Centre de Documentation de Leuze-en-Hainaut
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ESF (Editions Sociales Françaises)
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La pédagogie entre le dire et le faire / Philippe Meirieu (1996-01-01)
Titre : La pédagogie entre le dire et le faire Autre titre : Le courage des commencements Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Paris : ESF (Editions Sociales Françaises) Année de publication : 1996-01-01 Collection : Pédagogies Importance : 281 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1126-9 Catégories : 37 Education Enseignement | 371.8 Personnel enseignant Mots-clés : Education Enseignement Formation Personnel enseignant/Direction Enseignants (personnel) Enseignement (Direction) Pédagogie (en général) La pédagogie entre le dire et le faire ; Le courage des commencements [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Paris : ESF (Editions Sociales Françaises), 1996-01-01 . - 281. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1126-9Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000030199 37 PED Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible L000013409 37 MEI Livre Bibliothèque Leuze Réserve Disponible Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés / Philippe Meirieu (2013)
Titre : Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Paris : ESF (Editions Sociales Françaises) Année de publication : 2013 Importance : 179 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2536-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Méthodes actives Motivation Pédagogie différenciée Résumé : Les débats éducatifs s’organisent souvent autour de « lieux communs ». Issus de la tradition pédagogique, repris par les discours officiels, relayés par les médias, ils constituent une « vulgate pédagogique » bien connue : «l’élève au centre », « le respect de l’enfant », « les méthodes actives » ou « l’individualisation de la formation » sont ainsi présentés comme des évidences… avant de devenir des lignes de clivage, voire des objets d’épiques batailles idéologiques. Mais, ces « lieux communs » sont rarement explicités et l’on se garde bien de chercher comment ils sont apparus, dans quels sens ils ont été mobilisés et quelles différences, voire divergences d’interprétation, ils recouvrent. Que signifie « respecter un enfant » ? Qu’est-ce qu’un « élève actif » ? Que faut-il « individualiser » dans l’éducation et la formation ? Aussi est-il absolument nécessaire de regarder de près le sens et la portée de ces expressions. Derrière leur apparente simplicité, elles cachent des partis pris souvent contradictoires. C’est pourquoi il faut en débusquer les significations et, derrière les slogans, chercher les concepts. C’est tout l’enjeu de cet ouvrage : éclairer le pédagogue en lui permettant d’accéder aux véritables enjeux qui se cachent derrière les « lieux communs » pédagogiques. L’armer pour son métier, l’éclairer pour sa mission, lui fournir les « concepts clés » nécessaires pour mener à bien, le plus lucidement possible, l’entreprise éducative. Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Paris : ESF (Editions Sociales Françaises), 2013 . - 179 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7101-2536-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Méthodes actives Motivation Pédagogie différenciée Résumé : Les débats éducatifs s’organisent souvent autour de « lieux communs ». Issus de la tradition pédagogique, repris par les discours officiels, relayés par les médias, ils constituent une « vulgate pédagogique » bien connue : «l’élève au centre », « le respect de l’enfant », « les méthodes actives » ou « l’individualisation de la formation » sont ainsi présentés comme des évidences… avant de devenir des lignes de clivage, voire des objets d’épiques batailles idéologiques. Mais, ces « lieux communs » sont rarement explicités et l’on se garde bien de chercher comment ils sont apparus, dans quels sens ils ont été mobilisés et quelles différences, voire divergences d’interprétation, ils recouvrent. Que signifie « respecter un enfant » ? Qu’est-ce qu’un « élève actif » ? Que faut-il « individualiser » dans l’éducation et la formation ? Aussi est-il absolument nécessaire de regarder de près le sens et la portée de ces expressions. Derrière leur apparente simplicité, elles cachent des partis pris souvent contradictoires. C’est pourquoi il faut en débusquer les significations et, derrière les slogans, chercher les concepts. C’est tout l’enjeu de cet ouvrage : éclairer le pédagogue en lui permettant d’accéder aux véritables enjeux qui se cachent derrière les « lieux communs » pédagogiques. L’armer pour son métier, l’éclairer pour sa mission, lui fournir les « concepts clés » nécessaires pour mener à bien, le plus lucidement possible, l’entreprise éducative. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000030204 37 PED Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 17/05/2024 Pratique de la créativité / M. Fustier (1985-01-01)
Titre : Pratique de la créativité Autre titre : Connaissance du problème Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Fustier, Auteur Editeur : Paris : ESF (Editions Sociales Françaises) Année de publication : 1985-01-01 Collection : Formation permanente en sciences humaines Importance : 158 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0530-5 Catégories : 37.036 Créativité Imagination Mots-clés : Créativité Imagination Imagination Créativité Education artistique Pratique de la créativité ; Connaissance du problème [texte imprimé] / M. Fustier, Auteur . - Paris : ESF (Editions Sociales Françaises), 1985-01-01 . - 158. - (Formation permanente en sciences humaines) .
ISBN : 978-2-7101-0530-5
Catégories : 37.036 Créativité Imagination Mots-clés : Créativité Imagination Imagination Créativité Education artistique Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3278/1 37.036 FUS Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Pratiques de l'écrit en maternelle / D. De Peslouan (2001-01-01)
Titre : Pratiques de l'écrit en maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : D. De Peslouan, Auteur Editeur : Paris : ESF (Editions Sociales Françaises) Année de publication : 2001-01-01 Collection : Pratiques & enjeux pédagogiques num. 38 Importance : 124 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1515-1 Catégories : 001 M Niveau maternelle | 372.3 Coin lecture | 8-93.09 Couvertures de livres | 8.03 Lecture | 8.08 Ecriture Créativité | 8.08 Lettre Pratiques de l'écrit en maternelle [texte imprimé] / D. De Peslouan, Auteur . - Paris : ESF (Editions Sociales Françaises), 2001-01-01 . - 124. - (Pratiques & enjeux pédagogiques; 38) .
ISBN : 978-2-7101-1515-1
Catégories : 001 M Niveau maternelle | 372.3 Coin lecture | 8-93.09 Couvertures de livres | 8.03 Lecture | 8.08 Ecriture Créativité | 8.08 Lettre Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000001389 8.08 M PRA Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Psychologie actuelle et développement de l'enfant / P. Vayer (1988-01-01)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000004386 159.922.7 VAY Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Psychologie pratique des élèves de 7 à 12 ans / R. Mucchielli (1971-01-01)
PermalinkQuestionner pour enseigner et pour apprendre : le rapport au savoir dans la classe / Olivier Maulini (2005)
PermalinkRééducation pratique du calcul / F. Jaulin-Mannoni (1966-01-01)
PermalinkLa rééducation du raisonnement mathématique / F. Jaulin-Mannoni (1965-01-01)
PermalinkStimuler la mémoire et la motivation des élèves : une méthode pour mieux apprendre / Jean-Philippe Abgrall (2012)
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