| Titre : |
Comment l'école reproduit-elle les inégalités ? : égalité des chances, réussite, psychologie sociale |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Sébastien Goudeau, Auteur |
| Editeur : |
Grenoble : UGA Editions |
| Année de publication : |
2020 |
| Autre Editeur : |
Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble |
| Importance : |
102 p. |
| Format : |
18 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7061-4636-7 |
| Prix : |
8,50 EUR |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
psychologie sociale égalité des chances Inégalités sociales école enseignement |
| Index. décimale : |
30 Sciences sociales et Sociologie (tout sujet pour lequel l'humain est amené à réagir en société de façon à modifier ou de préserver son statut social: travail, famille, relations, rapports de genre, statut social, fonction sociale, religions, cultures, ethnicités, racisme, citoyenneté, ) |
| Résumé : |
Cet ouvrage présente des travaux récents issus de la psychologie sociale expérimentale qui éclairent la manière dont les contextes scolaires peuvent creuser au quotidien les écarts de réussite liés à l'origine sociale. D'un côté les recherches en sociologie et en sciences de l'éducation mettent en évidence une corrélation importante entre l'origine sociale et les parcours et performances scolaires et proposent des mécanismes explicatifs de cette relation. Par exemple, des recherches décrivent comment la socialisation familiale dans les milieux populaires est en décalage avec les attendus et normes scolaires. D'un autre côté, les travaux en psychologie cognitive et neurosciences mettent en évidence les processus cognitifs et neuronaux impliqués dans l'apprentissage et la réussite. Au carrefour de ces approches, l'originalité de celle de la psychologie sociale est de préciser la manière dont fonctionne concrètement la reproduction sociale dans la salle de classe, en documentant de façon précise comment les contextes influencent l'apprentissage et les performances, et in fine reproduisent les inégalités. |
| Note de contenu : |
1. Explications dominantes du lien entre classes sociales et réussite scolaire
2. Le rôle des croyances culturelles
3. Le rôle du fonctionnement du système éducatif
4. Le rôle des interactions dans la salle de classe |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4544 |
Comment l'école reproduit-elle les inégalités ? : égalité des chances, réussite, psychologie sociale [texte imprimé] / Sébastien Goudeau, Auteur . - Grenoble : UGA Editions : Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2020 . - 102 p. ; 18 cm. ISBN : 978-2-7061-4636-7 : 8,50 EUR Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
psychologie sociale égalité des chances Inégalités sociales école enseignement |
| Index. décimale : |
30 Sciences sociales et Sociologie (tout sujet pour lequel l'humain est amené à réagir en société de façon à modifier ou de préserver son statut social: travail, famille, relations, rapports de genre, statut social, fonction sociale, religions, cultures, ethnicités, racisme, citoyenneté, ) |
| Résumé : |
Cet ouvrage présente des travaux récents issus de la psychologie sociale expérimentale qui éclairent la manière dont les contextes scolaires peuvent creuser au quotidien les écarts de réussite liés à l'origine sociale. D'un côté les recherches en sociologie et en sciences de l'éducation mettent en évidence une corrélation importante entre l'origine sociale et les parcours et performances scolaires et proposent des mécanismes explicatifs de cette relation. Par exemple, des recherches décrivent comment la socialisation familiale dans les milieux populaires est en décalage avec les attendus et normes scolaires. D'un autre côté, les travaux en psychologie cognitive et neurosciences mettent en évidence les processus cognitifs et neuronaux impliqués dans l'apprentissage et la réussite. Au carrefour de ces approches, l'originalité de celle de la psychologie sociale est de préciser la manière dont fonctionne concrètement la reproduction sociale dans la salle de classe, en documentant de façon précise comment les contextes influencent l'apprentissage et les performances, et in fine reproduisent les inégalités. |
| Note de contenu : |
1. Explications dominantes du lien entre classes sociales et réussite scolaire
2. Le rôle des croyances culturelles
3. Le rôle du fonctionnement du système éducatif
4. Le rôle des interactions dans la salle de classe |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4544 |
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