Les enjeux de la supervision pédagogique des stages / Marc Boutet

Public ISBD Titre : Les enjeux de la supervision pédagogique des stages Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Boutet, Auteur ; Nadia Rousseau, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2002 Collection : Education -intervention Importance : 243 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1170-5 Prix : 29,51 Note générale : "BOUTET MARC ; Rousseau Nadia, (Sous La Dir.)" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Méthodologie TS Enseignement # Pédagogie # Universités Mots-clés : Pédagogie  Enseignement  Université  Méthodologie Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : Depuis quelques années, les institutions de formation et les milieux scolaires d'accueil ont consenti de nombreux efforts pour assurer la supervision des stagiaires des programmes de formation à l'enseignement. Quel est le sens de tous ces efforts? La supervision pédagogique des stages est-elle indispensable à la formation de futurs maîtres compétents? Note de contenu : "Partie 1 : Les conceptions de la supervision des stages en enseignement - 1. La supervision pédagogique : vue d'ensemble / 2. La supervision : un acte professionnel de médiation / 3. Redéfinition des rôles du superviseur de stage : collaboration université et milieu scolaire / 4. L'évolution d'un superviseur universitaire en formation des enseignants / 5. La supervision universitaire de stage en enseignement : aux grands malaises, les grands remèdes Partie 2 : Le contexte de la triade - 6. Pour une meilleure compréhension de la dynamique de la triade / 7. La triade : points de vue de stagiaires / 8. Un trio d'enfer... / 9. La triade en supervision pédagogique : point de vue d'une superviseure / 10. La triade en supervision universitaire des stages en enseignement : point de vue des agents de stage Partie 3 : Les considérations éthiques liées à la supervision pédagogique - 11. La dimension éthique de la supervision ou l'art de la médiation / 12. Problèmes suscitant une réflexion éthique en supervision universitaire de stage en enseignement / 13. Quelques pistes pour analyser et résoudre des problèmes éthiques en supervision des stages / 14. Vers un dispositif de formation des enseignants favorable à la réflexion et au développement de compétences transférables / 15. Quelques jalons pour une supervision éthique / 16. La question éthique en supervision se stage en enseignement : quelle éthique et pour qui? / 17. La supervision et la théorie des sphères de justice : l'équité coincée entre l'arbre et l'écorce" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5584 Les enjeux de la supervision pédagogique des stages [texte imprimé] / Marc Boutet, Auteur ; Nadia Rousseau, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2002 . - 243 p.. - (Education -intervention) . ISBN : 978-2-7605-1170-5 : 29,51 "BOUTET MARC ; Rousseau Nadia, (Sous La Dir.)" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Méthodologie TS Enseignement # Pédagogie # Universités Mots-clés : Pédagogie  Enseignement  Université  Méthodologie Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : Depuis quelques années, les institutions de formation et les milieux scolaires d'accueil ont consenti de nombreux efforts pour assurer la supervision des stagiaires des programmes de formation à l'enseignement. Quel est le sens de tous ces efforts? La supervision pédagogique des stages est-elle indispensable à la formation de futurs maîtres compétents? Note de contenu : "Partie 1 : Les conceptions de la supervision des stages en enseignement - 1. La supervision pédagogique : vue d'ensemble / 2. La supervision : un acte professionnel de médiation / 3. Redéfinition des rôles du superviseur de stage : collaboration université et milieu scolaire / 4. L'évolution d'un superviseur universitaire en formation des enseignants / 5. La supervision universitaire de stage en enseignement : aux grands malaises, les grands remèdes Partie 2 : Le contexte de la triade - 6. Pour une meilleure compréhension de la dynamique de la triade / 7. La triade : points de vue de stagiaires / 8. Un trio d'enfer... / 9. La triade en supervision pédagogique : point de vue d'une superviseure / 10. La triade en supervision universitaire des stages en enseignement : point de vue des agents de stage Partie 3 : Les considérations éthiques liées à la supervision pédagogique - 11. La dimension éthique de la supervision ou l'art de la médiation / 12. Problèmes suscitant une réflexion éthique en supervision universitaire de stage en enseignement / 13. Quelques pistes pour analyser et résoudre des problèmes éthiques en supervision des stages / 14. Vers un dispositif de formation des enseignants favorable à la réflexion et au développement de compétences transférables / 15. Quelques jalons pour une supervision éthique / 16. La question éthique en supervision se stage en enseignement : quelle éthique et pour qui? / 17. La supervision et la théorie des sphères de justice : l'équité coincée entre l'arbre et l'écorce" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5584

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ED1 BOU EN	Livre	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Rayons thématiques)	Disponible

Les jeunes en grande difficulté : contextes d'intervention favorables / Julie Myre Bisaillon

Public ISBD Titre : Les jeunes en grande difficulté : contextes d'intervention favorables Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Myre Bisaillon, Directeur de la recherche ; Nadia Rousseau, Directeur de la recherche Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2008 Collection : Education-Recherche Importance : 218 p. Présentation : statistiques, tableaux, graphiques Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1555-0 Catégories : Cardijn Jeunesse TS Échec scolaire # Education # Troubles de l'apprentissage Index. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "Qu'ils soient sociaux ou scolaires, qu'ils soient orientés vers l'enfant ou l'intervenant, les contextes d'intervention favorables aux jeunes en grande difficulté sont nombreux. Ceux présentés dans cet ouvrage collectif - programme de formation; programmes d'intervention avec les parents, les jeunes et la communauté; compétences plus particulières à développer chez les jeunes ou chez les parents; approches pédagogiques - montrent cette volonté qu'ont les chercheurs d'améliorer le sort des enfants ayant des difficultés. Les recherche ont toutes été réalisées en partenariat avec les milieux de pratique, partenariats indispensables à l'amélioration du quotidien de ces enfants." Note de contenu : Introduction. Contextes d'intervention favorables aux jeunes en grande difficulté Partie 1. Présentation de la situation des élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage - 1. Parcours scolaire normatif et obtention d'un 1er diplôme chez les élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA) Partie 2. Structures d'intervention pour des élèves en grande difficulté - 2. Des élèves à risque soutenus par le service d'orthopédagogues "bohémiennes": l'expérience d'un modèle organisationnel novateur / 3. Le soutien social d'enfants sévèrement abusés / 4. Evaluation des impacts du programme "Mieux se connaître pour mieux apprendre" sur l'estime de soi et les valeurs interpersonnelles des jeunes ayant des troubles d'apprentissage / 5. L'entraide par les pairs en milieu scolaire spécialisé: analyse des effets chez les pairs aidants / 6. Un service de soutien offert aux enseignants pour favoriser l'inclusion scolaire des élèves présentant un trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité Partie 3. Interventions didactiques en mathématiques auprès des élèves ayant des difficultés d'apprentissage - 7. Mathématiques et élèves en difficulté grave d'apprentissage: contexte favorable à l'interaction et au raisonnement mathématique / 8. Un autre joueur dans la classe de mathématique: le contrat didactique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13390 Les jeunes en grande difficulté : contextes d'intervention favorables [texte imprimé] / Julie Myre Bisaillon, Directeur de la recherche ; Nadia Rousseau, Directeur de la recherche . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2008 . - 218 p. : statistiques, tableaux, graphiques ; 23 cm. - (Education-Recherche) . ISBN : 978-2-7605-1555-0 Catégories : Cardijn Jeunesse TS Échec scolaire # Education # Troubles de l'apprentissage Index. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "Qu'ils soient sociaux ou scolaires, qu'ils soient orientés vers l'enfant ou l'intervenant, les contextes d'intervention favorables aux jeunes en grande difficulté sont nombreux. Ceux présentés dans cet ouvrage collectif - programme de formation; programmes d'intervention avec les parents, les jeunes et la communauté; compétences plus particulières à développer chez les jeunes ou chez les parents; approches pédagogiques - montrent cette volonté qu'ont les chercheurs d'améliorer le sort des enfants ayant des difficultés. Les recherche ont toutes été réalisées en partenariat avec les milieux de pratique, partenariats indispensables à l'amélioration du quotidien de ces enfants." Note de contenu : Introduction. Contextes d'intervention favorables aux jeunes en grande difficulté Partie 1. Présentation de la situation des élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage - 1. Parcours scolaire normatif et obtention d'un 1er diplôme chez les élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA) Partie 2. Structures d'intervention pour des élèves en grande difficulté - 2. Des élèves à risque soutenus par le service d'orthopédagogues "bohémiennes": l'expérience d'un modèle organisationnel novateur / 3. Le soutien social d'enfants sévèrement abusés / 4. Evaluation des impacts du programme "Mieux se connaître pour mieux apprendre" sur l'estime de soi et les valeurs interpersonnelles des jeunes ayant des troubles d'apprentissage / 5. L'entraide par les pairs en milieu scolaire spécialisé: analyse des effets chez les pairs aidants / 6. Un service de soutien offert aux enseignants pour favoriser l'inclusion scolaire des élèves présentant un trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité Partie 3. Interventions didactiques en mathématiques auprès des élèves ayant des difficultés d'apprentissage - 7. Mathématiques et élèves en difficulté grave d'apprentissage: contexte favorable à l'interaction et au raisonnement mathématique / 8. Un autre joueur dans la classe de mathématique: le contrat didactique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13390

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