Enseigner en unité d'enseignement : pour une école inclusive ; cycles 2, 3, 4 / Bruno Égron 

Public ISBD Titre : Enseigner en unité d'enseignement : pour une école inclusive ; cycles 2, 3, 4 Type de document : document multimédia Auteurs : Bruno Égron, Auteur ; Jean-Pierre Delaubier, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2021 Collection : Pédagogie pratique Importance : 335 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4035-8 Note générale : Notice réd. d'après la couv. Langues : Français (fre) Mots-clés : école inclusive  handicap  maladie  Élève à besoins spécifiques  handicap mental  handicap moteur  handicap visuel  handicap auditif  trouble de l'apprentissage  inclusion scolaire Index. décimale : 376 Enseignement spécialisé Résumé : Un ouvrage indispensable pour répondre aux questions croissantes des enseignants sur les unités d'enseignement, pour lesquelles la formation est souvent insuffisante. Depuis une quinzaine d'années, la France rattrape son retard dans la scolarisation des enfants en situation de handicap. Plus de 100 000 élèves sont désormais scolarisés dans les unités d'enseignement au sein d'établissements médicosociaux et de santé. Si enseigner dans ces classes se révèle être souvent une belle aventure humaine et professionnelle, la mise en oeuvre nécessite de bien connaitre le public des enfants qui y est accueilli, les spécificités de chaque établissement et le r ôle des différents partenaires. L'auteur s'adresse à tous les enseignants, spécialisés ou non, avec une intention particulière pour celles et ceux qui débutent en unités d'enseignement. Il explique ce qu'implique concrètement d'enseigner en UE car le travail y est complexe et varié. Cet ouvrage en aborde toutes les particularités. Après avoir explicité la notion de handicap et rappelé l'organisation de la scolarisation pour les enfants handicapés, l'auteur décrit en détail qui sont ces élèves si particuliers dans leurs fonctionnements, comment identifier leurs besoins et comprendre leurs troubles (avec un focus sur les pistes pédagogiques les plus appropriées à chaque type de trouble). Il donne des exemples pratiques d'adaptations pédagogiques à mettre en place, et explicite comment travailler en partenariat pour promouvoir l'inclusion scolaire, accompagner la formation professionnelle et favoriser l'insertion sociale. Note de contenu : Sommaire Introduction Comprendre le handicap et l’organisation de la scolarisation 1 Brève histoire des représentations du handicap 2 La notion de handicap 3 Les parcours de scolarisation et de formation des enfants en situation de handicap Les différents troubles 4 Les troubles des fonctions cognitives 5 Les troubles des fonctions motrices 6 Les troubles de la vision 7 Les troubles de l’audition 8 Le polyhandicap 9 Les troubles des apprentissages Travailler dans un environnement particulier 10 Le champ du handicap 11 Le champ de la maladie 12 Le fonctionnement de l’unité d’enseignement et la place de l’enseignant Enseigner à un public particulier 13 Identifier les besoins des élèves 14 Organiser son unité d’enseignement 15 Adapter et accompagner l’élève dans ses apprentissages 16 Évaluer Accompagner l’inclusion 17 Favoriser l’inclusion scolaire 18 Favoriser l’insertion professionnelle et l’inclusion sociale 19 Travailler avec des partenaires Conclusion Glossaire commenté Bibliographie et sitographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5022 Enseigner en unité d'enseignement : pour une école inclusive ; cycles 2, 3, 4 [document multimédia] / Bruno Égron, Auteur ; Jean-Pierre Delaubier, Préfacier, etc. . - Paris : Retz, 2021 . - 335 p. : ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) . ISBN : 978-2-7256-4035-8 Notice réd. d'après la couv. Langues : Français (fre) Mots-clés : école inclusive  handicap  maladie  Élève à besoins spécifiques  handicap mental  handicap moteur  handicap visuel  handicap auditif  trouble de l'apprentissage  inclusion scolaire Index. décimale : 376 Enseignement spécialisé Résumé : Un ouvrage indispensable pour répondre aux questions croissantes des enseignants sur les unités d'enseignement, pour lesquelles la formation est souvent insuffisante. Depuis une quinzaine d'années, la France rattrape son retard dans la scolarisation des enfants en situation de handicap. Plus de 100 000 élèves sont désormais scolarisés dans les unités d'enseignement au sein d'établissements médicosociaux et de santé. Si enseigner dans ces classes se révèle être souvent une belle aventure humaine et professionnelle, la mise en oeuvre nécessite de bien connaitre le public des enfants qui y est accueilli, les spécificités de chaque établissement et le r ôle des différents partenaires. L'auteur s'adresse à tous les enseignants, spécialisés ou non, avec une intention particulière pour celles et ceux qui débutent en unités d'enseignement. Il explique ce qu'implique concrètement d'enseigner en UE car le travail y est complexe et varié. Cet ouvrage en aborde toutes les particularités. Après avoir explicité la notion de handicap et rappelé l'organisation de la scolarisation pour les enfants handicapés, l'auteur décrit en détail qui sont ces élèves si particuliers dans leurs fonctionnements, comment identifier leurs besoins et comprendre leurs troubles (avec un focus sur les pistes pédagogiques les plus appropriées à chaque type de trouble). Il donne des exemples pratiques d'adaptations pédagogiques à mettre en place, et explicite comment travailler en partenariat pour promouvoir l'inclusion scolaire, accompagner la formation professionnelle et favoriser l'insertion sociale. Note de contenu : Sommaire Introduction Comprendre le handicap et l’organisation de la scolarisation 1 Brève histoire des représentations du handicap 2 La notion de handicap 3 Les parcours de scolarisation et de formation des enfants en situation de handicap Les différents troubles 4 Les troubles des fonctions cognitives 5 Les troubles des fonctions motrices 6 Les troubles de la vision 7 Les troubles de l’audition 8 Le polyhandicap 9 Les troubles des apprentissages Travailler dans un environnement particulier 10 Le champ du handicap 11 Le champ de la maladie 12 Le fonctionnement de l’unité d’enseignement et la place de l’enseignant Enseigner à un public particulier 13 Identifier les besoins des élèves 14 Organiser son unité d’enseignement 15 Adapter et accompagner l’élève dans ses apprentissages 16 Évaluer Accompagner l’inclusion 17 Favoriser l’inclusion scolaire 18 Favoriser l’insertion professionnelle et l’inclusion sociale 19 Travailler avec des partenaires Conclusion Glossaire commenté Bibliographie et sitographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5022

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G006251	376 EGR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

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