociable de l’apprentissage. Pas de génération spontanée ni de chapeau de magicien qui ferait sortir d’un chapeau vide un savoir supposé ne pas y être. C’est certain, la dimension imaginaire est fortement impliquée dans le désir d’apprendre : le maître imagine posséder un savoir qu’il peut, doit, se charge... de transmettre aux élèves qui lui sont confiés, et l’élève imagine ce savoir, propriété de ce maître qui va lui transmettre et l’inscrire ainsi comme disciple. La réussite de cette transmission tient parfois de la magie. Les obstacles sont nombreux sur le chemin du savoir. Apprendre... Que veut savoir l’élève qui apprend? Il veut savoir ce qui lui manque, mais encore faut-il qu’il «ne sache pas» et qu’il ait le désir de savoir, que la castration symbolique ait pu faire son travail qui consiste à donner de l’avenir au désir." Note de contenu : Écouter le sens du symptôme scolaire dans l'entretien familial (V. Deroy) / Regard clinique sur les troubles des apprentissages (J.-Y. Chagnon) / On n'apprend pas la tête pleine: schémas éducatifs et parlottes postmodernes (D. Reniers) / Que choisit donc le sujet qui ne veut rien savoir? (M. Menès) / Malaise à l'école: du "transfert collectif" à la demande de préceptorat (P. Casagrande) / Donner à l'enseignant les moyens d'aider les élèves: enjeux et défis D. Droz) En ligne : https://www.cairn.info/revue-le-journal-des-psychologues-2006-7.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12196

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PER JPS 240 (2006)	Périodique	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Périodiques)	Disponible

Clinique de l'inceste fraternel / Rosa Jaitin in Le journal des psychologues, 240 (septembre 2006)  

Public ISBD [article]  inLe journal des psychologues > 240 (septembre 2006) . - pp. 58-62 Titre : Clinique de l'inceste fraternel Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosa Jaitin, Auteur Editeur : Revigny : Martin média Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 58-62 Langues : Français (fre) Catégories : TS Crimes sexuels:Abus sexuels à l'égard des enfants:Inceste Mots-clés : Inceste Résumé : "La notion d’inceste fraternel a été développée dans les mythes et la littérature. Dans le champ de la psychanalyse, il a été très peu élaboré. L’auteur part du présupposé que le fantasme d’inceste fraternel est un fantasme universel moteur de l’imaginaire social et culturel. S’appuyant sur son expérience clinique de prises en charge en thérapie familiale psychanalytique, elle s’attache à en repérer la dimension intrapsychique." En ligne : https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=JDP_240_0058 Format de la ressource électronique : PDF Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12197 [article] Clinique de l'inceste fraternel [texte imprimé] / Rosa Jaitin, Auteur . - Revigny : Martin média, 2006 . - pp. 58-62. Langues : Français (fre) in Le journal des psychologues > 240 (septembre 2006) . - pp. 58-62 Catégories : TS Crimes sexuels:Abus sexuels à l'égard des enfants:Inceste Mots-clés : Inceste Résumé : "La notion d’inceste fraternel a été développée dans les mythes et la littérature. Dans le champ de la psychanalyse, il a été très peu élaboré. L’auteur part du présupposé que le fantasme d’inceste fraternel est un fantasme universel moteur de l’imaginaire social et culturel. S’appuyant sur son expérience clinique de prises en charge en thérapie familiale psychanalytique, elle s’attache à en repérer la dimension intrapsychique." En ligne : https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=JDP_240_0058 Format de la ressource électronique : PDF Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12197

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Enfants et précarités / Chantal Zaouche-Gaudron in Le journal des psychologues, 240 (septembre 2006)  

Public ISBD [article]  inLe journal des psychologues > 240 (septembre 2006) . - pp. 63-66 Titre : Enfants et précarités Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Zaouche-Gaudron, Auteur Editeur : Revigny : Martin média Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 63-66 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Développement # Enfants # Précarité Mots-clés : Enfant  Développement  Précarité Résumé : "Les conditions de vie précaires ainsi que l’insécurité qui en est inhérente entravent sans conteste le développement de l’enfant. Mais cette seule assertion ne suffit pas à rendre compte de la variabilité de leur impact. Il est nécessaire pour cela de considérer qualitativement le contexte dans son ensemble, économique certes, mais surtout familial et environnemental." En ligne : https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=JDP_240_0063 Format de la ressource électronique : PDF Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12198 [article] Enfants et précarités [texte imprimé] / Chantal Zaouche-Gaudron, Auteur . - Revigny : Martin média, 2006 . - pp. 63-66. Langues : Français (fre) in Le journal des psychologues > 240 (septembre 2006) . - pp. 63-66 Catégories : Cardijn Développement # Enfants # Précarité Mots-clés : Enfant  Développement  Précarité Résumé : "Les conditions de vie précaires ainsi que l’insécurité qui en est inhérente entravent sans conteste le développement de l’enfant. Mais cette seule assertion ne suffit pas à rendre compte de la variabilité de leur impact. Il est nécessaire pour cela de considérer qualitativement le contexte dans son ensemble, économique certes, mais surtout familial et environnemental." En ligne : https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=JDP_240_0063 Format de la ressource électronique : PDF Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12198

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Le partage social des émotions / Bernard Rime in Le journal des psychologues, 240 (septembre 2006)

Public ISBD [article]  inLe journal des psychologues > 240 (septembre 2006) . - pp. 71-75 Titre : Le partage social des émotions Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rime, Auteur ; Claude Tapia, Auteur Editeur : Revigny : Martin média Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 71-75 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Individu # Société TS Emotions Mots-clés : Emotion  Société  Individu Résumé : "La vaste exploration conduite par l’auteur autour du thème des émotions aboutit à des résultats apparemment paradoxaux, à savoir que celles-ci, souvent appréhendées comme des perturbations brèves dans le processus d’adaptation des individus à leur milieu et aux circonstances rencontrées, représentent au contraire des manifestations durables, destinées à se renforcer, à être largement partagées socialement, enfin à se prolonger en activités cognitives. La thèse de Bernard Rimé est plus que convaincante, elle est intellectuellement féconde." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12199 [article] Le partage social des émotions [texte imprimé] / Bernard Rime, Auteur ; Claude Tapia, Auteur . - Revigny : Martin média, 2006 . - pp. 71-75. Langues : Français (fre) in Le journal des psychologues > 240 (septembre 2006) . - pp. 71-75 Catégories : Cardijn Individu # Société TS Emotions Mots-clés : Emotion  Société  Individu Résumé : "La vaste exploration conduite par l’auteur autour du thème des émotions aboutit à des résultats apparemment paradoxaux, à savoir que celles-ci, souvent appréhendées comme des perturbations brèves dans le processus d’adaptation des individus à leur milieu et aux circonstances rencontrées, représentent au contraire des manifestations durables, destinées à se renforcer, à être largement partagées socialement, enfin à se prolonger en activités cognitives. La thèse de Bernard Rimé est plus que convaincante, elle est intellectuellement féconde." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12199

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PER JPS 240 (2006)	Périodique	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Périodiques)	Disponible